试论高职院校辅导员队伍职业化建设

高职院校辅导员队伍职业化建设,是提高大学生思想政治教育队伍素质的重要途径,是构建大学生思想政治教育长效机制的重大举措.本文从辅导员职业定位、职业资格、职业预期、职业保障、职权关系等方面分析了辅导员队伍职业化建设面临的主要问题,并从进一步明确辅导员职业定位、完善职业资格制度、建立有效评价和激励保障机制、促进专业化建设和优化辅导员工作环境等方面提出了解决上述问题的对策.     

高校辅导员队伍的职业化建设思考

辅导员是高校的重要组成部分之一,也是大学生成长和学习的引导者,所以其能力和素质很大程度上决定了学校的教育成绩。因此,文章针对辅导员队伍职业化建设中可能存在的不稳定、不合理、不明确等问题,随机选择川内8所高校的200名辅导员作为调查对象,并根据数据统计结果分析得出6项核心问题。最后结合《辅导员职业能力标准(暂行)》提出相应的解决对策。     

新形势下高校辅导员队伍的职业化建设

政治辅导员队伍是高校思想政治教育的骨干力量,但是"工作职责不明确"、"专业性不强"、"队伍不稳定"等问题一直困绕着这支队伍的建设,并造成辅导员队伍"非职业化".加强辅导员队伍的"职业化"建设,应从完善选拔机制、建立培养体系、明确职责范围、加强考核管理、构筑工作平台等方面入手.     

高校辅导员队伍职业化建设对策及建议

高校辅导员的队伍建设已经取得了阶段性的成功,无论是在政策支撑上,还是体制完善方面都取得了显著的成效。但是长期以来的辅导员队伍建设仍然存在一些突出的矛盾和问题。而组建一支职业化的辅导员队伍,完善管理考核机制,加强辅导员的职业培训则是克服辅导员队伍建设问题的有效途径。本文通过对高校辅导员职业化队伍建设中遇到的诸多问题进行一一分析,并针对这些突出问题寻找解决的对策及提出有效建议。     

高校辅导员职业化发展的路径探析

辅导员的职业化建设,是高校辅导员队伍建设的根本途径。文章以现阶段高校辅导员职业化内涵为切入点,结合当前高校的实践,对高校辅导员职业化建设的制约因素进行分析,指出辅导员队伍建设中存在的问题,对高校辅导员队伍职业化的途径进行分析。     

我国高校辅导员职业化的推进策略

当前推进辅导员职业化既具备了诸如高等教育发展的迫切需要、党和政府全力推动、国外及我国香港地区相关经验可资借鉴等有利条件,也存在着对辅导员职业的社会认同度不高、行业协会组织发展不足、辅导员工作职业制度体系尚不健全、辅导员职业化的本土策略尚待探索等不利因素。充分利用当前推进辅导员职业化的各种有利条件,同时针对各种制约因素寻求化解之策,是推进辅导员职业化的合理路径与策略选择。     

高职院校辅导员队伍职业化建设浅析

随着国家对职业教育的重视,高职院校也在不断扩大招生规模。学生数量剧增,给学生管理带来了很大的难度与挑战,这对辅导员的工作也提出来新的要求。目前,高职院校辅导员队伍建设还是面临着一定的挑战。作为辅导员应顺应时代的要求,不断提升自身素养。高职院校要注重加强辅导员队伍建设,进一步提升发展质量,促进队伍的职业化发展。同时,高职院校要提升辅导员的幸福感、价值感、归属感和荣誉感。     

民办高等艺术院校辅导员职业化发展浅谈

按照当前民办高校与公办高校相比较来看,民办高等院校尤为看重自身办学特色,引导学生的兴趣爱好,而民办艺术类高校是民办高校中的特色群体。民办艺术高校根据学生兴趣爱好和个人能力,尽最大可能开发学生特点,将自身优势发展成为就业财富。民办艺术高校在以上办学定位上进行发展,所招收的学生必然会比其他普通高校更有特点,所遇到的学生情况也必然复杂,这就对处在学生管理第一线的辅导员给予了更多的挑战,而通过事实证明辅导员职业化的发展有助于辅导员提高业务水平,解决高校中所遇到的现实问题,所以本文主要论述民办高等艺术院校辅导员职业化的必要性并提出了解决问题的基本办法,目的是为了提高民办艺术高校辅导员职业化的发展空间。     

试论高职院校辅导员队伍职业化建设

高职院校辅导员队伍职业化建设,是提高大学生思想政治教育队伍素质的重要途径,是构建大学生思想政治教育长效机制的重大举措.本文从辅导员职业定位、职业资格、职业预期、职业保障、职权关系等方面分析了辅导员队伍职业化建设面临的主要问题,并从进一步明确辅导员职业定位、完善职业资格制度、建立有效评价和激励保障机制、促进专业化建设和优化辅导员工作环境等方面提出了解决上述问题的对策.     

高校辅导员职业化专业化现状及策略

本文针对高校辅导员队伍建设存在的问题和就业指导课程师生比例现状,提出了高校辅导员职业化专业化的发展策略.要在有条件的高校开设辅导员相关专业,解决辅导员职业化专业化源头问题;辅导员准入制度的定位切忌千篇一律;加强培训交流,提高辅导员的社会实践能力;注重辅导员队伍心理学与教育学知识构建;切实提高辅导员队伍学术理论研究水平.     

高校辅导员职业化发展的困境悖论与出路

在高校辅导员队伍建设中职业化是不可避免的趋势.目前辅导员的职业化发展走入困境,甚至面临一系列的发展悖论.辅导员的职业化发展到底该从什么方向走,是学生导向还是德育指标导向？文章结合辅导员工作现实状况,从辅导员岗位职责定性、长期职业规划等方面出发探寻辅导员职业化发展出路.     

我国高校辅导员职业化的理想图景

我国高校辅导员职业化进程一直缺乏合理有效的参照标准,职业化理想图景有待建构。辅导员职业化内涵的正确理解是理想图景建构的基础,它是指辅导员职业运动、变化和发展至理想状态的历程。辅导员职业化的理想图景是职业伦理、职业地位、职业技能、职业素养、职业标准等各方面理想状态的有机综合,总体上可以归纳为物质、精神、制度和技术四个维度,它要求辅导员职业实现社会化、长期化、理念化、标准化、自治化和专业化。政府、高校、社会和职业自身是理想图景的建构主体,履行各自职能并相互依赖。     

高校辅导员队伍建设探讨

辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人。分析辅导员队伍的现状,高校应从辅导员的选拔培训、继续教育、角色定位、体制制度和后勤保障等方面下功夫,建立一支素质过硬、结构合理的辅导员队伍,为有效提升高校学生思想政治教育的整体水平提供保证。     

新时代高校辅导员专业化职业化发展的双向度审视

2017年,教育部颁布43号令《普通高等学校辅导员队伍建设规定》,从宏观上明确了高校辅导员具有教师和干部的双重身份,但是在实际工作中高校辅导员工作的现实境遇依然令人担忧。因此,文章从反思地实践向度和实践地反思向度探讨高校和辅导员双方如何为高校辅导员专业化职业化发展增添动力。     

再论高校辅导员队伍职业化、专业化的内涵

随着高等学校思想政治工作的进一步加强和深化,为了使高校培养出来的高学历人才真正成为我国社会主义事业的建设者和接班人,高校辅导员队伍的职业化、专业化建设势在必行.研究高校辅导员队伍职业化、专业化的科学内涵及高校辅导员队伍职业化、专业化的相互关系对加强高校辅导员队伍的职业化、专业化建设有着重要的意义.     

创先争优推动高校辅导员职业建设

针对高校辅导员职业建设意义和目前发展现状,简论剖析创先争优推动高校辅导员职业建设方法。     

基于职业锚理论的辅导员职业化初探

文章从职业锚理论出发,对河北省20余所大专院校284名辅导员的职业锚量表调查结果进行统计分析,并从个人和组织层面对辅导员职业生涯规划和管理提出建议,探讨如何加快辅导员的职业化进程。     

高校辅导员队伍职业化、专业化、专家化的几点思考

加强高校辅导员队伍的职业化、专业化、专家化建设关系到辅导员队伍的稳定,关系到高校人才培养的质量,关系到国家人才培养战略目标的实现。目前我国高校辅导员队伍中存在着职业化程度不高,专业化水平较低,专家型辅导员匮乏等问题。因此,应从健全制度,提升素质等方面来实现辅导员职业化、专业化和专家化。     

辅导员队伍的职业化和专业化研究

文章研究的辅导员队伍是高校开展大学生思想政治教育工作的骨干力量,肩负着学生成长成才的重任。学生管理工作存在学生数量多,工作难度大的特点,积极推进民办二级学院辅导员岗位的职业化和专业化进程,解决辅导员队伍发展过程中的难题,最大限度地发挥辅导员在学生工作中的作用,是目前民办二级学院辅导员队伍建设亟待解决的问题。