浅谈高校法学专业主导·主体实践教学模式

我国高等法学教育把培养具有系统的法律专业知识和实践技能,具有创新精神和创新能力,培养厚基础、宽口径、高素质的复合型应用型法律人才作为自己的根本目标.法学教育必须是知与行的统一,理论与实践的一致.要深入探讨法学专业实践教学模式,重新构建新的实践教学模式一主导·主体法学实践教学模式.     

浅谈高校法学专业“主导·主体”实践教学模式

我国高等法学教育把培养具有系统的法律专业知识和实践技能,具有创新精神和创新能力,培养“厚基础、宽口径、高素质”的复合型应用型法律人才作为自己的根本目标。法学教育必须是知与行的统一,理论与实践的一致。要深入探讨法学专业实践教学模式,重新构建新的实践教学模式一“主导·主体”法学实践教学模式。     

法学实践教学模式改革探究

针对我国现行法学教学体制存在的“重教师传授,轻学生研究;重学习结果,轻学习过程;重理论学习,轻实践应用;重专业知识,轻综合素质”等问题,提出：构建既注重理论知识的传授,又给学生提供充分运用法学专业知识机会,新的实践教学模式——“主导·主体”法学实践教学模式。     

以教学目标为导向的双主体"互动"教学模式

教、学互动体系是一个置身于社会实践大环境之中的开放体系。教学目标的层次性表明不同教育层次的教学实践中,教、学双方是互动的、不同性质的两个主体。教学活动的全过程是由教、学两大主体构成的有机整体,它们围绕教学目标相互促进、相互制约。     

对体育教学改革的反思——浅谈体育教学中教师主导与学生主体的关系

本文通过文献资料法，探讨教师主导作用和学生主体地位的内含及它们之间的内在关系。认为教师与学生协同活动，主导与主体形成互补、和谐统一，是提高教学质量的重要保证。     

法学教学改革初探

一、传统法学教学的特点传统的法学教育重学生的专业素质而轻视综合素质(非专业素质)培养,在专业素质中重理论而轻视实践,在学生的培养上表现出僵化和封闭的特点。而法学教育本身是一门实践性、社会性的学科,是十分排斥应试教育模式的。实践性就是指学生学习的法学知识和理论是用来解决实际的法律问题     

论法学教学的云教学模式

法学教学的传统形式尽管有其可取之处但存在缺陷,在吸取最新科技成果云教学模式后,它在改进的基础上则可以具备更多技术优势。云技术的充分应用对于法学教学而言,意味着教学覆盖率的扩大、学生学习积极性的提高,以及教学资源的更好整合。通过合理搭建法律教育云模型,能够有效利用云技术在资源分享层面上的优势,进而使得法学教学模式在教师、学生以及管理者的三方互动中更好地利用科技达成教学相长之目的。     

中日法学教育模式之比较研究

中日同属大陆法系传统的亚洲国家,对于法律理念的认识,对于法律知识的继承、传授和运用等方面都具有诸多共同之处。同时,日本又是一个十分重视教育而且教育事业十分发达的国家,在高等教育特别是法学教育发展过程中形成了许多成功的经验,对其进行批判的借鉴有利于加快我国法学教育的发展步伐。文章通过对中日现行的法学教育模式各项具体内容的比较分析并积极借鉴日本法学教育成功的办学经验,深刻反思我国现行法学教育模式存在的不足,并探究完善我国现行法学教育模式的有效途径。     

实践性法学教学模式的完善

当前高校法学教学应确立法学教学与学习的职业化和实践化理念,完善实践性法学教学模式,不断提高法学教学的水平,全面提高学生的专业素质和能力。     

新农村建设中政府主导与农民主体关系的良性互动

在新农村建设中,农民是主客体的统一,必须尊重农民的主体地位,发挥农民的主体作用,但也不能忽略政府的主导作用.新农村建设的关键在于政府主导与农民主体的良性互动,应从构建服务型政府出发,培育和发展新型农民,健全法规制度,构建良好互动平台来实现政府主导与农民主体的良性互动.     

双语模式在法学教学中的运用

法学双语教学的目标是通过双语模式更好地学习专业知识,并提高学生的实践应用能力。在国家相关宏观政策的引导下,为了顺应法学教育国际化的客观要求,为了培养卓越型法律人才,有必要在法学教学中引入双语模式。法学双语教学必须充分关注教、学主体的适格性,必须选择合适的课程与教材,应当结合模拟法庭、小组讨论等多种灵活的教学方式,同时学校也应当为法学双语教学的开展提供充分的保障。     

思想政治教学有效性探析——兼论教师主导与学生主体关系

随着素质教育的发展和中学思想政治课新课程标准的颁布,越来越多的人开始关注教学的有效性问题。教师主导与学生主体作用相互统一,相互渗透,共同作用于思想政治教学有效性。在思想政治教学活动中,应当正确处理教师主导与学生主体的辩证统一关系。     

西部大开发要以国有为主导民营为主体

一、新时期的特点：各种经济成分相互参股共同发展对于西部开发问题，我曾写过一篇《也说西部开发新思路》的拙作，讲了七点意见：1.西 部开发必须走市场经济之路；2.着眼点应是改善人民生活；3.国家投资要以带动民间投资为 目标；4.西部所有制结构应是民营经济为主；5.把民间投资办企业与小城镇建设结合起来； 6.解放思想，改善投资环境是关键；7.保护资源，治理污染是开发的首要条件。现在再写， 就想着重谈民营经济或非国有经济在西部开发中的地位和作用问题。中心意思是，西部大开 发，必须以国有经济为主导，以民营经济为主体，才能…     

高等农业院校法学创新人才培养的教学模式研究

农科院校法学专业必须跳出传统的教育模式,树立一种全新的特色教育现.其中一个重要环节就是强化法学教学实践的创新,培养出有农科院校法学特色,服务于社会主义新农村的新型法律人才.     

论法学实践教学

法学实践教学是法学教学体系的重要组成部分,改革开放以来我国法学实践教学有了巨大发展,但仍然存在不足.我们必须提高对实践教学的认识,采取措施加强法学实践教学,提高实践教学在教学体系中的的地位,推进法学实践教学的发展.     

法学教学中多媒体方式教学与传统方式教学之比较

多媒体方式教学与传统方式教学在法学教学中各有优劣。多媒体属于辅助性教学手段,并不能完全取代传统方式教学。在选用多媒体方式教学时,应避免盲目性,应在以传统方式教学为主导的观念下,结合教师、学生、学科等多种因素来决定多媒体教学方式的应用。     

经济法案例教学中应处理好的关系

本文是在适应新课程改革要求的同时，扬弃传统讲授教学的优缺点，对于在经济法教学改革中应处理好的各方面关系进行分析。     

法学教育中对案例教学的实践反思

案例教学是法学教育中重要的一种教学方法,是教学方法的革命。它在法学教育中越来越受到重视,并广泛应用于教学实践,取得了显著效果。但在具体的法学教学实践中,案例教学还存在很多的问题和不足。要从法学教师综合素质的提高、案例教学的多样化、师生之间的互动交流等方面作深入研究。     

法学实践教学的思考

法学教育应该是一门忠实于法律实践的教育,加强法学教育中实践教学是当前法学教育的重点,克服目前法学教育中的重理论、轻实践的状况,需要构建创新的法学实践教学模式和实践教学体系。     

加强法学实践教学的构想

法学是一门实践性很强的学科。传统法学教育方法过于偏重知识的传授,学生的实践能力较弱,毕业后不能迅速适应法律职业岗位的要求。为此,应加强法学实践教学,提高教师的实践教学能力,对传统教学方法、现行法学教学计划与教材进行改革,加强教学设施建设,以培养具有法律运用能力的应用型人才。