把握“学习型企业”的真谛

学习型组织理论是当今世界最前沿的两大管理理论之一，这一理论在中国的实践虽然不长，但已进入迅速发展和普及的阶段，呈现出勃勃的生机。尤其是2001年5月，江泽民同志在亚太经合会议上发出“构筑终身教育体系，创建学习型社会”号召后，一个个“学习型企业”在诞生，一座座“学习型城市”在崛起。创建学习型组织成为当今社会的热门话题。破除认识误区是首要前提。有关创建学习型组织的模型，各国学者有不少论著。目前国内创建“学习型企业“的先行者绝大多数是参照彼得·圣吉模型，以《第五项修炼》为范本。但，不少企业界人士对该理论感…     

学习，熔铸发展之魂——交通银行北京市分行创建学习型组织纪实

“知识决定命运，学习成就未来”。曾获“第一届全国金融系统学习型组织标兵单位”的交通银行北京市分行，白中央和总行党委提出“全面推进创建学习型组织”以来，把学习型组织理论运用到管理实践中，以滴水穿石的耐心和恒心，使“创建学习型组织”活动成为推进分行战略转型的“动力源”和科学发展的“加速器”，充满生命活力的有机体。     

学习型组织的特征及意义

进入21世纪，市场环境变化加快，竞争越来越激烈。企业和个人都必须不断地自我调整，以适应快速变化的环境。但是，怎样才能更好地适应呢？美国壳牌石油公司总裁卡洛说：“应变的根本之道是学习。”⊙ “学习型”组织简述学习型组织是从文化角度来定义的，它是一种“以信息和知识为基础、实行目标管理的，成员能够自我学习、自我发展和自我控制”的组织，一般具有以下几个特征：1、善于不断学习。这是学习型组织的本质特征，它包含四个“强调”：强调“终身学习”、强调“全员学习”、强调“全过程学习”和强调“团体学习”。学习型组织通过…     

虚拟学习型组织的职能及构成要素

自从彼德·圣吉《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》一书问世以来，“学习型组织”已成为组织行为学科的经典架构，学习型组织被誉为21世纪的“管理圣经”，世界各国企业界兴起了建立学习型组织的热潮，这一理论同样被我国企业界广泛关注。     

“学习型组织”与企业发展的新思考

新世纪，最成功的企业将是“学习型企业”。因为未来企业唯一持久的优势，就是看谁有能力比自己的竞争对手学习得更快、更好。深刻理解“学习型组织”的内涵，提高认识，把握本质，磨砺理念，健全机制，创新学习，具有重要的现实意义。 深解内涵 跳出老路 　　“学习型组织”的目的就是把职工的内在激情、主体性和积极性充分发挥出来，塑造职工的进取精神，从而形成企业发展的动力源和启动器。“五项修炼”理论的创立者彼得·圣吉认为，所谓“学习型组织”就是大家在其中得以不断突破自己的能力上限，创造真心向往的结果，培养全新、前瞻…     

中国企业的危机管理

彼得·圣吉为了解决美国等西方发达国家普遍存在的“企业早衰”问题,创立了“学习型组织”理论。随着学习型组织理论的引入,我国掀起了一浪高过一浪的追捧热潮,许多企业纷纷着手建立学习型组织,而真正符合学习型组织标准的企业极为罕见,大多是贴上学习型组织的标签,流于形式。究其根本原因就是,目前我国企业还不具备建立学习型组织的条件。把学习型组织当作企业的目标、理想而非手段实为企业明智之举。     

不断寻求优势的企业管理模式——关于企业创建学习型组织的思考

自上世纪90年代中期。《第五项修炼》及所提出的创建“学习型组织”理论被引人中国以来，凭借其低门槛、高境界的特点．再加上其内涵的东方哲学观，而迅速风靡整个中国企业界与学术界。如果说，90年代初诞生的另一企业管理思想“企业再造”理论。只是触动了已然成熟的大型企业，那么打造成“学习型组织”．则几乎成了中同所有类型企业共同的梦想!然而，“学习型组织”在中国又是尴尬的。太多的人在赞叹学习型组织对于提升企业竞争力的巨大价值，但却几乎没有人能够用业绩来证明这种理论上的价值；太多的企业在执着地谈论学习型组织．却鲜有企业能够真正执着地将其表现为行动，更不用说取得令人信服的成果。很多所谓的“学习型组织”都是走形式!是拿企业的行为往“学习型组织”去靠．只为做表面文章。     

学习型组织与创新型企业

彼得·圣吉在风靡全球的《第五项修炼》一书中，详尽介绍了“自我超越”、“改善心智模式”、“建立共同愿景”、“团队学习”、“系统思考”五项修炼内容，提出了建立“学习型组织”的要素和步骤。他认为，大家通过不断的共同学习，突破自己能力的上限，创造一种真心向往的结果，培养全新而开阔的视野，全力实现共同的愿景， 这种组织就是学习型组织。学习型组织拥有六大要素：一是拥有终身学习的理念和机制，重在形成终身学习的习惯；二是建立多元的反馈和开放的学习系统，重在开创多种学习途径，运用多种方法引进知识；三是形成学习共…     

谈如何创建学习型组织

进入21世纪,知识已成为经济增长的核心力量。有人预见:21世纪,最成功的组织是“学习型组织”;真正出色的企业将是能够设法使各阶层人员全心全意投入并有能力不断学习的组织。企业发展的深层原因和最后决定力量来源于学习力的提高,对企业而言,“唯一持久的竞争优势,是具备比你的竞争对手学习更快的能力”。“用学习创造利润”是当今和未来“赢”的策略。因此,创建“学习型组织”对当今企业显得尤为重要。什么是“学习型组织”学习型组织是美国麻省理工学院博士彼得·圣吉1990在他的《第五项修炼——学习型组织的艺术与实践》一书中提出的。圣…     

拷问企业“学习型组织”

彼得·圣吉为了解决美国等西方发达国家普遍存在的“企业早衰”问题,创立了“学习型组织”理论。随着学习型组织理论的引入,我国掀起了一浪高过一浪的追捧热潮,许多企业纷纷着手建立学习型组织,而真正符合学习型组织标准的企业极为罕见,大多是贴上学习型组织的标签,流于形式。究其根本原因就是,目前我国企业还不具备建立学习型组织的条件。作者认为,把学习型组织当作企业的目标、理想而非手段实为企业的明智之举。     

修炼——两岸三地组织学习热

“中国要成为学习型社会。”大中华地区的组织学习热已经证实，学习型组织可能不只是一项组织进化的工具，也是人类智力进化的工具     

企业创建学习型组织的实践和思考

“学习型组织”的概念，最初是由美国麻省理工学院史隆管理学院的佛睿斯特教授在1965年提出来的。90年代初，该校的彼得·圣吉教授在《第五项修炼》中对学习型组织概念和特点作了最凝练的概括。随着经济全球化和我国市场经济的不断发展，国内不少企业引进了学习型组织这一管理模式．并结合自身的特点开展了创建活动．积累了一定的经验。但有些企业对为什么要创建学习型企业？     

学习型组织建设的适者之道

企业文化有一句经典名言，“文化建设、适者是道”。无论是各种企业文化理论和载体，对于一个企业最适合的就是最好的。对于学习型组织创建来说，“适者是道”仍然对我们的学习型组织建设具有积极的意义。     

建设学习型组织的新思考

本文通过分析学习型组织产生的历史背景、目的以及学习型组织的内容、基本要求和我国的国情、企业的发展程度等，指出目前对我国企业进行以学习型组织为目的的改造，尤其是采用传统的方法进行学习型组织建设的“毕其功于一役”的做法是行不通的。因此，秉着短期利益和长期利益相平衡的思路，提出建设学习型组织要先从最直接有利于解决我国企业眼前问题的内容入手，随着企业不断的发展逐步地、自然地过渡到学习型组织的建发方法。     

洞穴人的阴影——打破局限的思维方式

这是关于“建立学习型组织”的第三个故事，这些故事深刻提示建立学习型组织的基本理念与方法。故事生动．哲理深刻，不可不看。     

“学习型党组织”——新时代国企党建的理论与实践

<正>“学习型党组织”是结合中国实际针对党的组织建设与企业文化建设实际提出的概念。在新时代新形势下结合国企学习型党组织建设问题，回归学习型党组织本质，变领导控制为领导服务，变个体学习为团队学习，让激励与约束并行，促进学习成果转化，实现个人、企业的自我超越。     

对于中国企业如何构建学习型组织的思考

学习型组织（Learning Organization）理论是在知识经济时代应运而生的一种宏观管理理论，是当今世界最前沿的两大管理理论之一。近年来，学习型组织已经渗透到社会各层面，正被越来越多的组织和企业所接受和应用。作为一种全新的管理模式，学习型组织已成为“21世纪企业组织和管理方式的新趋势”。     

知识经济时代的审计

知识经济时代的来临预示着新的公司结构的兴起。在21世纪，知识将会成为公司中最重要的资产与竞争优势。作为20世纪工业时化公司特征的“命令与控制组织模式”管理正逐渐被淘汰，取而代之的将是“学习型组织模式”的管理，而它们所采纳的工作假设与！日模式是相互矛盾的。“学习型组织模式”’的出现标志着组织工作的根本转变。一、新的商务活动要对内部审计知识基础进行研究，我们首先要掌握学习型组织模式如何改变了经营活动。彼特·辛格（PeterSenge）在他的著作（第五点规律）中总结出五个要点，这正是新模式的中心：个人能力（persona…     

学习型组织打造企业核心竞争力

美国《财富》杂志指出：“未来最成功的公司，将是那些基于学习型组织的公司。”壳牌石油公司企划总监德格认为：“唯一持久的竞争优势，或许是具备比你的竞争对手学习得更快的能力。”学习型组织是企业未来发展的趋势，一个企业只有当它是学习型组织的时候，才能保证有源源不断的创新的出现，才能具备快速应变市场的能力，才能充分发挥员工人力资本和知识资本的作用，也才能实现企业满意、顾客满意、员工满意、投资者和社会满意的最终目标。未来成功的企业必然是学习型的企业。     

学习型组织的再认识以及学习型高校建设的思考

“学习型组织”既是社会发展的重要指标,也是社会发展的有效途径。文章对“学习型组织”的本质内涵做出进一步的剖析,指出其发展由低到高呈现出四个水平、四种明显特质并遵循五大核心定律,论述了“学习型组织”构建对于个人和社会发展的深远意义以及对“学习型高校”建设的有益启示。