数学课堂教学的语言艺术

数学课堂教学过程就是数学知识的传递过程。在整个课堂教学过程中，数学知识的传递、学生接受知识情况的反馈、师生间的情感交流等，都必须依靠数学语言。语言是教学思想的直接体现，是教师使用最广泛、最基本的信息载体。教师的语言表达方式和质量直接影响着学生对知识的接受，教师语言的情感引发着学生的情感，所以我们说教师的语言艺术是课堂教学艺术的核心。数学课堂教学的语言艺术基本上体现在下述几个方面。     

课堂教学语言的要求

正确的课堂教学语言是从事语文教育最起码的条件,高超的语言艺术是提高、优化语文课堂教学的重要保证。不断提高教师教学语言的艺术性,对于激活学生思维,营造良好的课堂教学氛围,争取＂最优化＂的教学效果,至关重要。     

语文课堂教学语言需与时俱进

针对教师的课堂教学语言在教育体制改革的大背景下相对于课堂教学的理念和结构逐渐被忽视，从而导致教师的“教”和学生的“学”都在很大程度上受到影响这一现状，本文试从“语文课堂教学状况及分析”和“《语文课程标准》对教学语言艺术的要求”两个方面对教师的课堂教学语言这一问题进行了探索。     

提升语言魅力打造魅力课堂

教师优美的课堂语言能够激发学生的学习兴趣,引起学生的注意力和求知欲.因此,教师要用语言来启迪学生的智慧,塑造学生的心灵,就必须讲究课堂教学的语言艺术.     

初中数学课堂教学语言的特点探析

在新课标的推行及进入全面实施素质教育、培养学生创新能力的阶段,实施素质教育、培养学生的创新能力的主渠道是课堂教学,而在课堂教学中,老师作为教学的最重要手段无疑是语言.笔者认为初中数学课堂教学语言应该只备以下几个方面的特点:一、语言要准确精炼,富有逻辑性;二、语言要亲切和蔼,富有感情;三、语言要通俗易懂,富有生动性;四、语言要风趣幽默,富有趣味性;五、语言要有激励性.     

怎样使初中英语课堂教学更加活跃

教学语言艺术正如一位著名教育专家说的:它是专业语言,它集哲学语言的深刻,逻辑语言的严谨,语言学的规范,数学语言的精确,文学语言的生动,相声语言的幽默,群众语言的通俗于一身,是科学性,艺术性和思想性的统一,它向我们揭示了作为课堂教学这一特定时间,特定环境中的教学.     

谈谈语文课堂教学中应注意的语言技巧

语文教学是最富美感的课堂教学，它能把学生的思绪带向神奇的世界，获得芙不胜收的享受。这需要教师平时注重语言修养，语言是语文教师传授知识、传递信息的主要载体之一。语文教学的语言艺术与语文课堂教学效果有着密切的关系。那么，语文课堂教学中。要注意哪些语言技巧呢？对此，本文从不同几个方面进行了分析。     

让语文教学关注民生——谈语文课堂的多元性评价

课堂教学语言是教师的职业语言，课堂评价语言更是教师的基本功。高水平的课堂评价语言艺术，不仅可以启迪学生的智慧，引起学生的美感，更是在老师和学生的交流与沟通中架起了一座桥梁。本文从评价入手，意在说明老师在课堂上要关注民生，以学生为本，善于评价，多给学生一些人文关怀，使我们的课堂真正充满生机、奔腾不息!     

小学语文教学的语言艺术初探

课堂语言艺术是课堂教学艺术的核心，是取得最佳教学效果的重要条件之一。学生知识的获取是通过教师的语言表达、交流完成的。因此，一个合格的小学语文教师，应能根据不同的教学目的、内容、对象等，在符合科学性的前提下，尽可能使自己的课堂教学语言达到以下艺术化的要求。     

激发兴趣调动学生积极性

在课堂教学中应通过理论联系实际、注重语言艺术、让学生感受成功、科学使用多媒体课件等四个方面,进一步激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性。     

数学语言在课堂中应遵循的原则

数学教学语言是课堂教学中最主要的信息媒介,是中学数学的主要教学手段,一堂成功的数学课总是与成功的教学语言分不开的。在教学中数学教学语言必须以科学原理为依据,同时符合学生的认识规律和智力发展水平,另外做好数学教学语言的转换,使教学语言的深浅、快慢、轻重、详略等符合学生的要求。     

语言艺术走进语文课堂

语文作为一门以语言为基础的交际工具学科，它的课堂教学离不开语言。教师向学生传道、授业、解惑以及师生之间信息的传递和情感的交流，都必须以语言作为凭借。文学是语言的艺术，对语文教师来说，语言是将文本文学与学生沟通的主要途径之一。这就要求一名合格的语文教师不仅要有较高的知识和道德修养。还应努力追求恰如其分的课堂教学用语。因为高水平的语文课堂教学语言艺术，不仅可以丰富学生的知识，启迪学生的智慧，提高学生的思想水平，而且还能使学生得到一种美的享受和情感的陶冶。那么，究竟怎样的教学语言才能使语文课堂熠熠生辉、流光溢彩呢？笔者谈几点拙见：     

提高初中数学课堂效率的探索

在新课程标准下，如何提高初中数学的教学效果，成为广大初中数学教师关心的热门话题。根据本人的实践经验，可从运用语言艺术、培养数学应用意识、发挥学生主体作用等几方面做起，能收到良好的效果。     

小学语文课堂教学语言艺术探析

语言是教师向学生传授知识和技能的主要载体之一，是师生交流与沟通的桥梁。语文课堂教学艺术首先是语文教学语言艺术。教师必须重视自己的教学语言，在课堂上，教师要运用多种方法，讲究教学的语言艺术，做一个引导学生走进语文学习乐园的启蒙者。小学低年级语文课堂教学语言要体现科学性、形象性、趣味性、灵活性和启发性的特点。     

小议数学课堂教学资源的拓展

所谓数学课堂教学资源，主要是指能够满足数学课堂教学活动需要的一切，它包括构成数学课堂教学目标、内容的来源和保障数学课堂教学活动进行的设备和材料，以及数学课堂教学活动实施过程中生成的资源。丰富的课堂教学资源能够提高学生的主体性，促进学生的学习兴趣、实践能力、创新能力等方面的全新发展。因此，数学教师就要做个有心人，努力拓展数学课堂教学资源。     

数学教学不容忽视语言教育

数学教育在能力培养方面要达到的目标之一是:发展学生数学学习的能力,其中含有解释并运用数学语言和符号的能力。重视数学语言教育.培养数学语言能力是数学教学的重要组成部分。     

课堂教学的语言艺术

语言是知识信息的载体，是人类思想、情感、知识等相互交流的重要的手段。课堂教学语言艺术的目的是使教与学的交流达到最佳的理想状态。课堂教学中，教师的语言对完成教学任务、履行教育职责有着重要的作用。它既是教师教书育人的基本手段，又是一种专业化的创造性艺术。     

数学课堂教学艺术素质浅析

课堂教学艺术素质是教师必备的基本素质之一，它包括多个方面，但教师的语言艺术是课堂教学艺术的核心。     

初中数学有效果课堂教学

在新课改的背景下通过发挥学生主体作用,语言艺术,数学应用,合作交流等方式,努力提高数学课堂效率.     

语言的力和美:温家宝在剑桥大学演讲的话语分析

语言是人类交流的首要工具,演讲是语言艺术的集中体现,而话语分析是欣赏语言艺术的手段。本文以温家宝总理在剑桥大学发表的演讲为例,借助话语分析这一工具从不同方面剖析了整个语篇,展示了言辞的奥妙之美和语言的铿锵之力。