一种全新的银行模式:流程银行

为提高商业银行防范和抵御风险的能力,选择一种适当的经营管理模式至关重要。从流程银行的理论渊源和概念入手,分析了流程银行与传统的部门银行相比具有的优势,认为流程银行作为国际银行业非常成熟的模式,是可供国内商业银行选择的一种全新的银行经营管理模式。     

涵化视角下乡土社区旅游开发文化效应研究

当下乡土社区旅游开发现象显著增多。旅游的发展,使得大量旅游者进入乡土社区,社区乡民可能面临较复杂的文化适应过程,社区文化也面临着变迁与发展的问题。人类学有关文化变迁的涵化研究,关注文化接触中不同群体持续双向互动对个体适应和文化变迁的影响,其概念和方法值得在研究旅游开发导致乡土社区文化效应问题上借鉴。涵化视角可以深化我国乡土社区旅游开发的文化效应问题研究,涵化研究对旅游学科发展具有重大学术价值。国内关于该问题涵化视角的研究较为薄弱。通过案例分析发现,乡土社区在旅游开发之后,文化效应和社会影响多呈正面性,更多地表现为一种接受和适应的涵化过程,但调适的机制尚待完善。未来研究要关注涵化与乡民发展的关系,重视涵化的互动性,注意同一场境中游客的研究。     

中国乡土教材的开发、收藏与研究

乡土教材是培养有根的文化人的重要载体,也是传承地方性知识的重要载体。为此,我们团队经过10余年的理论研究和田野实践,成功开发了两套不同经济文化类型的乡土教材,构建了一套乡土教材开发、收藏和研究的运行机制,并收藏了4113种,共计4506册的乡土教材,同时公开出版多部学术研究专著。整个研究过程凸显出理论导向、多元参与和范式建构的特点。今后,乡土教材的开发、收藏和研究需要凝聚各方力量来推进这项工作,将中华民族的文化知识传给后人。     

农村教师乡土意识及其养成

乡土意识是指个体基于自身经验对乡土文化自觉、能动的反映,具体表现为乡土感知意识、文化坚守意识、朴实求真意识和同乡凝聚意识。它是农村教师保存教育本真价值的重要依靠,也是新农村建设的力量支撑。受城镇化和多元文化影响,农村教师乡土经验感知趋于模糊,乡土文化情结有所动摇,乡土教学意蕴相对弱化,师生乡土纽带作用虚化。通过自我审视、中正态度、求真求实、复归人师等措施来促其乡土意识的养成与深化。     

大学英语教育中的文化教育思考

语言教学与文化教育是和谐共生的,在大学英语教学中应注重文化教育。只有让学生了解英语语言的文化背景和文化底蕴,才能真正调动起他们语言学习的积极性,但目前英语课堂教学中文化教育缺失,文化意识并未真正在学生脑海中建立起来。基于此,应采取优化课程设置、调整课程大纲、引入多种教学模式、提高教师自身素质、发挥学生主体能动作用等途径强化大学英语文化教育。     

文化教育与英语教学之我见

语言是文化的载体和表现形式。语言离不开文化，文化又存在于语言当中。文化教育是实现运用语言进行交际的关键，语言的得体性离不开社会文化知识。语言与文化的关系决定了英语教学离不开文化教育。本文阐述了英语教学中进行文化教育的意义，内容和方法。     

论刘震云小说中的乡土文化

作为一个从农村中走出的作家,刘震云一直试图对乡土文化进行反思和批判。在他的小说中,对乡村文化中的关系、权利和历史进行了深刻而独特的思考,他所反思的是农民文化历史观中对人精神禁锢和毒害的部分,也就是乡土社会里几千年来封建传统的官本位文化和现实功利精神。     

西部大开发的模式选择

西部大开发战略,就是西部大发展战略,西部大开发战略赋予了开发和发展崭新的内容,开发和发展是辨证统一的互动过程。开发是手段,发展是目的;开发是过程,发展是目标,开发促发展,发展推动开发。     

基于文化旅游开发的民族文化传承模式研究

文化旅游作为一种新兴的、高层次的旅游形式,成为旅游市场的主流。在文化旅游的开发过程中涉及对地方文化、民族文化进行整理和保护,这都有利于民族文化的传承和发展。论文通过对文化旅游开发对民族文化的影响、文化旅游开发中民族文化传承的模式等问题进行探讨,构建基于文化旅游开发的民族文化传承模式,通过该模式希望为推动民族文化的保护、传承与发扬提出参考建议。     

乡土文化视域中园本课程的特征与保障机制研究

乡土文化蕴含着丰富的教育价值,是幼儿园课程的重要内容。将乡土文化融入幼儿园课程,既有利于提高幼儿的核心素养,又可以传承和创新乡土文化。基于乡土文化的园本课程在内容上注重增加幼儿园课程的适切性,环境创设上强调幼儿与环境的互动,实施过程中注重幼儿生活经验的获得。要把课程内容与幼儿的生活经验密切联系,通过增强教师的专业意识和能力,搭建区域课程资源开发共享平台,促进乡土文化融入幼儿园园本课程建设。     

大文化观视域下乡土教育的转型

大文化观追求一切从文化出发,最终促进文化的发展,对乡土教育有很强的指导意义。当前,在社会转型和变迁的过程中,乡土教育正经历着一场严重的文化危机。乡土教育要传承的文化根脉趋于弱化,乡土教育要营造的文化氛围日益冷淡,乡土教育要创设的文化情境濒于陷落。基于此,创新文化传承模式,激活社会、家庭、社区三位一体的联动效应,重建文化情境是大文化观视域下引领乡土教育的文化转型之道。     

浅议盐文化产业完善发展与地方文化产业发展战略

我国盐文化产业完善与地方文化产业发展战略有着辩证的关系,相互之间都存在着重要的联系,并且有着相互促进的关系.盐文化产业的发展是建立在国家及地方文化产业发展战略的基础上,地方文化产业发展的整体规划和实现有助于盐文化产业的建设和开展.盐文化产业发展过程中存在问题的解决,将有助于发挥盐文化产业的多样价值,不仅有利于盐文化资源的开发和保护以及有助于地方经济的发展,更加有助于促进社会主义文化强国建设的早日实现.     

地方高校可持续发展问题探讨--兼论嘉兴学院校园文化建设

文章从世界大学理念演进的三个阶段和中国高等教育百年回顾的历史轨迹，分析了中国近阶段高教改革的动向。并针对嘉兴学院——这类地方性高校如何实现可持续发展问题作了探讨，进而提出学校实际的校园文化建设任务。     

幼儿园乡土课程文化:内涵、形成、发展——基于A园的田野研究

研究在明确乡土文化和幼儿园乡土课程文化及其关系的基础上,借助A园田野日志的梳理而建构了A园园所志,深入挖掘了A园乡土课程文化建构的三个层次及其必备能力,以日常生活、社会和文化互动理论阐述了这一过程,进而探讨了推动乡土课程文化持续发展的社会、幼儿园及家庭等各因素,其中园所因素内涵着园所课程传统、园长及其管理团队、教师的文化自信三个子因素;社会组织、家庭和幼儿园之间结成的"共同体"是幼儿园乡土课程文化发展之本,园长和教师是共同体的核心,由此而形成"一核多元"的共同体结构。     

质量文化：地方高校大学文化建设的重点

质量文化是高等教育大众化阶段大学文化的重要组成。加强大学质量文化建设有利于提升地方高校的核心竞争力，抓好质量文化建设是地方高校内涵发展的重点。质量理念化、理念制度化、制度文化化是提高质量文化建设水平的有效途径。     

技术劳力和企业发展模型

本文通过供求市场关系建立技术劳力流动和企业发展模型。利用单层感知器和XOR问题建立供需双方中博弈对策关系的可计算模型数学映象,采用多智能体建模技术建立模型框架。旨在正确描述出技术劳力市场和企业发展之间的动态关系。为进一步的分析和决策提供支持。     

营销组合模式的演变和发展

市场营销的重心从企业内部向外部转移的过程，也就是营销组合从以卖方为中心向以买方为中心的发展演化过程。研究市场营销组合不同模式发展变化的意义在于，不断从市场的新发展和新变化中总结和把握新的组合，寻找适应现代市场竞争和消费需求的营销组合理论和方法。     

马鞍山地方经济与职业教育协同发展研究

马鞍山市以港兴市战略实施、产业转型升级和城乡统筹需要职业教育提供一大批专业技术和管理人才。职业院校是为当地提供技能型人才最直接也是最有效的渠道,应主动适应地方经济建设的需要,优先发展与之相适应的专业和专业集群,培养合适人才,助推地方经济发展。     

科学教育与人文教育和谐发展问题探讨

坚持以人为本,推进科学教育与人文教育和谐发展,培养全面发展的人才,是当前高等教育改革与发展过程中迫切需要解决的问题.本文以科学发展观为指导,阐述了科学教育与人文教育和谐发展的重要性,提出我们既不能用人文教育去代替科学教育,也不能用科学教育去排斥人文教育,教育必然是科学与人文教育的统一.科学教育与人文教育的和谐发展是科学化的人文教育和人文化的专业教育的有机整合,是二者的相互渗透.并对如何促进科学教育与人文教育和谐发展提出了几点建议.     

地方文化:辽宁文化旅游的底蕴与渊薮

地方文化在文化旅游的发展中具有重要的地位和作用.辽宁作为中国的文化大省之一,拥有丰厚的考古与历史文化、民族与地域文化、工业与生态文化,并在国内外享有较高的声誉.要借力辽宁地方文化,大力发展文化旅游,实现辽宁旅游业的快速发展,必须从打造旅游精品、实行区域联动、强化旅游宣传、提升服务功能等方面丰富和展示辽宁文化旅游的地域特色与风采.