论素质教育与生产力的发展

本文从生产力的基本结构入手，对教育对生产力发展的作用做了分析和探讨。通过对“应试教育”和素质教育社会功能的全面分析，认为素质教育是培养生产力发展所需优秀素质人才的有效途径，是推动现代生产力发展的重要力量     

社会生产力范畴内涵的再认识

文章采用力学分析方法和系统科学的结构分析方法，对＂社会生产力＂范畴的内涵进行了探索，提出了＂生产力大小、生产力方向、生产力结构＂是社会生产力三要素这一新的社会生产力构成理论。在此基础上对现代社会生产力系统的多种因素进行了划分，列出了反映现代社会生产力系统多种因素及其相互关系的＂现代社会生产力系统表＂，为驾驭现代社会生产力发展提供了思路。本文在运用自然科学思想方法和基本原理进行社会科学研究方面进行了有益的尝试。     

关于加强高校素质教育的研究

文章从新时期现代工作者应具备的能力与素质展开,剖析了素质教育的内涵,提出了实施素质教育的重要原则,最后总结出加强高校素质教育的四条基本策略。     

素质教育创造生产力

人是生产力中发挥主导作用的首要因素 ,人的素质与生产力直接相关。人的素质越高 ,他们在生产中发挥的作用就越大 ;生产力越发展 ,对人的素质要求就越高。素质教育以提高国民素质为根本宗旨 ,以培养人的创新精神和实践能力为重点 ,体现了以人为本的现代教育理念 ,顺应了高科技时代的发展要求。全面推进素质教育 ,培养和造就大批高素质的人才 ,必然结出丰硕的生产力之果     

审计学教学中加强学生素质教育的方法和途径

本文根据现代社会对人才的需求，阐述了财会专业和审计学专业学生应该具备的素质。探讨了审计学教学中加强学生素质教育的方法和途径，分别从提高教师综合素质、教学方法、教学手段、教材改革、加强学生实践能力等方面提出了建议，对指导当前审计学科的教学与研究活动，提高学生综合素质有一定的指导意义。     

试论高等教育改革与先进生产力的发展

本文阐述了高等教育与先进生产力的关系,深入分析了现代化大生产要素结构的变化和高等教育在生产力发展中的作用.分析了生产力发展的历史过程和趋势,以此说明高等教育对信息生产力的形成和发展的催化作用.从科学知识传承和创新层面以及从科技的创造者和实施者的层面上,提出科学技术是生产力,高等教育也同样是生产力.论述了高等教育通过人才培养、科技创新、文化辐射、信息交流等功能对先进生产力发展的促进作用.讨论了高等教育如何通过以育人为本的改革,突出素质教育,优化专业结构,加强产、学、研结合,以促进先进生产力中人力资本要素水平的提升.本文对高等教育的生产性质和向生产力转化等理论问题也进行了深入探讨.     

探究新时期理工类大学生的素质教育

随着社会的发展，当前的大学生素质教育面临更多的挑战和压力，在新的历史条件下如何更好地进一步实施素质教育成为当今高等教育的一个热门问题。文章通过阐释素质教育的内涵，分析了当前素质教育现状的主要问题和素质教育的结构特点，并结合中国矿业大学的实际情况进行相关问题的讨论，最后提出了相关方面的思考，就如何加强和改进大学生素质教育提出了一些建议：优化素质结构、强化素质教育和开展第二课堂教育。     

作风建设也是生产力

一百多年前，马克思在《经济学手稿(1857—1858年)》中提出了“生产力中也包括科学”的论断。而今。科学技术是第一生产力已成为常识；与此相联系，科学管理是生产力，也成为共识。笔者认为，从生产力构成、社会发展动力和现代管理内容诸方面来考察，机关作风建设也是生产力。     

探讨先进生产力的根本性质·定理·特征——用图表和数学模型研究

文章通过图表的追溯和延伸，实现了生产力研究定性分析向定量分析的转化，统一了内涵一致的现代生产力、先进生产力和新世纪先进生产力的表述，为探讨先进生产力的相关属性夯实了基础。又利用现代生产力模型的表征功能的探索功能，经过推导、分析，揭示了先进生产力相关属性根本的性质·定理和特征，为别开生面的生产力研究迈出了大胆探索的一步。     

建设知识经济中心城市

本文从生产力要素分析出发，将知识划分为规范的和能动的生产技术、实用的和基础的自然科学、微观的和宏观的管理科学和现代的和传统的人文科学４大类；将知识的生产力特点归纳为创新性、集成性和“软件”性，并论述了它们在知识经济发展机制中的作用；最后，根据大连市城市发展战略变化趋势分析，提出应充分发挥大连城市知识中心作用，将大连建设成为知识经济中心城市。为此，要进一步优化城市知识结构，加强城市发展的全面管理     

论邓小平现代生产力观的构成及其理论贡献

科技、教育与管理成为现代生产力的三大智能要素，智能化成为现代生产力的最显著特征；经济结构的复杂化使其在生产力发展中的作用日益强化，实现可持续发展，已成为人类对生产力发展模式的必然选择，以此为基本框架，本文从科技，教育，管理，经济结构和可持续发展与生产力五个方面，论证了邓小平现代生产力观的构成及其理论贡献。     

论建立现代企业制度的基点

本文认为：①经济学界对现代企业制度的研究存在脱离其现实基础的倾向；②现代企业制度与现实生产力是不可须臾分离的。现代企业制度的创新，成为进一步解放和发展生产力的关键性环节，表现出对现实生产力的巨大反作用。现代企业制度对生产力发展的决定性关键作用又是由现实生产力来决定的．受现实生产力的发展所制约；③从现代企业制度与现实生产力的相互关系出发，拟应注意：组建现代企业制度，要与中国国情相符合，要与现实生产力的发展相适应，要坚持“以人为本”。     

论围绕素质教育深化体育教学改革

随着现代教育的飞速发展,"应试教育"的弊端已为社会所深刻认识,加强素质教育成为教育领域的共识.文章以素质教育的本质特征及内涵为基点,从体育教学的角度,对实施素质教育的基本要求、基本内容进行阐述,并对体育教学体制应如何适应素质教育这一根本问题提出一些看法.＃     

发挥科技在林业建设中的助推力

科学技术是第一生产力，是生产力中最活跃的因素，是经济社会发展的决定性力量。加强林业科学技术进步与创新，对于全面推进现代林业建设，实现林业又好又快发展具有十分重要的意义。林业具有巨大的生态功能、经济功能和社会功能。建设现代林业就是要运用现代科学技术，全面开发林业的多种功能，充分发掘林业的巨大潜力，不断满足社会对林业的多种需求。林业科技工作者要积极探索新形势下如何发挥科技重要作用的思路和对策，研究如何进一步加强科技管理的方法和措施。要抓住机遇，改革创新，不断提高高科技管理水平，提高科研开发和应用服务水平，为现代林业建设作出新的更大贡献。     

全球化进程中大学生人文素质教育面临的挑战与对策

全球化进程中对大学生的人文素质教育造成了严重的冲击和挑战,在面临全球化咄咄逼人之势,加强大学生的人文素质教育重要而紧迫。本文分析了全球化对大学生的人文素质教育的挑战,指出了在全球化背景下加强大学生人文素质教育的重要性,提出当前情况下,加强大学生人文素质教育的措施。     

成人高等教育中素质教育的要点与对策

分析指出了成人高等教育中素质教育的要点。在此基础上提出了成人高等教育中素质教育的对策：把德育放在首位；强化成人高等教育改革并建立新的成教人才综合评估标准；优化课程设置，完善成人素质教育目标体系；重视研究成教大学生的学习特点，加强师资队伍建设；优化校园环境，以此影响人文素质的养成。     

论高校图书馆的服务创新与大学生的素质教育

现代大学在教育创新、培养创新型人才和大学文化生成的过程中，学校图书馆担负着极为重要的地位和发挥重要的作用。本文在阐述高校素质教育内涵的基础上，肯定了高校图书馆在大学生素质教育中的优势，分析了高校图书馆服务中存在的问题及原因，进而提出了高校图书馆必须积极开展服务创新，树立服务补救意识，提高馆员的职业素质，实行个性化服务等措施，从而为大学生的素质教育提供保障。     

建立新时代的大生产力观

现代生产力是系统化、全球化的生产力,是知识化、信息化和有序化的生产力,是全方位开放与协同发展的生产力,即是一种大生产力。把生产力系统本身与影响生产力发展的诸因素统一起来考察,是为大生产力观。本文提出了资金生产力、文化生产力、美学生产力等概念。     

集团型企业集中财务管理探讨

集中财务管理是现代生产力的产物,是现代企业集团的必然选择。分散财务管理已不适应集团型企业管理需求,集团企业要想正常发展,集团整体利益与下属公司及其管理者的利益需保持一致。为加强监管,取得信息对称,提高资源有效使用,本文提出了集中资金和集中会计核算的财务管理思路与方法,以供参考。     

现代远程开放教育环境下学生素质教育理论与实践的思考

现代远程开放教育如何实施素质教育,是一个需要探索和实践的新课题。文章从素质教育出发，结合现代远程开放教育的本质特征，探讨现代远程开放教育素质教育的含义、特性等基本理论问题，以及现代远程开放教育中实施素质教育的现状；应坚持的职业性、专业性、实践性、差异性的原则；怎样强化素质教育的探索性思考。