社区体育与学校体育资源共享研究

随着人们健身意识的提高,我国社区体育也进入快速发展时期。但由于场地设施和科学指导的匮乏,社区体育的开展现状不尽如人意,未能充分调动可用资源致使部分资源闲置荒废的现象大量存在。此研究力求探讨社区体育资源与学校体育资源部分共享的现实可行性,以期为学校体育资源充分利用,社区体育更好开展,两者实现双赢提供帮助。     

开发学校体育资源 推动“全民健身计划”实施

通过对学校体育资源状况进行了比较真实的调查和客观的分析研究,认为:学校体育资源开发和利用的关键,在于进一步解放思想和转变观念。让学校体育走向社会,走向市场,服务于民众,才能为广泛开展全民健身活动发挥巨大的作用。     

浅议学校体育课程资源的开发

体育课程资源的提出为学校体育的发展提供了新的视角，使体育教师的思想空间得到扩展，由课程的执行者到课程的参与者、研究者和开发者，体育教学的目的性更加明确，教学方法更加丰富和灵活。科学合理的确定体育课程资源在学校体育教学中的位置，有利于合理开发和利用体育课程资源，优化课程结构，科学合理的充实教材内容，不断地开发体育课程资源可利用空间，增加课程的适应性和开放性，使学校体育教学更好地为学生服务。     

学校开设民族传统体育的必要性

本文通过文献资料法等研究方法对民族传统体育项目学校开始的重要性进行了阐述,得出学校体育教育是民族传统体育项目开展的媒介同时也是一个桥梁,有利于民族传统体育的发展和传承。同时得出民族传统体育资源丰富,是学校体育取之不尽的资源;民族传统体育项目便于开展,并与现代学校体育形成互补。[1]     

河北省普通高校支持农村学校体育的资源开发研究

本文对河北省普通高校体育和农村学校体育的资源现状进行了调查研究，并选择了几所学校进行了实验，通过理论上的逻辑分析和实验上的验证，针对河北省普通高校支持农村学校体育的资源开发的可行性，提出了相应的对策。     

"大桂林"体育旅游可持续发展研究

桂林市区及其周边12个县的体育旅游资源丰富,现已创造出了不少体育旅游项目品牌。但近年来"大桂林"体育旅游仍不少发展制约因素:体育旅游资源分布不均衡、区域及城乡发展不平衡、部分体育旅游项目特色性与独有性不够突出、某些旅游项目适游期短等,因而实现"大桂林"体育旅游可持续发展是有必要的。以资源开发与规划、产品供给与需求、产业经营与管理等价值取向的分析为切入口,寻求"大桂林"体育旅游可持续发展道路有着深远意义。     

改革开放30年中国农村学校体育发展历史经验探究

改革开放30年中国农村学校体育在发展过程中很多地方都积累了丰富的经验,本文运用文献资料法、访谈法、归纳与演绎法,实地调研了我国农村学校体育工作的先进典型。通过对我国各省市地区农村学校体育先进典型的调研发现,经验集中表现在学校体育的经营管理、体育课程及资源的开发、课外体育活动形式与内容的发展变化、体育场地与器材的建设以及体育师资的培训和管理等多个方面。     

论学校体育与全民健身的关系

学校体育是全民健身的基础,全民健身是学校体育的延伸和深化.学校体育的教育内容要有机的融入到全民健身活动中去.学校体育要在形式、内容和方法上创新,才能促进健身运动向着良好方向发展,随着全民健身运动的深入开展,也会加快学校体育进一步的改革,只有把学校体育与全民健身有机的融合在一起,才能达到真正意义上的增强人们体质,提高生活质量的目的.     

浅论我国学校体育的现状和发展趋势

做力学校体育教育者,我们要认真总结学校体育工作的经验教训,控索一些规律性的认识,并参考国外学校体育的先进理论和实践,结合我国实际制定出学校体育改革的整体思路的规划,找到突破口,加快学校体育改革的步伐,为建立具有中国特色的学校体育理论体系而努力.     

基于物流营销视角的高校体育资源流通策略研究

如今学校体育尤其是高校体育逐渐成为开展全民健身活动中最重要的依托之一,越来越多地被纳入到社会体系当中。本文从物流营销的视角对高校体育资源进行分析与研究,采用多种策略有效促进体育资源的快速流通,以进一步深化高校体育改革,促进我国高校体育社会化发展。     

当代学校体育地位重新确立的必要性

学校体育在我国的历史十分悠久,但时至今日并不被国人所重视.在目前的学校体育科目之中,当然也是存在众多的问题.并且我国的学校体育并没有随着时代的变化而提出新的要求,学校体育理论地位与实际地位却存在这巨大的落差,正是这些落差严重阻碍学校体育自身的的发展.但是这种形式并没有得到根本上的改变.本文欲从我国学校体育在历史上受轻视的缘由、地位的变迁,以及学生的全面发展,来探讨当代学校体育地位重新确立的必要性.     

"大桂林"体育旅游开发模式探究

涵盖桂林市区及其周边12个县在内的"大桂林"体育旅游资源丰富,其开发既应遵守可持续发展原则,又要遵守整体优化、市场需求导向、多样性等原则,这将有利于提高旅游资源开发的有效性。鉴于"大桂林"体育旅游开发现状分析,并结合借鉴国内外现有主要体育旅游开发模式经验,探索并构建提出"大桂林"体育旅游开发模式,以期为"大桂林"体育旅游的规划与开发提供政策理论上的参考。     

学校体育课开展场地定向教学的可行性研究

学校校园是一块天然定向运动场地．有各类体育运动场地。利用现有场地开设场地定向教学可以丰富教学内容,新增体育课程资源。缓解学校体育场地不足的矛盾,提高参与者的体适能水平,增长知识,培养团队精神,培养抗挫折能力,促进心理健康。本研究试图拓展学校体育的内涵,提升学校体育的地位。     

论快乐体育教育

随着学校体育"健康第一"指导思想的树立,为了全面改革现行学校体育教学模式,优化课堂教学,引导学生积极参加体育活动.通过引入快乐体育的教学思想,经实践证明快乐体育是体育教学的-种有益模式,为学校体育工作的开展起到积极的推动作用.     

浅谈体育教学在素质教育中的作用

体育在学校教育中的地位是由社会对教育的需求所决定的,学校体育是学校教育的重要组成部分,是素质教育不可缺少的重要内容.体育教学要以学生为主体,充分调动和发挥学生对体育教学的积极性、主动性、创造性的现代教学方法.本文从转变观惫,培养学生的体育能力、体育兴趣、终身体育的思想及当前阻碍体育教学中诸因素的成因等进行了剖析与探讨,为全面实施素质教学提出建议.     

论高校体育与社区体育的资源共享

凭借逻辑分析法和文献资料法分析社区与学校体育资源现状,阐述了在教育功能、场地、人才方面高校占优势。《全民健身计划纲要》的实施,体育向社区延伸,促进发展社区体育,场地人才配备不良,探索社区与高校体育组织活动达到资源共享模式,形成有效的新型互动机制,将体育资源合理的、科学的调配、互动和共享,在体育锻炼中解决社区成员和大学生遇到的困难和问题。     

从和谐社会视角谈学校体育文化建设

通过从和谐社会视角对学校体育文化的剖析,解释了学校体育文化的含义,讨论了学校体育文化的特性、以及它们与和谐社会的关系、并在此基础上着重分析新时期学校体育文化在构建和谐社会中的积极作用以及学校体育文化建设的途径.     

浅析体育教师的职业道德

体育教师从事的是学校体育工作,学校体育的地位和作用决定了他们的劳动价值,学校体育水平的高低直接影响竞技体育和群众体育,竞技体育是国力盛衰的体现,群众体育是民族强弱的标志,而学校体育是二者的基础,肩负着推进素质教育和民族体育发展的重任.课程改革与教师教育已成为当下教育发展的主流话语,教师专业化问题也成为举世瞩目的焦点,每一位体育教师都将面临着重要而又急待解决的问题——知识重构,只有不断提高自身素质,才能适应社会发展的需要.     

对学校体育与社区体育相结合的探讨

本文通过对学校体育与社区体育的关系及其结合进行探讨,阐述了学校体育与社区体育相结合形式和益处,指出二者结合中存在的不足,提出优化两者结合与进一步发展的建议.     

适应时代需要,创新体育教育

现代生活过程中,人类的室外运动大大减少,室内占据的时间越来越多.人们的物质财富越来越丰富,在追求高度物质文明的同时,人类的竞争越来越激烈,生活压力越来越大,精神愈来愈紧张,过重的生活方式和非健康的行为引起了人类生理、心理等许多方面的不良反应.为什么我国经济发展了,人们的生活水平提高了,反而人们越来越不健康了?我认为这与缺乏有效的体育锻炼有关.人们为什么不愿参加体育锻炼呢?那是因为他们没有足够的体育兴趣,没有喜欢的体育项目,人们没有把学校体育延伸为终身体育,这是国家体育教育的失败.形成这种局面我认为主要有以下原因.一、国家、家庭、学校对体育认识不够;二、学校体育教育工作者没有培养起学生足够的体育兴趣;三、体育教育需要一系列的改革.学校体育是素质教育的一部分、改革体育教育应该是一种政府行为.改革体育教育应从体育场地器材、师资培训、考试制度、授课方式、体育教学内容、体育考试方法和体育工作者待遇等一系列问题进行改革.随着党和政府对体育事业的不断重视,学校体育一定会向终身体育方向发展,使人类的身体更加健康.