知识文摘——机智

某教师郑重地告诫学生：“明天有领导听课，我提问的时候，会回答的同学请举右手，不会回答的举左手。”次日，课堂上，教师提出问题后，学生们齐刷刷地举起了左手，只见教师镇定地说：“看来这个问题大家都已经掌握，我们就不多占用课堂时间了……”     

开学典礼

“标准小课堂”是本刊新开辟的栏目，设想以活泼的讲课、对话形式，普及标准化知识，提高标准化水平。希望我们的“小”中见“大”，惠及民生，惠及百姓。 这里是第一期，我们邀请各位读者光临，策划了个简朴的“开学典礼”仪式。     

答好三个问题 提升会议谋划能力

<正>回答好“会议安排如何制定”“会议形式如何确定”“会议方案如何设计”三个问题，是做好会议谋划的前提。会议谋划是做好会议活动服务保障的前提和基础。在会议服务实践中，我们不断总结、反复提炼，认真回答好会议前期谋划中需要重视的三个问题，努力提高参谋服务水平。会议安排如何制定     

谈数学课堂阅读指导

21世纪，人们逐渐认识到强调数学能力的培养以促进学生数学能力的全面发展对其终身发展的重要性。不论什么课堂教学模式，总少不了给学生一定阅读教材的时间。但是，目前数学课堂阅读仍存在不少问题，如很多教师仅是走形式，并没有正规对待这一环节，有的教师重视了阅读，但又不注意阅读反馈信息的回收，致使阅读与讲授脱钩。笔者曾就九年义务教育初级中学《几何》教学情况作了一次调查，尽管这套教材提高了其可读性，每单元后的习题中都有“阅读课文，思考下列问题”这一要求，然而调查发现，不少教师没有重视这一习题要求，只是在单元复习时，作为问题让学生课堂上回答，当一般习题处理；有的教师以“课下把这一单元内容复习一遍，下节提问”作要求，学生仅是“对问题，找答案”。这些做法显然都辜负了编写者要求师生重视教材阅读的本意。     

浅谈数学教学中有效利用“错误”资源的策略

实际的教学中很多教师一味地追求课堂的精彩．尤其是在公开课上，希望在师生互动生成的过程中。其间情感的交流、思维的碰撞、创造的进发……都如自己所设想的那么“完美”，没有一点“瑕疵”。但是。却忽略了另一种“美丽的精彩”——“错误”。这种认识不仅仅是对精彩课堂的一种误解．长此以往学生在课堂上将丧失主体性。没有思考，不仅课堂将不再精彩．学生也不能在数学上得到很好的发展。在长期的数学教学实践中，笔者对充分利用好“错误”这一教学资源，进行了有益的探索与实践。现就如何捕捉“错误”生成，引领数学跟进策略，谈以下几点体会。     

营造安全氛围 促进和谐发展

课堂是学生赖以成长、走向社会的重要土壤，是学生发现自我、发展自我的“四壁社会”，是师生互动、情感交融的世界，是培养学生健康心理的主渠道。教师要看眼于学生的个性发展，运用心理知识与技巧，实行人性化管理，潜心营造宽松、安全的学习氛围，创建健康、有生命的课堂，使学生“从容地开放自己、正视自己、完善自己”。基本路径：安全课堂，让学生感受轻松与愉悦，有勇气寻求自我超越；生命课堂，使学生体验成长的满足，在主动探索中得到和谐发展、全面提升；才艺课堂，放飞学生的希望，构建完美的人格；探究课堂，促进学生个性的发展，有效开发潜能。     

农业部启动2013年机关青年干部“接地气、察民情”实践锻炼活动

8月21日，农业部召开2013年机关青年干部“接地气、察民情”实践锻炼活动动员大会。农业部部长韩长赋对开展这项活动作出批示。他指出，培养锻炼青年干部，事关“三农”事业继往开来，深入基层实践锻炼是青年干部成长成才的必由之路。基层一线是青年干部砥砺品质、锤炼作风、增长才干的大课堂。当前农业部正在开展党的群众路线教育实践活动，希望参加“接地气、察民情”实践锻炼活动的青年同志们牢固树立群众观点，     

“三点式”教学法的过程讨论

“三点式”教学法提倡过程教学。过程教学是一种双重目标的教学，它既关注认知活动的结果，更关注学生积极参与认知活动的过程，关注伴随学习过程所形成的方法和能力。调动学生学习积极性．改进教师教学方法，提升学生动手能力，增强就业竞争力。“教师精讲一点，师生互动一点，学生动手多练一点”，它体现了课堂过程教学的模式，在教学活动中形成了学生的各种能力。     

在教学中把“快乐体育”融入课堂方法初探

快乐体育从方法论角度讲，是指在教学过程中充分调动教和学的积极性，使教师乐教、学生乐学，使全体学生在师生融洽合作的氛围中生动活泼的发展，并在学习过程中始终体验运动的乐趣，体验克服困难后取得“成功”的快乐的一种体育教育思想。根据二期课改“以人为本”理念．在日常体育教学采用：充分发挥学生在课堂中的主体作用；改变课堂教学模式，激活课堂气氛；激发学生个性，体验练习快乐；利用感官刺激，激发学生心理快乐；评价体系多元化构建，激发学生练习爱好等。为学生创设多种条件，培养学生的基本活动能力，激发学生参加体育的爱好，让学生“想学”、“敢学”、“乐学”，成为课堂真正的主人，使学生在体育课堂中能真正品尝体育的快乐。     

素质教育实践下课程改革的研究——中职英语课堂教学活动设计

素质教育实践下中职英语课堂教学活动设计的最终目标就是要把课堂还给学生,以师生互动、生生互动和人与计算机互动的“动态生存”方式进行外语教学,更好的发挥教师的指导作用,本文就素质教育实践下教学中成功设计的课堂活动进行分析,介绍了中职英语课堂教学活动设计的四种形式.     

给思考留出点时间

有一天晚上，英国著名物理学家卢瑟福走进实验室，看见他的一位学生仍然在做实验。他很不高兴地问道：“这么晚了，你还在这做什么？”学生回答说：“我在工作。”“那你白天干什么呢？”“我也工作。”学生答道。“那么你早上也在工作吗？”卢瑟福问。“是的，教授。”学生自信地回答。卢瑟福更加不高兴了，皱了皱眉头，说：“你这样一天到晚地工作，有什么时间来思考呢？”     

基于BOPPPS教学模式的财务会计课程改革

BOPPPS是一种有效的闭环式教学模式,倡导以教师引导、学生参与、及时反馈的互动式课堂教学设计。基于BOPPPS教学模式的设计思路,结合“财务会计”的课程特点,将课堂教学活动进行科学的层次划分,拆解为课堂导入、课程目标、前测、参与式学习、后测、课堂总结六个模块,强化以学生为中心的教学理念,引导学生主动参与到课堂教学活动中,提高学生的学习兴趣和教师的教学水平,改善师生关系。从实践的角度出发,提出了各个模块教师的职责、学生的职责、常用的方法,希望能为高校教育改革提供参考。     

寻找皇城根下的梦想与真实——北京别墅品鉴团即将起航

住宅与房地产杂志社和深圳房地产信息网联手组织的“深圳豪华别墅品鉴团”活动成功举办以来，在业界引起较大的反响。而活动所采取的“参观＋学习＋交流”的考察形式．也得到了活动参与者的普遍赞赏．不少业内人士表示希望能够更多地参加类似的活动．不仪可以了解国内市场．还可以走出国门．拓展国际视野、     

学会鼓励

人的成长进步特别需要鼓励，就象一个竞技运动员听到那为其大喊的“加油”声，便立刻会增添许多神勇一样。人在生活中一旦得到正确的鼓励，便可以从中获得神奇的力量。　　现讲两个真实的小故事。　　之一，真左假右。有一名小学生成绩不算好，可他怕别人说他笨，在课堂上老师提问时不会也举手，让他回答又回答不上来。老师和他个别谈心，弄清了他幼稚的虚荣心。没有批评，而是和他订了个秘密协议：会举左手，不会举右手。老师抓住他举左手的机会让他回答问题，并当场表扬他，从此这个学生改变了“笨”的形象，进步很大。　　之二，跳级。…     

《钳工实训》课程一体化教学初探

一体化教学改革是技工院校的一次“教学革命”，在原有的课堂教学中增加了丰富的实践项目并辅以工业实习，利用课堂和现代学习场所使学生的学习热情、教师教学组织形式、教学手段和学生的综合素质都发生了根本性变化。     

浅析重活动、重引导-课堂活动的设计

<正>重活动、重引导、让学生主动求发展是当前的思想品德课堂教学的追求,为此广大教师把大量的课堂活动引入到课堂,目的在于改变原有的以课堂讲授为主的教学形式,切实提高当前思想品德课教学的针对性、实效性。课堂活动的形式主要有:小组讨论、课堂辩论、小品表演、视频播放、课堂游戏、音乐欣赏、编口诀、小竞赛等等。作为一名思想品德课教师能按照教学目标要求设计出符合学生实际的课堂活动对提高教学的针对性和实效性具有非常重要的意义。下面,就课堂活动的设计谈一些看法。     

浅谈小学英语课堂教学

我在英语课堂中采用多样化活动教学，效果很好。所谓多样化活动教学就是把音乐、简单的舞蹈动作、游戏、画画、比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，使每堂英语课真正地“活”起来。     

网络环境与人文意识下大学英语微课的开发和实证研究

为了提高学生的课堂兴趣,积极主动回答问题,把教学模式由“以教师为中心”向“以学生为中心”转变.更加注重学生的人文意识的培养,提高学生的创新精神和实践能力,教会学生主动学习,学会学习的技能,从而养成终身学习的良好习惯.结合网络环境与人文意识开发的大学英语微课已成为大学英语课堂的重中之重.     

联想：从裁员到新文化运动

“当企业发展遇到困境的时候，怎么办?”MBA课上，教授突然发问。一个学生站起来，很轻松地回答：“栽员渡过难关。”教授接着问其他学生：“你们也这样认为吗?”大家都一脸微笑，彼此心照不宣。教授略感失望并微愠地说：“除此之外，难道就没有别的办法?”说完教授立刻大声叫那个回答问题的学生出去，那个学生非常愤怒地走了出去。五分钟后，教授叫他进来，问到：“你现在尝到了被除名的滋味了吧”。     

农民都在想什么?

当前,农民的思想状况如何?最近,我们采取发放问卷等形式,对山东省平度市的40个村庄的部分农民进行了调查。这次调查共发放问卷1200份,收回1194份。下面是这次问卷调查的汇总简析情况。对建设有中国特色的社会主义新农村充满信心,是当前农民思想的主流。在回答“你对当前开展的社会主义思想教育评价如何”时,有1117人答“非常必要,早该这样抓了”,占答卷农民总数的93.5％。在对我国社会主义前途的认识上86.6％的人回答了“只有社会主义才能救中国”,13.2％的人认为“社会主义前途光明,但道路曲折”。在“你对坚持党的领导怎样认识”一题中,占94.2％的人认为“坚持党的领导是建设社会主义新农村的根本保证”;在“你对建设有中国特色的社会主义新农村信心如何”一题中,95.4％的人答