议小学语文作文学习初探

作文成了语文教学的一大难题，习作让学生望而生畏。为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不火。通过《语文课程》标准的学习，加之自己作文成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。为了10多年来的教学经验，本人认为，小学作文教学应注重以下几点。     

浅谈小学作文教学的几点看法

对于小学教学来说，作文成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。通过《语文课程》标准的学习，加之自己十多年来的教学经验，笔者认为，小学作文教学应注重以下几点。     

小学中年级习作教学的几点体会

小学作文，是小学语文教学中的重要组成部分，而中年级的小学语文作文更是作文教学任务重中之重，它是学生对语言组织、事物认识和叙述的深入与提升阶段。因此，在小学阶段如何更为准确地引导学生进行作文训练，成为当代小学语文教学中的重要任务。     

浅析农村小学作文教学

小学作文是小学语文教学中的重难点，是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题。如何进行小学语文作文的教学？本文提出了以下几点建议。     

农村小学作文教学资源的开发与利用

目前，农村小学作文教学中存在的各种问题，小学语文教师要认真分析其原因，并结合农村特点，积极开发和利用农村作文资源，努力使农村小学作文教学得以突破。     

小学六年级作文教学走出困境的尝试

小学六年级的作文教学是语文教学的重点之一，为了帮助小学生提高作文质量，作了以下尝试，取得了良好效果。     

作文批语的魅力

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程,写作能力是语文素养的综合体现。写作在语文教学中的地位是显而易见的。作文教学是小学语文教学中的一个非常重要的内容,同时也是一个难点。＂老师怕教作文,学生怕写作文＂已经成了一种普遍的现象。     

浅谈如何为学生营造一个自由的写作天地

作文是语文教学的重点，也是难点，而想像作文更是难中之难，小学生大都有“恐作症”，老师也常常为此头疼不已。小学作文是小学语文教学中的重难点，是小学语文教师感到十分棘手的课题，也是小学生最不愿意完成的功课。教师要因势利导，指导趣味作文，引导学生紧扣写作话题，大胆地走进生活，从自己的亲身经历中找到写作的素材让学生自由命题，让他们喜欢说什么就写什么，为学生营造一个自由的写作天地。那么怎样才能让学生在作文中有内容可写，有话可说呢？     

科学引领兴趣主导——新课标下小学生作文写作指导之我见

教学无定法，但也有一些规律可循。作文是小学语文教学的重头戏，是影响学生一生成长的关键；所以，搞好作文教学势在必行。如何进行科学合理地作文教学呢？我作为一个长期从事语文教学的小学老师，我以为：作文指导是一个循序渐进的过程。教师要点燃激情，引导快乐入门；要范文引路，进行读写结合；要逐步训练。形成作文能力；要体验成功，分享写作喜悦。     

小学语文教学中如何培养小学生作文自改能力

在小学语文教学中，作文教学一直是语文教学的重点和难点，作文更是培养学生综合素质、发展思维的重要渠道。然而传统作文的批改，以及学生作文的自改存在很多的问题．如何提高学生的写作能力，帮助学生更好的修改好自己的作文呢？笔者在此浅谈一下自己的一些看发。     

培养学生自学能力

根据“九年制义务教育目标导学体系研究”的总设计，使单元课堂教学模式学科化，课型化，我们设计的“小学阅读导学”和“作文导学”两个亚模式，经过41名教师的一年多验证，证明该模式具有以下特点：1概括性。该模式提练了小学语文教学的一般规律，抓住了小学语文教学中“阅读”“作文”两个重点。2操作性。提出了教师的行动步骤，使教学活动开展有理有据。     

培养小学生的作文能力之我见

我作为一名20多年从事小学高年级语文教学的教师深知：写作能力是语文素养的综合体现。然而目前大多数学生的写作能力和水平不容乐观，一提到作文就头疼，苦于作文，烦于写作，写作兴趣更无从谈起。长此下去，不仅影响学生作文能力的提高，而且不利于学生语文综合素养的培养。     

浅谈如何有效地提高小学作文教学

小学作文教学是语文教学的重要组成部分，是学生学习、应用知识的重要途径，是学生思想发展的最佳形式。作为语文老师我们要通过培养学生的写作兴趣，指导学生多动笔，鼓励学生用“我手写我心”，引导学生自主感悟，让他们不拘形式地乐于表达自己的真情实感。从而提高小学作文的教学水平。     

作文教学中应注意的几个问题

小学语文教学中，作文教学占很大的比例，学生通过写作抒发自己的情感，美化自己的心灵，同时教师在教学中应注意几点问题，使作文教学成为学生热爱的课程之一。     

探讨小学语文微作文教学

微作文是小学语文教学中的一种新型教学模式,和小练笔非常的类似,然而其内涵上存在很大区别。通过微作文教学,不仅能够有效的激发学生学习语文的兴趣,而且对学生写作能力的提升具有重要的促进作用。文中笔者对小学语文微作文教学展开探讨,旨在理清微作文教学的意义,研究和分析微作文教学的写作对象与方法,探讨这种作文形式和片段及大作文写作之间存在的区别,促进学生语文能力和写作能力的全面提升。     

体验式在小学高段作文教学中的应用思考

正作文教学是小学语文教学中重点和难点内容,小学生受年龄限制,还没有形成较强的理解力和观察力,与此同时缺乏一定的生活阅历,因此在作文写作过程中经常存在无话可说的问题。而体验式教学在小学高段作文教学中的应用,倡导在学生充分的生活体验基础上进行作文教学,这就能够有效丰富小学生的作文内容与形式,对于提升小学语文高段作文教学质量具有重要意义。     

谈创新作文

作文教学，是小学语文的教学的难点。许多学生平时没有积累写作素材，写作时觉得无话可说，无从下笔。这就是其中的原因。我经过多年的尝试和努力，在作文教学中，注意运用声像媒体，实行创新作文教学，让学生在愉快的情绪下写作文，激发学生“爱写作”的兴趣．     

浅议如何教会小学生写好作文

《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程,写作能力是语文素养的综合体现”。由此可见,写作在语文教学中的重要地位。作文教学是小学语文教学中的一个非常重要的内容,但同时却是一个难点。“老师怕教作文,学生怕写作文”已经成了一种普遍的现象。可是在语文教学中,教师应该怎么做,才能指导学生写出好文章来呢？下面我谈谈这方面的体会。     

五个“学会”，提高作文水平

《小学语文课程标准》中指出，小学语文教学要重在培养学生听、说、读、写的能力。听、说是基础，读、写是目标。作文教学作为语文教学中必不可少的组成部分，是培养学生写作能力的重要环节。因此，语文教师的一项重要任务就是要培养学生的写作兴趣，提高写作能力。     

浅谈怎样写好命题作文的开头

结合多年中、小学语文作文教学经验，该文作者就命题作文的开头存在的问题阐述了自己的认识。