社会学如何去理解——浅析韦伯理解社会学方法论

韦伯的理解社会学是社会学经典时代的重要理论范式,而且有着独特且复杂的方法论。在其中核G概念“理解”有着举足轻重的地位。韦伯在《经济与社会）中的第一章专门论述了社会学理解的对象是社会行动,对社会行动的理解需要在理想类型的帮助下获得明确性,以及理解的目的是做因果说明。因此本文将从速三个方面理清韦伯理解社会行动的思路。     

韦伯的行动理性化:人类社会的前进方向

韦伯认为,传统社会的人类行动主要是传统行动和情感行动,而现代社会的人类行动主要是理性行动,尤其是工具合理性行动.人类社会的发展就是人类行为从非理性不断转化为理性的过程.     

资本主义为什么没有在中国产生——谈韦伯对新教伦理与儒家精神的分析

80年代出现的文化热,使学术界对韦伯思想产生了浓厚兴趣。当时,一般人的学术旨趣集中于韦伯的《新教伦理与资本主义精神》(以下简称《新教伦理》)和《儒教与道教》,这在很大程度上与当时亚洲"四小龙"的经济腾飞,以及东西方学者关于现代化的道路与模式、东方民族固有的历史文化传统在现代化进程中的作用等理论问题的重新认识不无关系。韦伯的宗教社会学是通过对世界各大宗教的比较研究,来考察和论证不同类型的宗教对于人们的社会行动的影响及     

行动研究的心理学意义

勒温提出研究以解决实际问题、改善社会行动为目的。布伦斯维克心理学研究必须关注有机体在日常环境中达成重要目标的能力。行动研究是一种探索性的研究方法．被认为是应用科学的方法解决日常问题。目前更多的应用于社会学领域。笔者就行动研究的心理学意义进行了探讨。     

“场域-惯习”论下的个体行动与社会结构

皮埃尔·布迪厄（Pierre Bourdieu）是继M·福柯之后,法国又一具有世界影响的社会学大师,“场域”和“惯习”是其社会学理论中的两个概念,构成了其“场域一惯习”论的核心。个体行动与社会结构是社会学的永恒话题,而场域和惯习在个体行动与社会结构之间起到了一种桥梁作用,即受惯习影响的个体行动通过场域与社会结构发生着交互作用的关系。     

论马克思、涂尔干和韦伯的社会发展观——以韦伯的理念型分析工具为视角

理念型是韦伯用来分析社会问题的一个重要的概念工具，理念型工具有助于在纷繁无序的社会事实中归纳出一般原则。本文以韦伯的理念型作为分析工具，结合马克思、涂尔干和韦伯的社会发展观点，试图在发展动力、隐含问题、解决之道和未来预测诸方面比较社会学三大家关于社会发展观点的异同。     

浅议马克斯·韦伯权力合法化思想

马克斯.韦伯是现代社会学三大"奠基人"之一,他对权力这一社会基本概念提出了自己独特的见解。文章围绕韦伯的权力合法化观念及其官僚制理论加以阐述,并试图探析其对中国社会正当统治的理论意义。     

外语教师在任务型语言教学中的行动研究

任务型语言教学是以任务为中心的英语教学法,其核心是以学生为中心,以学生的发展为本,注重学生的全面发展与个性差异的统一。近年来教育界越来越关注任务型语言教学,并且对语言教师提出了更高的要求。行动研究方法作为促进教师专业发展的有效途径,也促进了任务型语言教学的发展。在语言教学中开展行动研究有利于教师对任务型语言教学的理解,促进了教师对理论的理解和理论的本土化,从而有利于教学中任务的设计。     

经营理念高于实务运作

历史上有很多革命家、事业家还有哲学家都强调行动的重要．突出行动具有首要的意义,这是可以理解的。因为社会的变革和历史的进步最终都要靠行动来实现。没有行动,一切都是空话。但是,行动要靠理念来引导和支配,否则行动就会变成“盲动”或“逆动”．对社会不但无益而且有害。可见,理念先于行动、     

迪尔凯姆社会学理论综述

爱弥尔.迪尔凯姆(Emile Durkheim,1858-1917)与卡尔.马克思和马克斯.韦伯一起,并称为社会学三大奠基人。虽然此前孔德和斯宾塞早已创立和使用了社会学的说法,但真正使社会学成为一门学科,并具有独特的问题领域和切入问题的独特方法的,非迪尔凯姆莫属。迪尔凯姆将其毕生的精力都施展在社会学领域之内。本文试图通过对迪尔凯姆在社会学学科的独立化运动、关于社会整合以及对于功能方法的提倡等理论方面进行分析,梳理并综述迪尔凯姆社会学理论的杰出贡献和他对于后世的影响。     

马克斯·韦伯法律社会学初探

韦伯法律社会学的基本框架可以说是以"理性化"概念为核心重构西方法律文明发展史,这就提出了"理性"的具体含义问题。本文分析了韦伯社会学的基本概念体系和韦伯所使用的"理性"一词的含义,最后指出了韦伯的法律社会学论著对于当代法理学研究的启发性。     

论中国传统文化的现代化之路--对马克思·韦伯文化观的解读

马克思·韦伯庞大的宗教社会学体系以其独特的宗教文化视角来考察社会发展的基本规律,把文化观念作为社会发展的第一动力.韦伯思想的启示意义在于中国现代化进程面临着传统与现代化的矛盾冲突,"全盘西化"与"固守传统"都是不对的,现代化归根结底是传统的现代化,即继承和发扬传统文化之精华,吸纳西方先进的文化元素,构铸新的现代文化.     

简论人的社会化及大学生社会化的内涵界定

通过对"人的社会化"和"大学生社会化"这两个概念嬗变的历史考察,指出了马克思是最早揭示"人的社会化"内涵本质的人;后人在提出"人的社会化"概念时只是强调了社会化对于个体和社会尤其是对于社会的价值意义,并从社会学和社会心理学、文化人类学、教育社会学等交叉学科作了解释;综述了学界的概念理解,指出人的社会化和大学生社会化都是以社会文化为内容的教化、内化和外化的统一,并在内涵界定中指出了大学生社会化的特殊性。     

略论官僚制在现代所产生的“异变”及对策

马克斯．韦伯的官僚制组织理论奠定了现代组织理论基础,官僚制从建立至今,对社会组织的管理与发展都产生了重要的作用。然而任何理论都是一定历史奈件下的产物,随着社会的发展,官僚制在现代也不可避免地面临一些困境。本文试从现代官僚制产生的“异变”着手,分析其产生的原因,并提出几点建议。     

大龄研究生群体——读研考量及所面临现实困境的社会学分析

大龄研究生是正常国民教育序列之外的特殊群体,其存在的原因离不开对现行教育制度、就业制度等社会因素的探究。韦伯社会行动的划分提供了解释他们读研考量的社会学理论基础,即从劳动市场的供需平衡、人力资本投资的预期、社会财富聚集下的社会成员选择新生活方式等方面分析其读研的目标理性计算和个人价值合理性考量。大龄研究生梦想未灭,但诸多现实困境,不仅给他们带来巨大的心理压力,而且往往让一些＂追梦人＂黯然折翼。     

论韦伯官僚制的形成背景及其理论建构

韦伯的官僚制理论在组织理论发展史上具有里程碑式的意义,其对各国公共管理领域都产生了重大而深远的影响。官僚制作为一种高度理性化的组织模式,它的诞生有其特定的社会历史背景,这一背景可以从当时的社会经济发展、社会政治制度、     

合作性行动研究在大学英语听力教学中的实践

本文从历史的角度分析了合作性行动研究的理论和实践发展过程,以本校教师之间合作行动研究进行英语听力教学实践为例,说明"合作性研究"可以看作是教师之间为解决教学中的某些问题而相互合作的一种研究方式.     

雷蒙·阿隆的历史社会学方法析论

雷蒙·阿隆是横跨多个学科的法国理论家,在国际关系领域,他以历史社会学方法建构国际关系理论著称。其历史社会学方法是一种反实证主义的总体性方法,它通过一系列概念的设计、分析层次的设计和变量的设计来理解和阐释国家间关系——战争与和平问题。该方法与阿隆独特的历史哲学、国际关系理论观相关。作者还从认识论的角度考察了历史社会学方法的复杂内涵以及该方法难以传承的原因。     

企业理论丛林中的新韦伯主义

在企业“为何”存在和企业“如何”运行这两个问题上,现代企业理论提出了各种各样的假说,导致了当前的理论丛林状态。马克斯·韦伯的官僚科层思想为同时解释这两个问题提供了理论基础。新韦伯主义以决策规则为唯一的核心概念,赋予其唯一的定义,并在各派观点上提出了统一的假设,最终建立了基于决策规则的企业理论,是韦伯的科层效率思想在企业理论研究领域的进一步扩展。新韦伯主义企业理论只是结束现代企业理论丛林状态的一种尝试,有助于解释创新型企业的问题,但并不能包容企业理论所有的重要方面,特别是企业规模问题。     

论社会角色理论视野下教师角色的构建

社会角色理论是教育社会学中的一个重要理论,本文将其运用到教师职业这一领域,意欲在该理论视野下来阐述对教师角色的几点认识,从社会赋予与自我构建两个维度构建了教师角色。