浅谈新课改背景下的高考化学复习策略

随着《普通高中化学课程标准（实验）》的颁布和高中新课程国家实验区课改实验的深入开展，我国的高中新课程改革进入一个重要的阶段。课程标准立足于学生科学素养的培养，着眼于学生未来的发展，体现了高中化学课程的时代性、基础性和选择性。高考作为基础教育的终结性、选拔性考试，也必然要体现基础教育课程改革的成果。在新课改背景下，如何把握高考的命题方向，组织高考复习，提高复习效率是一线教师需要更多探讨的问题。     

论新英语教学理念如何应用于初中教学中

新课程改革的主体性原则要求把学生作为学习的主体、发展的主体和处理信息的主体，在教学过程中充分发挥教师的主导题作用，这与“应试教育”把学生当做被动的受教育者，采取“满堂灌”、“填鸭式”的教学方式是截然不同的。在新课改之下，明确提出：学生是课堂教学的主体，教师是课堂教学的引导者、组织者。因此，在课堂教学中，教师要适应新课改的要求，调动学生学习的积极性，让学生主动参与到课堂教学当中，变被动为主动。     

新课改实施中的高一数学教学

2010年秋季甘肃省正式实施新课程改革，新课改的实施给教育教学带来了新的面貌，对我们的教育理念、教育策略带来了前所未有的冲击。大家都有很多迷惑，不知如何体现新课改的“新”，这就需要我们不断研究新问题，排除新困惑，探索新路子。     

新课改下的高中数学教学常见问题和对策

数学是高中的传统课程,也是高考必考且分值最高的课程之一。新课程改革背景下,如何提高数学课堂教学的有效性,促进教学质量的提升是摆在高中数学教学工作者面前的主要问题。本文主要针对新课程改革背景下高中数学教学存在的主要问题进行分析,并提出解决对策。     

新课改下政治课堂教学的两点看法

在新的历史时期，新课改扬弃地提出了新的教育教学理念和要求，它要求教师和学生都能将知识与实践、知识与生活、知识与能力有机地结合，以使知识更鲜活、更生动，更具生活的启迪力和熏陶力以及智慧的吸引力和知识自身的磁性，使学生体验受到启迪和拥有智慧的快乐。事实上，只有深刻改变课堂，才能承载新课程的期盼。变革课堂是实施新课程不可或缺的重要环节。思想政治课新课程改革亦是如此。     

浅析新课程教育改革中亟待解决的六大问题

新课程教育改革与传统观念、传统文化的对撞必然产生诸多问题,本文简要分析了新课改具体实施中存在的六大问题:传统的管理经验和教育观念,严重阻碍了新课程改革的推行;教材的选择严重缺乏自主性;课程与考试脱钩;初、高中教育严重脱节;教材变化频繁;中、高考的"指挥棒"严重影响了课改的全面实施。     

改进数学教学从高考试题入手

2010年的高考是浙江省实施新课程改革后的第二次自主命题,它是新课程改革的风向标,对今后新课程改革具有指导作用.高考命题的导向在很大程度上决定着中学新课程发展的方向和推行新课改的力度.     

重庆市主城区高中新课改生物课程实施中对新课程的认识的调查

随着我国高中生物新课程改革的全面展开，高中生物新课程的实施也日益引起人们的关注。课程实施是课程改革中的一个关键性环节，通过对新课程实施现状的调查与研究．可以使我们及时发现新课程实施中存在的问题并及时做出调整。重庆市从2010年9月开始高中生物新课程改革。两年时间过去了，新课程改革后的重庆市高中生物课堂有些什么样的变化？新课程实施过程中还存在着哪些问题？为了全面了解重庆市主城区高中生物新课程的实施现状，笔者对教师和学生展开了调查。     

高考新课改高三数学教学复习方法浅议

每年的高考命题都是以《考试说明》为依据，故高三的复习必须以《考试说明》为指导。而2011年是新疆实行新课程改革的第一届高三毕业生，《考试说明》可能要等到下一学期才能出台。在乌鲁木齐教研中心主持召开的高三数学复习研讨会上，也没能给出一个明确的复习要求。我结合07届-10届新课改省份如山东、江苏、宁夏、上海等省市高考试题，尤其是与新疆一样地处西部的宁夏的高考试题，对照题型示例。仔细揣摩，再去研究“课程标准”中的各项要求的具体落脚点。把握试题改革的新趋势。从而对2011届高三数学教学复习方法提出如下浅议：     

新课改下的师生关系

师生关系是教育过程中最重要、最基本同时也是最经常、最活跃的人际关系.尤其是在新课程改革中,师生关系的重构是一个重要的组成部分.在新课改中提出构建理想的师生关系,即相互尊重、相互信任、平等的、和谐的师生关系.     

新课改下的师生关系

师生关系是教育过程中最重要、最基本,同时也是最经常、最活跃的人际关系.尤其是在新课程改革中,师生关系的重构是一个重要的组成部分.在新课改中提出构建理想的师生关系,即相互尊重、相互信任、平等的、和谐的师生关系.     

浅谈新课改中的一些收获

2008级学生已经毕业,我们河南省的新课程改革也到了收获的季节。作为一名完整地参与了这轮新课程改革的一线教师,我回首过去的几年,可以说：我们的课改是成功的,收获是丰厚的。现把这几年来的感想与收获和大家分享。     

新课改要求下的教师素质与高师课程改革

新课程改革的实质也是对教师教育思想的改革、教学理念的革新和教育能力的提高。新课改下教师不仅要具备全新的教学理念和多元的知识结构，而且应当具备专业发展和教育研究能力，这就要求师资课程的改革，以适应基础教育新课程改革与教育发展的实际需要。     

新课改后的高中生物教学

2010年秋季，甘肃省所有普通高中一年级都进入了新课程实验。作为一线生物教师，新课改后，必须调整自己的教学方法，才能适应新的教学要求，有效提高教学效率。 一、向学习型教师转变     

论新课改背景下小学语文老师的角色转换

本文从“新课改”所带来的教育发展变化趋势出发，重新思考小学语文教师在“新课改”背景下应如何转变自己的角色，广大的小学语文教师只有努力增强角色转换的意识，对自身角色进行重新审视和定位，才能融入到课程改革中，带动新课程改革，从而发挥好自己的职能。     

新课改下政治课堂之我见

高中对人的一生影响很大,是人生现、价值现形成的重要阶段.而我国长期以来的应试教育和题海战术在很大程度上抹杀了孩子的个性和潜能.本次课改是我国教育发展史上一次空前、彻底的课程调整和改革,突出表现为由应试教育向素质教育的转变.为了不断深化和提高对政治新课程改革及其方向的理解和认识,我紧扣新课程改革的脉搏,并在教学实践中对高中思想政治课的教学也有了新的理解和认识.     

浅谈新课改下信息技术教师角色的转变

随着新课程改革的开始,高中信息技术课程也开始了一个十分重要的发展阶段.教学模式的改变带动学习方式的变化,而要改变教学模式就必须先转变教师的角色.面对新课改,教师首先要做的就是转变和确认自己的角色,并很好的把握自己的角色.本文就课改后信息技术教师应当如何转变和确认自己的角色进行了一些探讨.     

高中化学教学如何适应新一轮的课改的要求

从2004年秋季起,广东、山东、海南和宁夏四省(区)开始实施高中新课程方案,各科课标也将全面进入实验阶段,这意味着与此相适应的高考改革必将进一步深化。2005年,我省的小学和初中进行了新一轮的课改实验。2007年,高中课程改革也已经全面展开。什么样的高考才能适合新课改?中学教学怎样进行才能既符合     

基础教育新课程改革面临的问题及解决策略

新一轮的课程改革自2001年颁布《基础教育课程改革纲要(试行)》起就开始实施,到现在已经取得了很大的效果。但是,在实施新课程改革的过程中,也出现了很多问题。本文旨在通过总结现阶段我国新课程改革出现的问题,提出一些解决策略,以期能够对我国新课改的实施和改进提出意见,推动新课改的发展。     

新课改背景下的高校思想政治理论课教学模式研究

新课程改革已经在全国各地区实施,取得了很大的成绩,而如何适应新课改,则成为高校思想政治理论课教学急需解决的问题,这就要求我们对于高校思想政治理论课教学模式进行深入的研究,取得相关成果,并且应用到实践当中去,理论联系实际,实事求是,以适应我国社会的发展,为社会培养更多的有用人才。