《CC2001教程》对我国计算机专业教育的启示

参考《CC2001教程》,我国计算机专业本科教育要解决好课程设置与教学内容滞后问题,处理好加强基础 与专业拓宽的关系、理论与实践的关系,改革计算学科的人才培养模式。     

教学营销营销教学——MBA课程证书班教学和营销经验谈

MBA教育,是西方培养工商管理企业高中级管理人员的重要方法,其成效得到普遍认同。我国从八十年代逐步引进师资、教材和教育模式,为提高我国工商管理水平,增强企业竞争力发挥了重要作用。作者长期参与MBA课程教学工作,本文从教学和营销角度做出总结和探索,提出了教学营销,营销教学的观点。     

中美营销专业本科人才培养模式比较分析

目前我国营销专业本科教育与企业、社会需求存在脱节问题。中美两国营销专业在人才培养目标、课程设置、教学和考试方法三方面各有特点。我们应结合我国高校资源与环境,借鉴其先进经验,取长补短,拓宽思路,深化改革,建立科学合理的营销专业人才培养体系。     

珠三角经济发展对高职工商管理专业教学的影响

分析珠三角中小企业特点、现状和发展趋势,以珠三角地区高职院校工商管理专业为例,探讨高职教育如何更好地服务地方经济。根据珠三角人才需求现状和高职工商管理专业本身的特点和就业方向及岗位特征进行专业设置、课程配置和教学设计,形成一套服务珠三角经济社会发展的高职工商管理专业教学体系。     

我院与南澳托伦斯谷技术与教育学院合作办学喜结硕果

由辽宁省经贸委和南澳洲继续教育与就业部共同签署的、我院管理系承办的中澳合作培养工商管理人才项目——管理高级文凭课程项目,喜结硕果。日前,首批27名学生同时获得我院企业管理大专毕业证书和南澳托伦斯谷技术与继续教育学院工商管理高级文凭。这标志着我院高等职业教育在与国际接轨方面取得了实质性突破。     

民办大学工商管理类人才培养存在的问题与对策研究

我国工商管理类学科专业教育是在一般管理教育及各类职能性管理专业教育的基础上发展起来的,是个比较新兴的专业,同时又与市场经济紧密联系。现在的民办大学在工商管理类人才培养中出现了许多问题,这些问题如果不及时解决,将影响到其今后的发展。本文拟在对民办大学工商管理类人才培养中存在的问题进行分析的基础上,提出几点解决对策。     

高等职业教育课程体系优化探讨

高等职业教育课程体系结构的优化是一项非常复杂的系统工程，它涉及到高等职业教育自身结构优化问题、外部环境与内部环境的协调问题等。高等职业教育课程体系结构的优化应本着“以人为本”的原则，根据我国职业教育的实际情况，结合学校的教学与科研优势，明确学校的发展重点，实现高等职业教育育人环境、专业结构、课程结构等的优化。     

关于ERP实验中心平台构建的探讨

文章分析了当前高校工商管理实验教学存在的问题,就ERP实践教育训练课程的实施方案、教学特色、适用对象、需要注意的几个问题进行了探讨。     

高职工商管理专业法律素质教育的路径

在工商管理专业法律教育的教学中,存在着一些问题,诸如课程设置不合理、法律教学内容过于随性、缺乏实效性等,这些问题严重阻碍了法律素质教育的开展,使其初衷得不到实现。为了实现高职院校工商管理专业的法律素质教育,需要合理运用法律教学,提高法律教学的效率,实现其目的。     

银行会计实践教学探讨

实践教学是本科教育不可或缺的重要一环,是提高技能性人才培养质量的关键环节。银行会计是金融专业本科教育开设的一门具有较强实践性和操作性的课程,承载了培养银行一线应用型专门人才的重任,因此,针对银行会计课程开展实践教学尤为必要。     

地方商科院校工商管理类专业课程体系改革的思考

课程体系改革是当前高等学校教育教学改革的主要内容之一。地方商科院校工商管理类专业的课程体系改革应根据社会需求和自身人才培养定位,以知识整合和培养学生实践能力为改革目标,抓好优化人才培养方案、调动校内外资源、提高教师理论联系实际的教学能力、构建科学合理的人才质量评价体系等四个节点,突出探索"一个改革、实现两大转变、创新三个机制、搭建三大平台"四个重点,不断提高人才培养成效。     

IAEP项目对我国审计高等教育的启示

IAEP项目是国际内部审计师协会在全球高等院校中推行的教育项目。IAEP项目的特色主要体现为国际前沿的内部审计职能理念、全新的项目开展模式和明确细致的评价要求。国外高校IAEP项目经验为我国转型中的审计高等教育改革提供的启示主要体现在课程设置、教学方法、课程考核模式、教师自主教学模式、实践教学以及与实务部门的紧密结合等方面。     

资源环境与城乡规划管理专业课程体系设置的调查与实践——以石家庄经济学院为例

以石家庄经济学院为例,从课程设置的现状、与未来工作的密切程度及学生们希望增加的课程三个方面对资源环境与城乡规划管理专业的学生进行问卷调查与分析,结果发现该专业在课程设置中存在与专业联系不紧密的课程比重较大、实践课程不足、课时结构不合理等问题。在此基础上,探讨专业课程体系改革的方向,提出优化课程体系、提高学生专业技能的有效途径。     

高等职业教育学制调整过程中必须把握的几个问题

高职教育学制调整是"国家的既定政策",为了能使学制的调整改革成功,统一思想认识,调整培养计划,改革课程体系和优化教学资源是必须要考虑和解决的问题.     

校长课程领导的现状分析及对策研究

校长的课程领导在学校课程领导具有举足轻重的作用。校长的特殊身份不仅决定了其在学校行政事务中是决策者,也使得校长在学校的课程发展中处于一种主要的领导地位,发挥重要的作用。文章研究分析了在我国新一轮基础教育课程改革的背景下,中小学校长课程领导的现实状况,探讨其存在的问题与不足,并就如何加强校长的课程领导提出相应对策。     

关于加州州立大学富勒顿分校(CSUF)商学院课程特点的分析

加州州立大学富勒顿分校(简称CSUF)商学院是美国第五大商学院,属于教学类商学院。课程设置非常有特色,以企业管理学士学位为例介绍必修课程的设置过程。设置注重前导和后续课程的衔接,按照从教学目标到课程设置再到评估不断循环的设计方式,体现学生翻转课堂的参与与练习环节,同时具备在线课堂的技术支撑。成功之处,值得我们深思与借鉴。     

小企业经营专业的课程设置

小企业在我国尤其在珠江三角洲地区发展迅猛,培养家族企业主、合伙企业经营者 等组织形式的小企业经营者,已成为各类职业院校不可忽视的领域。小企业经营专业的设计也已 成为必须考虑的问题。新型专业的设计和课程的研制,决不能沿用以往的模式。小企业经营专业 的设置和课程的研制以体现能力本位的DACUM方法,构建了该专业的课程体系。     

基于新修人才培养方案的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课考试评价体系探讨

新修人才培养方案对《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的考试评价提出了新要求,同时也为改革和落实课程的考试评价体系提供了契机。课程考核要突出考核目标、明确考核内容、丰富考核方法、延伸考核过程、优化成绩结构,确立和实践对学生的知识、能力、素质进行全方位考评的考试评价体系,以更好地发挥课程考核的功能。     

高职高专院校创业教育的工作体系探索

高职高专院校创业教育蓬勃发展,但工作体系尚未完全理清。我们从创业教育的目标体系、课程体系、教育实践体系、师资体系和评价体系几个方面提出了构建完整的高职高专创业教育工作体系的方法。     

能力本位下高职课程过程性考核质量监控管理研究

现代高职课程考核改革愈发突出能力,从而逐步加大过程性考核比重。针对当前课程过程性考核检查存在的共性问题,提出了过程性考核质量监控管理要在“以人为本、基于能力本位、学习成果导向”的教育理念指导下,本着“整制度,抓依据,实时性”的基本原则,进一步明确利于教师教学和学生学习的管理目标,本着纳入日常教教学监控全过程、综合考量的管理思路等方面构建更易于实行的过程考核质量监控管理体系,并指明需要把握的关键环节,从而为现代课程考核管理改革实践提供有益经验。