略谈体育教学论

目前对体育教学论的概念、学科性质、研究对象和内容等核心问题的认识还比较模糊。由于对这些问题解释和描述的模糊和不确定性，导嗷体育教学论范畴不清、概念不明、研究零散和不系统。这一现状不利于体育教学论自身学科建设，不适应当前体育新课程改革过程中体育教学发展的需要，同时也不符合体育教学论研究最终服务于体育教学实践的宗旨。因此，对体育教学论的概念、性质、对象和内容等基础理论问题的研究迫在眉睫。     

运动技能教学是体育教学的主旋律——兼谈运动技能教学与健康之关系

针对当前中小学体育课程改革中出现的体育课是“技能与健康之争”的观点,该文从体育教学与运动技能的关系,体育教学与学生健康的关系,运动技能教学与学生健康的关系三个层面,分析得出了运动技能教学与健康并不是矛盾的对立体,而是密切相关的统一体。学生的健康发展是体育教学追求的目标,但学生的健康发展不能单靠体育教学独立承担。体育教学必须靠运动技能教学为“核心”和“载体”来完成学生健康发展的目的,运动技能教学是体育教学的主弦律。     

做好体育教学工作的重要性

随着教育改革的全面推进，对于学生的发展要求是全面提升素质要求，所以体育教学也引起了老师和学生的共同关注，在体育教学中如何能够体现体育教学目标引领作用。必须能够结合体育教学的自身特性，针对教学教材以及教学目标要求，综合各个方面因素，真正做到让体育教学目标引领体育教学，实现体育教育健康有序开展。     

运动技能教学是体育教学的主旋律——兼谈运动技能教学与健康之关系

针对当前中小学体育课程改革中出现的体育课是"技能与健康之争"的观点,该文从体育教学与运动技能的关系,体育教学与学生健康的关系,运动技能教学与学生健康的关系三个层面,分析得出了运动技能教学与健康并不是矛盾的对立体,而是密切相关的统一体.学生的健康发展是体育教学追求的目标,但学生的健康发展不能单靠体育教学独立承担.体育教学必须靠运动技能教学为"核心"和"载体"来完成学生健康发展的目的,运动技能教学是体育教学的主弦律.     

体育教学环境对教学活动的影响

体育教学环境对体育教学质量有重大影响,许多体育教育工作者对此都有深刻的体会.体育教学环境是作为按照发展人的身心教育要求组织体育教学的活动空间领城,是为了人们更好地进行体育教学和体育锻炼而主动利用环境、适应环境的产物.体育教学环境与体育教学活动有着密切的联系.     

浅谈初中体育如何实施有效教学

有效的体育教学是指教师遵循体育教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的体育价值需求。从有效教学的研究历史表明，有效教学是一个动态发展的概念，其内涵一直随着教学价值观、教学理论基础以及教学研究的范式变化而不断扩展。因此，《体育与健康》新课程引发的体育教学观的变化也必然会引发体育有效教学理念的创新和变化。     

基于心理学理论的体育教学问题探讨

运用体育心理学的有关知识,从体育教学和心理学角度研究师生的心理健康状况,分析体育教学中心理障碍的表现和产生原因,提出治疗心理障碍的对策及建议,指出在学校体育教学中实施心理健康教育的特殊功能与作用,对提高体育教学质量具有一定的指导意义。     

在高职体育教学中如何进行教学指导

教师在体育教学中应充分注意学生的性别、性格、体育成绩的差异,用启发式教学法、准确性和激励性的语言、科学性评价进行教学指导,并注意正确把握时机,将指导贯穿于体育教学的全过程.     

浅议体育教学中体育游戏的选用

体育游戏是各级各类学校体育教学的重要内容之一,同时也是开展阳光体育运动不可或缺的内容。体育教学中如何选用体育游戏,使学生在轻松愉快的气氛中掌握体育基础知识、基本技术和基本技能,更好地提高教学质量便显得尤为重要。本文从教育学和体育学的角度,阐述了体育游戏在体育教学各环节中的运用及应注意事项,对提高体育教学的质量有一定的帮助。     

体育教育专业学生教学设计能力的调查研究

教学设计能力是体育教育专业学生最重要的能力之一。文章以国际教学、绩效与培训标准局(IBSTPI)提出的教学设计能力框架为支撑,结合专家访谈制定了体育教师教学设计能力的构成因素,并对体育教育专业学生的体育教学设计能力现状进行了调查。结果发现,体育教育专业学生与体育实践相关的教学能力较强;综合运用教学知识和教学技能方面的能力偏弱。随后的访谈调查发现,体育教育专业学生普遍缺少必要的教学设计能力的理论和实践;高校缺少培养综合教学能力的课程,导致学生教学实践不足等问题。建议高校建立一个独立、系统、合理的教学能力培养体系,以期提高学生的教学设计能力。     

从体育教学中看尝试教学对素质教育的实践

尝试教学法是对传统教学的创新。此法的应用推广获得了许多经验和教学成果,为众多教育工作者所称道和运用。从事基础体育教学工作者,应了解运用尝试教学法,丰富我们的教学经验和实践,促进体育教学在全面素质教育发挥更大的作用。     

试论如何提高高中体育选项教学的有效性

高中体育选项教学实施以来,改变了以往学生学习项目多而不精的局面,开始重视培养学生的体育运动爱好和专长,促进学生体育锻炼的习惯和终身体育意识的形成。体育选项教学的高效教学就是在单位时间内某个体育项目的教学达到最好效果。其中包括教师的教和学生的学两个方面．不是单方面的活动,是双方共同的活动。然而现在的体育选项教学中存在着许多的问题。对于如何实施高中体育选项教学的高效教学,本人结合体育选项教学的经验进行分析和研究,得出了部分影响因素和建议。     

对学校体育教学环境的分析与建议

体育教学环境是体育教学的基础和前提条件,影响着体育教学的质量和效果,也影响整个学校体育工作的发展速度.本文对学校体育教学环境进行了概念上的界定,从基础环境、人文环境、自然环境三方面分析了目前我国学校体育教学环境的现状以及存在的问题,并提出了相应的建议和完善措施.     

高校体育教学中的运动损伤及预防

体育教学中的运动损伤经常发生,给体育教学和学生的身心健康带来许多负面的影响。本文对体育教学中产生运动损伤的原因进行全面系统的分析,并就如何避免体育教学中的运动损伤进行了探索,以做到科学训练,有效预防。     

对湖北省普通高校体育理论课教学的新探究

随着体育教学改革的不断深入,普通高校体育理论课教学,越来越受到广大体育教师的重视。体育教学是普通高校培养高质量人才不可缺少的重要环节。在科技迅猛发展的今天,高校体育教学的任务不能只限于让学生掌握简单的体育技术技能,更重要的是提高对体育的理解能力,培养个性,为终身体育打下良好的基础。但目前在湖北省普通高校体育教学中,体育理论教学仍然是较为薄弱的环节,阻碍着体育教学工作的顺利进     

以人为本视域下高校体育教学的反思

科学发展观“以人为本”的核心理念为高校体育教学提供了进一步发展的价值基础和生理学保障。应针对目前高校体育教学存在的实际问题，树立“以人为本”的体育教学理念，优化体育教学内容，增强学生终身锻炼能力；创新体育教学方法，切实提高学生人文素养。     

浅析在体育教学中游戏的教学运用

本文从体育游戏的特点出发：分析了体育游戏的综合型、适用性、趣味性、增强体质等特点；研究了如何把体育教学同教学内容有机的结合起来；达到教学目的；对于体育教学中游戏的教学运用的研究有一定的参考价值。     

体育教师应该适应教学的发展

在所有的学科中，体育教学经常不被重视，有它的历史原因，体育教学方式是体育教师在体育教学过程中完成教学任务所采用的教学途径和手段。教学方式选用是否正确，直接影响教学任务完成的质量。体育教学方式是多种多样的，并且随着教学实践和教学思想的发展而发展。当前的教学重视学生的智力、能力、创造性和非智力因素的培养和发展，在教学方式上力求激发学生学习体育的兴趣，自觉钻研的主动性和积极性，强调把教师的教与学生的学统一起来，既要发挥教师的主导作用，又要发挥学生的主体作用，采用科学的、合乎体育教学规律的教学方式，带动学生体育学习向着科学、先进的方向转变。     

浅谈体育教学中游戏的作用

在体育教学过程中,游戏是体育教学中重要手段,它不但能活跃课堂的气氛,并有助于培养学生创新和实践能力。本文中就游戏教学的目标任务、特点、组织和教法进行探讨,为学校体育教学注入新的内容,使体育教学真正成为促进学生身心健康并全面发展的重要组成部分。     

关注职业院校体育教学中的职业特征

要实现职业院校体育教育的全面发展,就必须关注体育教师的职业特征和体育教学的职业化发展趋势,设定明确的体育教学目标,创新新时代体育教学观念,以实用性的培养目标指导体育教学。