关于初中语文教学中有效积累字词的几点尝试

初中语文教学中一定要抓好并抓牢学生对字词的积累这一教学环节，因为丰富的字词积累既能提高阅读理解能力，又能提高写作能力。所以，要实现这一目标，我们要以应用促进认知通过应用把认知结合起来。     

初中语文教学中字词的积累

学习语文，必须注意积累字词。丰富的字词积累既能提高阅读理解能力，又能提高写作能力。要实现这一目的，其根本途径是以应用促进认知，把应用和认知结合起来。为此在初中语文教学中一定要抓牢学生对字词的积累这一环节。     

关于初中语文教学中学生学习兴趣的探讨

学习兴趣的培养是学生学好知识和发展能力的前提，是促进学生全面发展，实施素质教育的重要保证。因此在初中语文教学中要想提高学生的语文学习能力，最大限度地提高教学质量，就必须培养学生的学习兴趣。这不仅会对语文学科的学习产生深远的影响，还为其他学科奠定了良好的基础。     

如何在初中语文教学中开展好综合性学习之我见

语文是展示学生综合能力的学科,综合性学习是语文培养学生能力的重要途径。所以,我们的教育呼唤“让学生学会学习。”《基础教育课程改革纲要》指出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”本文结合自己的体会谈谈。     

浅析如何在初中语文教学中提高学生的表达能力

表达能力是集聚思想、行为、艺术于一身的能力，是现代社会学习、生活必不可少的技能之一。表达，如果仅仅理解成说话那就不正确了。浅显地说，表达，不仅需要锻炼说写，还要会说话，说好话，这其中的培养与锻炼在初中语文教学中将成为形成良好表达能力的重要阶段。如何打好表达能力的基础并不断提升，本文将有针对性地为您提出参考。     

初中语文教学之有效策略

语文教学要突出其有效性，根据教学实践总结了五点有效之法与同行商榷。     

新课改下初中语文教学中问题思考与对策

“忽如一夜春风来,干树万树梨花开。”新课改、新理念,对每一名初中语文教师来说既是机遇,也是挑战。随着课改的深入,那种以教师主导的“目标——策略——评价”的教学方式．已经越来越不适应时代的要求,而以学生为主体的“活动——体验——表现”的学习方式呼之欲出,作为一名一线的初中语文教师,我肤浅的说一下自己的体会。     

初中语文教学中延伸阅读的策略

文章认为初中语文教学中实施延伸阅读应从兴趣入手,通过科学的方法指导,使学生养成良好的阅读习惯。策略上主要考虑以下两个方面,即:运用兴趣策略,提高学生延伸阅读的积极性;运用指导策略,注重学生延伸阅读的实效性。     

如何在初中语文教学中渗透审美教育

语文教材本身具有许多的审美因素,它赋予读者极为丰富的想象,在语文教学中对学生进行审美教育可以说是得天独厚的。因此,在语文教学中应充分挖掘教材中美的潜因,灵活运用多种教学手段和高超的教学技巧,寓审美教育于教学之中。本文就初中语文教学中如何浸透审美教育等方面内容进行探讨,以期引起语文教师对审美教育的重视。     

谈情感教学在初中语文教学中的实施

情感教学是利用情感这种特殊的心理进行教学的一种手段,本文从5十方面简要的探讨了如何在初中语文教学中实施情感教学.     

浅谈初中语文教学中试卷讲评

科学有效的试卷讲评是帮助学生培养答题技巧和提高运用能力的重要环节,是引导、激发学生积极思考、培养其思维能力的重要手段.同时,试卷讲评也是教师了解学生,改进教法,提高学习效率的重要依据.     

初中语文教学如何品味古诗

近几年来，江西省中考古诗阅读题都会重点考查诗歌的意象、语言。因为古典诗歌用字精练．内涵丰富，含蓄隽永。要赏析诗歌。必须品味其意象和语言。那么我们平时在教学中如何引导学生去捕捉意象，进入意境，进而去品味其特有的思想美、语言美和形式美呢？我在教学中从以下几个方面进行了一些尝试。     

如何改善学习方法提高初中语文教学效率

提高初中语文教学效率有很多种途径，在教学实践中，改善学习方法，提高语文教学效率，是公认的捷径。教师当前应该深入研究的课题，引导学生高效率学习的途径和方法，这样我们的教师才会轻松教学，我们的学生才会真正减轻学习负担。     

语文教学中表达能力的培养

语文教学有两个基本任务，其一是理解能力的培养，其二是表达能力的培养，目前的语文课堂教学，重理解轻表达，教师在课堂教学中通过录音、录像、投影、课本剧等手段解析课文，无疑对学生理解能力的提高起着相当大的促进作用，但这些方式方法却弱化了表达的功能。而语文教学的主要目的却是要强化表达能力。因此如何防止重理解轻表达、重读轻写，学生普遍写作能力差的状况继续延续，语文教学中如何提高对表达能力的培养，我认为应从以下两个方面加强训练：     

浅谈初中语文教学的心理探索

山教学是一个复杂的信息反馈过程，在教学过程中如何有效地完成这一过程？笔者认为：注意观察学生听课时的言表等心理反映，同时根据学生的共同心理特点和因年龄不同、经历不同所形成的个性差异，充分利用学生的兴趣、爱好而采取相应的方法进行教学，就能使教学活动变得和谐愉快，并收到较好的效果。初中学生时期从心理特征方面可分为两个阶段，即初一阶段和初二、初三阶段。初中一年级学生刚刚踏人中学，从心理成熟角度看，还带着小学时的稚气。而且，由于已习惯了小学时靠死记硬背便能学好语文的学习“方法”，所以无论是对中学的授课方式，还是学习方法，都感到不适应。由此，造成了他们学习语文的兴趣大大淡薄了，往往教师抓得紧，他也紧；教师抓得松，他也松，他们这时有三大特点：一、课堂上好动，缺乏自制力，抽象思维、创造性思维较差。理解与记忆离不开具体、实在的感性材料。二、他们喜欢向老师敞开自己的胸怀，     

关于会计课教学的思考

加强会计实验室建设。会计实验室是应会计模拟实训教学的需要而建立起来的。通过对企业会计模拟实训的操作．使学生系统地掌握企业会计核算的全过程．从而加强对所学会计理论和知识的理解与认识，完成从理论到实践的认知过程。会计实训内容应涵盖会计操作的全部基本技能。     

有关于高级中学政治教学的思考

俗话说：“兴趣是最好的老师”，正所谓“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。高中思想政治本身内容的“枯燥”，尤其针对政治学科在会考中遇到的学生不喜欢学的“尴尬”情况，就决定了在政治会考的教学中培养学生兴趣的重要性。     

有关于高级中学政治教学的思考

俗话说：“兴趣是最好的老师”，正所谓“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。高中思想政治本身内容的“枯燥”，尤其针对政治学科在会考中遇到的学生不喜欢学的“尴尬”情况，就决定了在政治会考的教学中培养学生兴趣的重要性。     

初中语文教学之我思

随着意味新课程改革,对语文教师又提出了更高、更新的要求。尽管在每次培训中,我都能认真参加,刻苦钻研,对语文这门课程的性质;语文的读、说、听、写四种基本能力的培养;倡导学生自主--合作--探究的学习方式;以及教学实践中的综合实践性学习等方面,在头脑中形成一定的理念系统,有比较正确的教育观、学生观和自我发展观。     

初中语文课堂练笔几法

作文教学犹如一场攻坚战，它的突破口在哪里昵？我认为读写结合无疑是一种提高学生写作能力的重要途径。在语文教学中，可结合教材科学地设计一些“随堂练笔”，引导学生进行多种形式的随堂训练。