高等教育大众化时代会计本科教育的理念创新

面对高等教育大众化时代对会计人才培养的要求,通过考察目前我国会计本科教育的现状,提出会计本科教育理念应进行创新,包括明确会计教育目标;更新会计教育观念;创新会计教学模式和教学内容组合;创新会计教学方法和手段;改革会计教材;提高会计教师素质。     

浅谈英语创新教育

创新是一个民族进步的灵魂，构建创新教育的基本教学模式是推进素质教育的需要。这就要求教师们转变教育观念，深入学习并领悟先进的教育理念，优化英语课堂教学，重视学法指导，让课堂教学充满创新活力。     

创新教育呼唤创新型教师

创新是教育发展的动力和目标,创新教育呼唤创新型教师.教师只有具备全新的教育理念、独特的教育创新能力以及较强的协作意识,才能主动适应并深入开展创新教育,才能培养出具有创新能力的高质量的人才.     

谈高等职业院校教师素质修养

新世纪对高等职业院校教师的素质提出了更高的要求。教师素质的职业特征和基本内容要求教师必须加强自身修养，迎接新的挑战：即更新观念、创新精神、教师职业道德、现代教育技术、健康心理等。     

会计学专业教育与创新创业教育融合路径分析

创新创业教育作为第三种能力,符合会计学专业培养目标的要求,适应国家创新创业教育改革的要求,也能拓展会计学专业毕业生的就业空间。但会计学专业单学科难以独立开展创新创业教育,缺乏资金的支持且师资队伍不够专业。高校会计学专业应将创新创业教育与专业教育相结合,跨学科的开展创新创业教育;多主体、多元化的筹集创新创业教育资金,以技术为核心构建创新创业网络;建设专门的会计学创新创业师资队伍。     

对创新思维教学的尝试与思考

培养学生的创新思维是现代教育的重要目标。教育必须适应时代发展的需要，致力于开发学生的智能和创造力。教师的职能不再仅仅是把现成的客观世界规律性的结论传授给学生，更重要的是引导、激发学生思考、追求、探索和发现的兴趣。培养学生的创新精神。     

试论高校的创新教育机制

机制是创新的根本,创新意识靠机制形成,创新的实践靠机制保障;要以系统的理念、以教学为中心、以开放互动为特色创建高校的创新教育机制;通过教师的创新教育和学生的创造性学习,实施高校的创新教育。     

场域理论视角下高职教育教师教学创新团队建设研究

从场域理论视角对高职教育教师教学创新团队建设的内涵、基本特征进行阐释与分析发现,高职教育教师教学创新团队建设主要存在团队及成员的自主性发展动力问题和外部动力问题。基于此,高职院校应积极调整冲突,增强场域稳定性;激发动机,塑造文化主导的动力心理环境;完善保障机制,发挥场域中介作用;加强教师教学创新团队惯习的培养,重视教师教学创新团队建设与服务区域经济发展的对接。     

浅谈教师应树立“以人为本”的教育理念

教育改革首先要转变教师的教育理念。教育理念是社会变革的产物,也是教师实践经验的升华及其对课堂生活的感悟,更是教师教学反思的集中体现。教育理念对教师的教育教学活动具有思想导向和反思、规范、指导的作用,它决定着教师的教育意识、思想观念、教育行为和教育后果。教师必须树立"以人为本"的教育理念,关注每个学生的发展,满足学生发展的需求,培养基础扎实、适应性强、有创新精神和实践能力的高素质应用型人才。     

关于大学生创新创业教育的思考

近年来,国家高度重视高校创新创业教育,创新创业教育对现阶段我国的发展具有至关重要的作用,教育部致力于推动将创新创业教育纳入高校学分管理系统。而我国创新创业教育仍不完善,存在较多问题,这就要求我们对当前的创新创业教育模式进行深刻地思考,找出不足进而完善。     

创新教育中的教育创新

随着21世纪知识经济的到来，创新教育是迎接新世纪挑战的必然选择。通过对传统教育思想、教育观念的转变，探索和构建一种全新的教育创新体系，并使之逐渐丰富、日趋完善，才能为创新教育的发展提供良好的环境和强大的推动力。     

浅谈英语创新教育

创新是一个民族进步的灵魂,构建创新教育的基本教学模式是推进素质教育的需要.这就要求教师们转变教育观念,深入学习并领悟先进的教育理念,优化英语课堂教学,重视学法指导,让课堂教学充满创新活力.     

创新创业教育与应用型专业教育的契合研究

高校招生规模扩大,大学生就业时间相对集中,造成就业压力增加;企业转型升级,对高素质多元化人才需求增长迅速,我国高等应用型教育与创新创业教育并肩前行已成为必然趋势。创新创业教育是时代的要求,是应用型专业教育培养高素质人才的重要切入点;应用型专业教育是创新创业教育实施的有效路径。"两个教育"有机的结合,是解决就业压力,适应经济发展新常态的有效途径。     

“互联网”时代下高职会计教育信息化课堂创新研究

当今时代,科技进步飞速,高新技术的开发和应用促进了社会的发展,为我国的居民生活和工作带来很大的便利。在这样的背景下,计算机技术和互联网走入了各行各业,将网络信息技术在很多领域之中应用开来,除了商业领域之外,在教育事业上也实现了信息化的改革和创新,让人们的学习方式变得更加创新也更系统化。在互联网将整个社会和各种行业联络起来的新时代,高职院校的教学同样要顺应潮流,将互联网与课程教学紧密结合起来,创新改革新型的教学模式。这对高职院校的教师提出了更高的要求,教师要转型,课程要改变,教学方式要创新。本文从目前我国高职院校会计课程教学信息化情况进行分析,探究了会计信息化课堂中存在的问题,寻找在互联网时代中,高职院校会计专业的信息化课堂教育新策略。     

经济转型背景下我国高校创新创业教育深化改革研究

转型经济的国情对我国高校创新创业教育提出了更高要求。深入分析我国高校创新创业教育的现状,发现存在创新创业教育与专业教育融合度不高,创新创业教育师资力量薄弱,创业孵化基地全方位孵化服务能力欠缺问题,针对以上问题提出创新创业教育深化改革建议,即促进专创融合、加强师资队伍建设和推进全方位孵化能力建设,以期促进创新创业教育的健康开展,更好的服务于转型经济。     

谈网络时代高校思想政治教育创新

互联网络的发展既给高校思想政治教育工作带来了传统社会环境下不曾有的困难和挑战，但同时其自身所具有的时效性、共享性、交互性和自主性又为高校思想政治教育工作提供了新的手段和平台。因此，当前高校的思想政治教育工作应适应网络时代的要求，从观念、内容、方法、管理等方面进行创新。     

城镇化背景下农民工随迁子女的义务教育问题及对策研究

解决好农民工随迁子女（以下简称“随迁子女”）的教育问题是坚持以人为本、促进教育公平的客观要求，对保障和改善民生、加强和创新社会管理、维护社会和谐、全面建成小康社会具有重要意义。     

发展性教师评价理论研究

发展性教师评价的概念和内涵贯穿了以人为本的思想理念,它的实施对于促进学校、教师和学生的共同发展以及教育教学理论的创新都具有极其重要的意义。在实践过程中,要求教育工作者形成正确的教育价值观、现代教师观等教育理念,保证教育改革和发展顺利进行。     

以师德建设为本 促教育和谐发展

教师作为教育行业的主导者,承担着教育群众,传播知识,推进社会文化传承发展的历史重任。加强教师职业道德建设,提高教师的思想道德水平,是学校精神文明建设的基本任务,是培养新世纪合格人才的基本要求,更是构建和谐社会、实现科学发展的基本前提。     

教师与家长互动：促进中小学艺术教育

教师与家长互动是极富挑战和急待开发的领域，它的魅力在于：营造艺术教育的社会氛围，形成教育合力；并有望提高学生家长的艺术素质，提高艺术教师的教学水平，从而促进中小学艺术教育的发展。本文主要研究教师家长互动所面临的问题及解决对策。