浅谈职业院校班主任工作

针对职业院校学生特点,从六个方面探讨了职业院校班主任工作的方式方法,对当前蓬勃发展职业教育的学生管理方面进行有效探讨是非常有益的,是对职业院校班级管理的一种理论补充。     

职业院校班主任如何顺应新挑战

随着职业教育规模不断地扩大,职业院校办学、招生制度也得到了进一步地改革和完善。这些学校的学生素质与过去的中专学校相比不可同日而语。学生管理过程中问题越来越多,难度越来越大。作为职业院校的班主任,深入了解现今学生的现状与特点,更新管理工作思路,探求新的管理方法,才能适应新形势的需要,成为一名称职合格的班主任。     

浅谈职业院校班主任工作

针对职业院校学生特点,从六个方面探讨了职业院校班主任工作的方式方法,对当前蓬勃发展职业教育的学生管理方面进行有效探讨是非常有益的,是对职业院校班级管理的一种理论补充。     

民办高职院校人文教育必要性研究

民办职业院校实用主义的办学倾向造成了人才培养质量的下降，加强职业院校人文教育是高等教育的大势所趋，是民办职业院校专升本的需要，能够满足职业院校学生多层次的需求，能够培养职业院校学生的现代公民意识。     

浅谈职业院校班主任工作

针对职业院校学生特点,从六个方面探讨了职业院校班主任工作的方式方法,对当前蓬勃发展职业教育的学生管理方面进行有效探讨是非常有益的,是对职业院校班级管理的一种理论补充.     

中职院校学生现状及如何做好班主任工作

在社会发展的今天，职业院校面对社会不同阶层不同素质的学生，这对于教师岗位的班主任是一种磨炼也是一种积累。学生在中职院校时期的起步就意味着他们离社会越来越近，承担的责任会越来越大、越来越多。对于一位合格的班主任来说肩上的担子会越来越重。如何成功地带领学生走过这关键的几年，让他们真正地担当社会及家庭的重任是班主任工作的重点。     

职业院校法律教育理念的更新与法律素质教育的实施

职业院校教育作为我国教育体系的重要构成部分,对国民法律素质的提升具有不可推卸的责任.职业院校学生作为社会主义建设后备军和生力军,其法律素质对社会发展具有直接的影响.虽然随着课程改革的深入,职业院校法律教育得到了不断的完善和健全,但是为了进一步提升职业院校法律教育的质量以及学生自身的法律素养,仍旧有必要从法律教育理念的更新以及法律素质教育的实施方面入手对职业院校法律教育作出探索.     

创业教育在职业院校学生工作中的重要性

创业教育的目的在于培养具有创业意识和创业能力的人才,目前很多职业院校已经开始注重学生的创业教育,创业教育在学生的日常课程当中占有一席之地。创业教育对学生的职业生涯的规划具有重要的意义,所以在职业院校开展创业教育是非常有必要的。但是,目前职业院校的创业教育还存在一些问题,及时发现创业教育中的问题,并找到解决的对策是值得研究的问题。     

班主任如何实施素质教育

素质教育是面向全体学生的教育。多年来，在应试教育的影响下，学校总把班级学习成绩的好坏作为衡量班主任工作的主要标准，班主任也把学生学习成绩的好坏作为衡量学生优劣的标准，于是学校把主要经历放在成绩好的班，配备素质高的教师，班主任也对学习成绩拔尖的学生特别钟爱，而对差等生有歧视心理，致使他们得到的帮助少，抓后进生的转化工作不到位。素质教育要求每个学生都要有所发展，都要有所提高，所以，班主任必须改变传统教育，面向全体学生克服过去用一种模式、凭主观意志去培养学生的教育方法，改变“只有学习好才是好学生的观念”，注意发现和培养每个学生的个性特长，捕捉每个学生的闪光点，为每个学生的智慧、才能的发挥创造机会和条件，使每个学生都能发挥个性、     

立德树人理念在中职院校班主任学生管理工作中的渗透

中职院校是现阶段我国发展教育、提升教育水平的关键途径,近年来受我国教育部门的关注。随着我国时代的不断进步,相应的教学发展理念也在原有的基础上有所革新,国家对职业院校特别是中职院校学生的教学管理工作有了更新、更具体的要求。“立德树人”作为近年来我国新提出的一种创新性的教育目标,要求新时代中职教师注重学生在学习和素养双方面的发展。另外,我国社会对中职院校学生的具体要求也不仅停留在技能操作方面,如何从根本上培养社会需要的高技术、高品质的综合型技能人才是现阶段我国教育部门重点关注的问题。这就在一定程度上突出了中职院校班主任学生管理工作的重要性,班主任不仅要关注学生的知识学习程度,还要将“立德树人”作为学生管理工作的最终目标。     

职业院校学生心理健康状况分析

由于传统观念和现有硬件设施的限制,职业院校遭遇心理健康教育发展的瓶颈,文章剖析职业院校学生的心理健康现状和心理健康教育的任务,探析影响职业院校学生心理健康的因素,探讨利用学校现有资源和运用现代科技手段,帮助学生调整情绪、健全人格,推动职业院校心理健康工作的开展。     

职业院校班主任、学生、家长三方沟通存在的问题及改进对策研究

职业教育为我国发展持续性提供着人才和技术支撑,职业教育内的班级管理作为职业教育的核心基点,是职业教育获得持久发展的保障。在班级管理中,班主任作为管理的实施者和管控者,既要了解学生所展现出的个性特点,也要掌控班级的文化氛围,因此职业院校班主任与学生、家长间的有效沟通就成为班主任改善师生关系、把脉学生内心动向、推动班级和谐发展、实现职业教育质量稳步提升的关键所在。     

“巧”做班主任

班主任是班集体的组织者，是思想政治教育、爱国主义教育的组织者，是学生素质教育的促进者。做好班主任工作更是完成教育教学任务的根本保证。所以，做好班主任工作，一定要讲究方式方法。如果大撒把式的管理，会使学生放纵无羁，班纪涣散。若采用过严的家长式管理，表面纪律严明，其学生内心不服。班集体没有凝聚力。因此，无论思想教育，还是文化教育，班主任做工作一定要巧。     

风景,就在变换角度间

正班主任是学生教育的主要教师,是负责组织、教育、管理班级学生,引导、帮助、促进班级学生全面发展的主要负责人。班主任首先应该有准确的角色定位,即它是全面关心学生成长发展的主任老师。班主任应该是学生的精神领袖,情感知己和行动伙伴。     

关于职业院校学生管理工作的思考

高等职业技术教育的飞速发展，使传统的职业院校学生管理工作中的管理观念、管理方式和管理体制已很难适应新形势的需要。本文就职业院校学生管理存在的主要问题进行分析，论述解决问题的方法。     

浅谈新形势下高校班主任工作的永恒主题——以学生为本倾注爱心耐心教育

本文从对学生和对班主任工作倾注满腔的爱心，与学生平等交流，充分理解学生并发现学生的闪光点，勤观察、细工作，抓好思想政治教育、品德教育、纪律教育和法制教育积极开展活动，陶冶学生情操及以宽容之心对待学生几个方面来论述要做好高校班主任工作必需以学生为本、倾注爱心、耐心教育这一永恒主题。     

职业院校学生可持续发展能力探析

职业院校教育不仅要培养高素质技能型专门人才,更要关注学生可持续发展和转岗能力的培养,培养学生的可持续发展能力是时代和社会赋予职教的重要使命,职业院校对学生发展能力的培养现状不容乐观,文章从职业院校教育发展与学生可持续发展能力的关系出发,探讨了日常教学管理中职业院校学生可持续发展的现状及影响因素并提出了建议。     

中职院校教育方法

当前社会的竞争压力逐步增大,教育问题已经成为社会上的重点话题,职业院校作为创新型技术人才的培养基地,是我国创新技能型人才成长的摇篮。加强学生的技术水平以及其综合素质是中职院校班主任教师的首要任务。本文结合多年的教育工作经验就目前中职院校学生的特点以及实际工作中总结的经验,对如何提高中职院校的教育水平进行探讨。     

用爱呵护学生成长

捷尔任斯基曾说过：“只有用爱才能教育好学生。”班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作，教育好每一名学生的重要前提。班主任对这一集体的关爱，对一家庭中的每一位成员的关爱，能使学生感受到老师真心的爱护，体会到集体大家庭的温暖。从而使得班集体真正成为团结向上，充满温暖，充满爱意的集体，有极强凝聚力的集体。爱学生，既是教师职业道德的核心，也是对班主任的基本要求，更是推行素质教育必不可少的手段。爱学生愈深，教育学生的效果也就越好。     

职业院校思政教育工作实效性的制约因素和对策研究

近年来,职业院校越来越受到人们的重视,职业院校的教育工作者不仅要担负着指导学生知识与技能的责任,而且还肩负着培养学生思想素质的重要义务,但是,当前职业院校思政教育工作受到了诸多的限制,这些制约因素对职业院校思想政治教育工作实效性带来一些不利影响,因此,为了让职业院校的学生既获得知识,又具备健康的思想和较高的素质,就需要制定相应的对策提高职业院校思政教育工作的实效性。