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指出了《现代汉语专题》教材中易引起自学者误解的校勘错误；分析了教材中观点上的问题；提出了教材体例上存在的两个问题：一是有重复现象，一是缺少考试题型和答题方式介绍。 相似文献
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语言中使用频率最高的词都是那些形式最短的词。短小明快的语言形式更便于交流,因此缩略现象在现代生活中大量存在。本文主要通过对三个版本的现代汉语教材从用名,研究角度和产生方式三个方面对缩略语进行比较,从而突显《现代汉语导论》的特色,本人采用的教材分别是黄伯荣,廖序东的《现代汉语》增订四版(黄廖本);邵敬敏的《现代汉语通论》第二版(邵本);周芸,邓瑶,周春林的《现代汉语导论》(周本)。 相似文献
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《概论》课专题教学是根据课程教学大纲的要求,选择相应的专题性教学内容,为重点解决某一问题而进行的教学活动。它是05新方案下课改宗旨的需要,有利于建构和发挥教学活动主体（教师和学生）的主体性,增强教学活动的针对性和实际效果。专题教学要顺利实施,要把握好几对重要关系。 相似文献
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钟黎 《铜陵财经专科学校学报》2009,(6):101-103
词汇是语言的重要组成部分,是语言的建筑材料。文章针对三套高校使用的现代汉语教材词汇部分,分别从词汇体例、语素、词的构造、词义等重要部分进行比较分析。 相似文献
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柴瑛 《太原城市职业技术学院学报》2013,(10):74-75
《]中国近现代史纲要》作为高校思想政治理论课之一,其教学实效性与既定教学目标之间存在一定差距。结合当前《纲要》教学面临的困境,探索实用、有效的教学模式是创新《纲要》课程教学的关键。在专题教学的基础上探索开放式专题教学模式,突出专题教学的优点和特点,结合具体教学要求和目标,以问题设计为轴心,将学生的实践活动纳入到专题教学中,旨在培养学生运用历史眼光和历史思维来分析和看待历史问题的能力,提升《纲要》教学的实效性。 相似文献
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安明霞 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2013,(12):175-176
《思想道德修养与法律基础》课是非法律专业大学生学习法律知识、树立法律意识、培养法律思维、形成守法习惯的基本渠道之一,教育者要充分发挥这种主渠道的作用,明确法律专题教学的目标与任务,认清当前法律教学的实际形势。通过多途径、多方法来增强法律专题教学的实效性。 相似文献
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魏艳伶 《太原城市职业技术学院学报》2012,(8):188-190
话语标记是我们日常交际中的一种重要连贯手段,也具有较强的解释力。论文将对现代汉语口语中的话语标记"得了"和"得"进行考察,考察的方面包括:"得了"/"得"身份的确认;"得了"/"得"的功能和使用模式;"得了"/"得"的语用功能,得出"得了"/"得"具有顺应话题、转换或结束话题和否定交谈者观点的功能,在我们的日常交际生活中,我们经常会用"得了"或"得"来凸显我们的情感和态度,为听话者提供最大的限度进行解码,并强调我们想要表达的结论。 相似文献
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专题式教学是高校思想政治理论课为改善教学效果而探索的一种新的教学模式。它可以根据教学大纲的重点与学生的思想实际和当前的社会热点中去提炼和确立教学专题、重新编排教学内容、构建新的教学体系。这样既有利于调动学生的学习积极性,又可以发挥学有专长的教师的特长。本文就《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程实施专题式教学模式的改革与实施做一点探讨。 相似文献
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词汇是语言中最活跃的因素。随着社会生活的剧烈变化,新词新语大量涌现,其中有一部分类似于词缀,但又没有那么典型的词语,我们称之为类词缀。本文在搜集大量语料的基础上,拟定了类词缀的界定标准,即意义的虚化性、定位性、类化性和能产性等标准。运用以上标准,本文确定了现代汉语中近十几年来的一批新兴指称人的类词缀,并着重对其语义特征进行了分析。 相似文献
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宗永平 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2013,(10):158-159
从分析《新疆历史与民族宗教理论政策教程》专题化教学改革的重要性和必要性入手,指出了课程专题化教学内容改革、实践教学改革以及考核考试方式改革的思路,有利于增强思想政治理论课教学的针对性和实效性。 相似文献
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近代,随着第一次留日浪潮的兴起,日语词汇伴随着留学生译书热大举登陆,倒流华夏,国人译语亦未能与日人译语相抗衡。这些日语词汇大大丰富了汉语系统。中日邦交正常化特别是改革开放后,两国文化领域交流频繁,日语词汇再一次跨越国境,融入到汉语之中,而此次日语词汇的输入却渗透出中国文化创造力的低迷。 相似文献
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安明霞 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2012,(3):168-169
《思想道德修养与法律基础》课从其教学内容方面来说存在一些问题,需要实行专题式教学,以实现教材体系向教学体系的转化并提高教学实效性。在实行专题教学时应从本课程的特点出发,遵循一些基本原则和要求。在此基础上我们确定了十二个专题及每个专题的主要内容,并提出了实施专题式教学需要注意和解决的一些问题。 相似文献
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《马氏文通》语法体系的缺憾 总被引：1，自引：0，他引：1
王伟 《山西经济管理干部学院学报》2003,11(2):55-56
作为我国第一部语法学作，《马氏通》在我国语法史上有着开拓之功，但其语法体系存在着不少的矛盾，因而我们有必要对其加以讨论。这些矛盾主要表现在体系、词类、主语、谓语、句子结构等方面。 相似文献
14.
房晓琳 《山西财政税务专科学校学报》2001,14(2):41-43
资本主义农业是资本主义生产关系发展和变化的一个重要领域,在政治经济学教材中,必须论述农业中资本主义发展的问题.但是,目前大多数教材对资本主义农业发展的阐述,普遍存在零散、残缺以及资料陈旧的情况.应在教材的编写上,对资本主义农业发展问题上有新的、全面的和深刻的研究. 相似文献
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蒋红艳 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2014,31(2):145-146
专题式教学是以问题为核心的教学方法,能有效激发学生的学习兴趣。在形势与政策课教学中推行专题式教学,关键是要精心设计好每一个专题。 相似文献
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刘昱 《太原城市职业技术学院学报》2014,(6)
我国高等教育的教育目标和思想政治理论课的特点决定了一方面要不断寻求、创新教育方法和手段,另一方面也要根据所授课程特点去合理地选择相适应的教学方法和手段。本文通过专题教学模式在《中国近现代史纲要》课的运用实践,探索了思想政治理论课运用专题教学模式授课的有效途径。 相似文献
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郝宗珍 《广东经济管理学院学报》1999,(4)
专题教学法是教师根据教学计划,针对教学中的某个或若干个重点、热点、难点问题,在充分准备的基础上进行的专门讲授或讨论的方法。运用这种教学方法应注意六点:教师对有关问题要深入研究,充分准备;要善于选择专题;专题教学要适度;要充分调动学生的积极性;学校要积极为专题教学法的运用创造条件;要积极组织学生参加社会实践。 相似文献
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关于数字图像处理课程专题式教学模式的探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
在数字图像处理课程教学中采用专题式教学模式,通过设立一个个相对独立内容进行深入研究,紧密结合数字图像处理技术中的基础和计算机软件设计,充分调动学生的学习积极性,从而增强该课的教学针对性和实效性。 相似文献
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小专题教学法是指授课教师可以依据教材内容体系,专门针对教材中的某一章节或某几个章节所涉及的内容设计出小型专题的教学方法。文中笔者提出了实施小专题教学法的主要优点,并从自身所从事的《国际贸易学》这一专业基础课程的教学出发,对小专题的教学形式、小专题的选择与确定、小专题的教学手段与小专题教学的考核方式提出了自己的设计思路。同时,笔者也强调了在小专题教学过程中需注意适度和教师仍需占据主导地位。 相似文献