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兴趣是最好的老师,如果学生不喜欢这门课,或者不喜欢这个老师,那么学生想学好这门课真的很难,而培养兴趣是一个基础性的工作,又是一门艺术,那么培养学生的兴趣就成了老师的重要任务。 相似文献
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一年之计在于春,一日之计在于晨。晨会课给予学生丰富的知识营养,滋润着学生美好的心灵,在每个清晨引领着学生拥有快乐、真诚、热情、蓬勃向上的心态,为学生的健康成长导航。晨会课是班主任强化班级管理、加强思想教育、规范行为习惯的袖珍课。然而,目前大多晨会课因没有受到应有的重视而无法取得实效:有的老师利用晨会课处理、训斥调皮的学生,有的老师利用晨会课来订正作业,有的老师把 相似文献
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新课程标准提出了综合实践活动这一新课程,特别重视培养学生的创新思维和实践能力。但一听综合实践课,很多老师会把综合实践课的理解成学科活动课、延伸课,结果学生的动手实践能力的培养仍然没有落到实处。注重学生的亲身经历、实践体验,是综合实践活动区别于其它各类课程的根本特点,没有学生的实践,就等于没有综合实践活动课。 相似文献
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“今天你‘淘课’了吗?”今年以来,哈佛、耶鲁等国外著名大学的公开课悄然在网络上流行,并南此催生了以年轻人为主的“淘课族”。为什么“外来的和尚”会念经?国外高校“名嘴”“火爆”,值得盛产“逃课族”的中国高校深思:学生到底需要怎样的老师?什么样的老师才是好老师? 相似文献
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“兴趣是最好的老师”,是学生探求知识的原动力,也是发明创造的精神源泉。教师要上好绪言课,重视化学实验教学,为学生多创造动手参与的条件,激发学习兴趣。 相似文献
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设计好教案是上好一堂课的重要前提。传统教案教学普遍存在两种倾向:一是教学的单向性,即以老师和课本为中心,忽视了学生自主学习的意识和能力;二是教案的封闭性,即教案是老师自备、自用,没让学生参与,缺少公开性和透明度,学生在课前对老师的教学意图无从了解,上课只能被动学习。在当今教学改革中,又出现另一种极端:过分强调学生的主体作用,弱化教师的主导地位,只注重课堂的“活跃”场面, 相似文献
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在谈何为高效课堂之前,首先来看这样一堂英语课,教师讲得极为仔细。不放过任何一个语言点。学生听得很认真,手中的笔不断地飞舞。但整个课堂气氛沉闷,没有高潮,有的只是教师不断提高的嗓音和学生埋头苦干的身影。也许有人说你看教师多负责,学生学得多认真,成绩肯定能提高。可是课后老师告诉你:讲得好累,一课都没停过嘴。学生告诉你:学得好累,一课都没停过手。再问这课讲了什么?学生答:还没思考过,笔记上有。当然,这还是好学生, 相似文献
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一、正确分析现状与存在问题 传统的英语听力课往往是“一本教科书、一盒磁带,然后循听录音——提出问题——回答问题——讲解要点”这样的教学模式,一课一课的展开课堂教学。以这种模式上英语听力课,结果往往是:作为老师,已经费了不少的功夫和心思去备课和教课,而学生们的英语听力水平却始终难有较好的提高,显得有点“事倍功半”。 相似文献
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“兴趣是最好的老师”.培养学生的兴趣,是学好语文的关键。从教二十余年,我立足课堂,探索教学。在中学语文的课堂教学中,我课下多做总结,就如何教学生学语文进行了有益的尝试。 相似文献
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伴随着琅琅上口、节韵有致的英语小诗“Last year at the fair”,黄老师与学生一起营造出英语学习的热烈氛围,也书开了这节课的序幕。 相似文献
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思想政治工作是个系统工程,必须各级齐抓共管。在高职院校。除辅导员、班主任和学生工作者要对学生进行思想教育外。课任老师也必须对学生进行必要的思想政治工作。真正做到既教书又育人。 相似文献
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口语交际课是语文的重要组成部分,从词义可以明确,口语交际课是培养学生语言艺术和交际艺术的,这个能力不容忽视。可是在我们教学实际中,有很多老师过于强调应试,忽略了口语交际课的训练,这部分内容被边缘化或者课上得不充分甚至是省略。我所在的学校是新民市的一所新建的九年一贯制学校。处于比较偏远的农村地区。但教学设备很先进,下面我就结合这个实际谈一些个人观点,就如何上好口语交际课展开简要论述。 相似文献
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常言道“好的开始是成功的一半”,可见,好的导课会对一节课起到举足轻重的作用。平淡无味的导语不仅不能调动学生学习的兴趣,反而会起抑制作用,如果一位老师走进课堂第一句话都是把书翻到某某页,尤其是政治课,上了几节课之后,学生身心都已疲惫,正昏昏欲睡时,这样的开头无疑是最好的催眠曲。因此,教师在讲授新课前,要针对学生的年龄特点和心理特征,精心设计导语,这样,就会达到上课伊始妙趣即生的境界。 相似文献
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2008年浙江省举行优质课评选活动,有一位老师执教《顺乎世界之潮流》一课,这是一节在新课程背景下的思想课,一节讲述鸦片战争之后中国思想变化历程的课。在没听之前,总在想:新课程的思想史应该怎么上?怎么上学生才能比较轻松地了解、理解鸦片战争之后中国思想的变迁?听了这节课后,有所启发,想结合一些片段来谈谈自己的一些思考。 相似文献
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时常听一些语文老师在课下唉声叹气:“语文课究竟该怎么教?自己辛辛苦苦备课,认认真真上课,可课堂上有几个学生听讲呢?教什么课都比教语文强。”这还真应了钱梦龙先生的话“语文教师是悲壮的角色”。感慨之余,我又想给这些苦恼的教师谈谈我的看法。 相似文献
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提起政治课,很多学生学起来觉得枯燥无味,认为无非是死记硬背,甚至有的学生被老师批评一次,美其名目“上了一堂政治课”。因为对政治课的学习带上感情色彩,所以对政治课产生一种厌学心理和偏见,那么,怎样转变人们对政治课的偏见,使政治课成为受学生欢迎的课程,是当前亟待解决的问题。 相似文献
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政治课新《课标》强调不但要重视学习的结果,而且要重视学习的过程,要研究和关注学生在什么样的过程中、用什么样的方法进行学习,积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。也就是说,政治课堂不应是老师的课堂,而是师生互动,使学生全方位参与的课堂。 相似文献
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通过选拔,力排众议,推出某老师作为代表参加市级的赛课,结果获得是三等奖。参赛老师见到我时面有愧色,而我,面对当初内部选拔之时的其他参选教师,也不知道该如何解释。走出赛场,一位评委对我说,怎么你们派这位老师来参赛啊?他的课平淡无奇,毫无亮点。“毫无亮点”? 相似文献