如何培养学生的英语口语能力

时代要求21世纪的中国人能够熟练地运用英语，新课标也强调培养学生的听说能力，我国学生因受应试教育的影响，教学中侧重听写能力的训练而忽略了口语表达能力的练习，尤其是缺乏说英语的语言环境，致使多数学生学的是“哑吧英语”。因此，如何培养学生的英语口语表达能力是英语教学亟须解决的问题。     

高职学生英语口语能力的培养

高职英语口语能力的培养是高职教育宗旨的要求,本文从学生自身,教师素质,教学环境等方面分析了高职学生的英语口语学习现状,并提出了相应的解决办法和途径,以提高学生的英语口语表达能力。     

浅谈如何提高中职学生的英语口语能力

中职生是我国英语学习者中的一个庞大群体,但口语能力普遍不佳,也正是由于学生学习成效不明显,导致学生对英语的口语学习丧失信心,甚至胆怯心理。本文我们就将主要来探讨如何来提高中职学生的英语口语能力。     

高职学生创业能力培养的探讨

随着我国高等教育的不断发展,大学毕业生人数不断增多,就业形式越来越严峻。以创业带动就业也成为了时代的需要,高职院校开展创业教育也成为了学生发展的内在要求。文章从高职学生创业能力的现状分析其存在的问题,结合高职学生的特点,提出高职学生创业能力培养途径的建议。     

如何培养英语口语能力

时代要求21世纪的中国人能够熟练地运用英语，新课标也强调培养学生的听说能力，我国学生因受应试教育的影响，教学中侧重听写能力的训练而忽略了口语表达能力的练习，尤其是缺乏说英语的语言环境，致使多数学生学的是“哑吧英语”。因此，如何培养学生的英语口语表达能力是英语教学亟须解决的问题。     

浅谈提高学生英语口语能力的方法

随着各国在政治、经济、文化等方面的交往日益密切,英语作为一种国际通用语言,已经变得越来越重要,其中英语口语作为最常用的沟通方式,其重要性不容忽视。英语口语的提高已成为国人综舍教育素质提高的标志。英语口语技能的提高已势在必行。现主要从如何学好英语口语入手,提出一些建议,来探讨学好英语口语的对策。     

新形势下高职院校学生干部能力培养探讨

高职院校学生干部是高职院校学生管理工作中的重要力量,是同学与老师沟通的桥梁。文章对当前高职院校学生干部存在的主要问题以及产生这些问题的原因进行剖析,并就如何发挥学生干部这一个特殊群体的潜能,提出了具体的建议与意见。     

新形势下高职院校学生干部能力培养探讨

高职院校学生干部是高职院校学生管理工作中的重要力量,是同学与老师沟通的桥梁。文章对当前高职院校学生干部存在的主要问题以及产生这些问题的原因进行剖析,并就如何发挥学生干部这一个特殊群体的潜能,提出了具体的建议与意见。     

高职学生英语口语交际能力及教学策略研究

本文以仪征技师学院10电信32名学生和10化工31名学生为调查对象,采用实验法,分别对两个班级采取不同的口语教学方式,结果表明,实验班学生的口语交际能力优于对照班,同时探讨提高高职学生的英语口语交际能力的可实施的教学策略。     

谈如何改进高职院校英语口语教学

英语是世界上使用范围十分广泛的语言之一。随着我国市场经济的不断发展以及与世界交往的日益密切,能讲一口地道、流畅的英语已是现代人的基本素质之一。但从目前的情况看,大学生英语口头交际能力普遍很差。如果轻视或放弃口语训练,那么我们的英语教学必将走向死胡同。因此,在对学生进行听、说、读、写四项语言机能训练的同时还应注重培养学生综合运用英语的能力和口头交际能力。     

高职学生动手能力培养探索

本文通过对矿物加工专业学生参加技能大赛的培训为例,探讨了如何培养高职学生的动手能力,提出了引导这一具体的方法及方法操作过程中的注意事项。该方法不但适用于矿物加工学生动手能力的培养,其他专业学生的动手能力也可以适用。     

略论高职学生信息能力的培养

提高高职学生的信息能力具有重要的意义.应不断加强高职院校信息技术基础设施建设的力度,提高专业教师和图书馆工作人员的信息素质,开设好相关的培养课程,以有效提高高职学生的信息能力.     

浅谈高职学生职业能力的培养

高等职业技术教育是以培养面向基层、面向生产、面向服务和管理第一线需要的高等技术应用型人才为目标的,高职教育的重要特色在于强化学生职业能力的培养。本文就如何培养高职学生的职业能力,进行了思考和探索。     

浅谈如何提高高职院校学生的自主管理能力

提高学生自主管理能力,是新形势下高职院校学生管理的一项重要内容。本文立足于高职院校大学生自主管理的现状,查找出存在的问题;并在理性分析的前提下,提出了可行性的整改建议。     

高职高等数学教学中学生能力的培养

数学以它特有的逻辑性、严谨性、精确性、应用性,确定了其在培养学生能力方面的作用和地位.文中通过对学生探讨能力的培养,讨论了这方面的问题.     

高职院校学生实践能力培养评价模式的研究

高职学生实践能力的培养是高职院校人才培养的核心,如何评价则具有导向作用.本文从当前高职院校学生实践能力培养评价存在的主要问题入手,提出了"四个结合"的高职院校学生实践能力评价模式,对高职院校学生实践能力评价体系的科学构建,实现科学评价高职学生实践能力具有借鉴意义.     

新人才培养模式下高职学生可持续发展能力的培养

培养高职学生可持续发展能力必须注意要从学生的学习活动入手,从调整教师所扮演的角色开始,以学习形式的转变为契机,以构建适宜的学习环境为保障,以培养学生的创新创造能力为提升。     

浅谈提高非英语专业学生的口语能力

英语作为一种国际化的语言已受到中国不同层次教育机构愈来愈多的关注,每个中国在校大学生至少有十年学习英语的经历,在各种考试中也能取得优异的成绩,然而,在真实交流语境中运用英语的能力似乎与他们考试成绩并不吻合。本文论述了如何提高非英语专业学生的口语能力,主要围绕以下三个角度来展开:课内课外老师和学生的角色定位、英语学习中听说读写间的关系和口语练习过程中需要注意的几个问题。     

高职学生职业持续发展能力培养研究

高职教育不仅仅要把学生从学校送到就业岗位,更重要的是要实现学生职业持续发展。人才培养质量的高低,不仅仅看就业率,最重要的是要看毕业生进入社会以后的事业成就。学校要改变观念,从高度关注学生就业要转变到高度关注学生职业持续发展,采取措施培养和提高学生职业持续发展能力。     

高职高专学生英语口语交际能力的培养

高职高专学生学习英语的能力普遍低下,在这个群体里,学生的畏难情绪严重,导致高职高专的学生在学习英语的时候都选择逃避。这种情况日益严重,不仅影响了高职高专学生学习英语的能力,而且对整个社会全民英语的发展也造成了不利影响。本文将就高职高专学生英语口语的学习现状展开论述,进一步讨论如何提高高职高专学生英语口语的交际能力的措施方案。