创业教育在高校教学中的现状分析

创业教育，是一种让学生就所学知识的行业本身，并结合当前社会的现状，得到创新的就业理念，端正就业态度，提高就业能力的一种教育形态。它是让更多的学生拥有适应社会岗位能力，强化知识技能应用的一种教育体系。开展创业教育，是对职业教育体系的理念补充，是针对就业现状对教师教学提出的更高要求，是适应市场发展的表现。创业教育的发展需要高校教学体系的整体改革，需要更加灵活的教学模式配合，更需要高校教师在对创业教育理念的理解和执行。     

关于新形势下音乐教学的探讨

随着社会的不断进步．新的形势为我国学校各门学科的教育提出了新的要求。各科的教育工作者都在不断的研究和钻研，努力创新教学方法．力争让各门学科都能够跟随时代的步伐，适应社会发展。作为各门学科中非常重要的一门学科，音乐教学也面临着机遇和挑战。传统的音乐教学方法已经不能适应时代和学生的要求，因此音乐教育工作者必须努力转变观念，学习新的教学模式，采取科学的方法，为学生营造一种民主和谐的氛围来促进音乐教学工作开创新的局面。     

美术教学中创新思维的培养

创新教育是素质教育的核心，创新能力是知识经济时代评价人才的最高标准，要让学生适应知识经济时代的发展和竞争，成长为新时代的人才，就必须在课堂上进行创新教学。     

寻美·写美·创美——浅谈农村小学作文教学中的审美教育

作文教学具有重要的审美教育功能。作文教学担负着培养学生具有现代的写作能力，以及在写作训练过程中提高觉悟、陶冶情操、净华情感、美化心灵的任务，这些任务与审美教育密切相关。而农村小学面对的是广阔无边的大自然，是美的百花园。在作文教学中，利用农村丰厚的优势，让作文教学走向生活，让学生在关的天地里直接摹写关、创造关，使学生受到审关教育。具体途径有：留心生活，用心寻关；依仗课文，摹仿写美；活动开路，自由创美。     

计算机教学重在培养学生的创新能力

在中职计算机教学中，培养学生的创新能力，首先要转变教师的教育理念，营造良好的教育环境，要激发学生的创新意识，提高学生的创新能力。这样，才能够让学生的创造思维与个性得到长足发展，从而实现学生综合素质的提高，培养出适应社会需要的创新型人才。     

提高小学数学教师教育教学能力的研究

当今社会，各种观念和思潮的碰撞给教育教学也带来了前所未有的冲击，使教育的发展不只是传授给学生知识，更重要的是培养学生一种积极的生活态度和生存心境，作为一名数学教师，就应该做好准备，适应学生在能力﹑经验﹑生活各方面的需要。这就要求教师在师生互动的教学过程中发展自己，包括确立正确的教育理念，提高职业素养水平，发展专业教学的能力和职业情感渗透四个方面。     

浅谈低年级识字教学

识字是小学低年级的教学重点，如何提高学生识字的速度和质量，如何把枯燥无味的识字教学变得生动有趣呢？在教学中，可借助图片、实物识字，在游戏中识字和联想识字，让学生在轻松愉快的环境中情趣化识字。教师应该挖掘汉字的构字规律，让学生规律化识字，掌握识字的方法自主识字，最后让识字回归生活中，让学生生活化识字，在生活实践中运用语言文字。     

初中语文作文教学指导

作文教学是初中语文教学的重要组成部分，对学生语文水平的提高和交际能力的培养都有重要的作用，新课程标准要求作文教学应该贴近学生生活的实际，让学生的写作蕴含真情实感，使学生获得情感体验。面对学生写作模式化、成人化、脱离生活实际的现状，中学语文教师应该采取一些措施改革作文教学方式，鼓励学生真情写作，提高学生的作文水平。     

浅论生活化教学在小学语文教学中的应用

摘要：语文知识就像是浩瀚的海洋。无边无际．浩瀚无垠。语文的外延与生活的外延相等，在语文教学中，不应该将教学课堂仅仅局限于教室之内，我们还应谊拓展第二课堂，让学生走进生活，去体验生活中无处不在的“语文”知识。在课堂教学内，教室也应谊多多的渗透生活上的知识，尝试生活化教学，让语文和生活紧密的联系起来。语文是源于生活的，因此，在教学中，教师要引导学生从课堂走向生活，学会学以致用。     

语文教学中的生活教学

语言来源于生活，在生活中学语文，这是“大语文教学观”的需要。识字、阅读、习作、口语交际都与现实生活紧密相连。在语文教学中，渗透学生的生活，使语文教学回归生活。同时生活又是学生学习的源泉，是课堂教学生活化的延伸。     

新形势下的作文教学尝试

随着社会进步，新课标的实施，已使教育面目焕然一新。为了把语文教学工作做好，特别是作文教学，我们的教学方法应适应于时代的发展。当今，计算机信息技术的发展已为我们提供了丰富的智力资源，同时也给现今的学子带来了弊端，认为有有机可乘，殊不知，这样的文章缺乏血液之躯，让人们无法读懂作者的灵魂，为了让学生写出“新深奇”的作文，写出有真实情感的作文，我们特做了如下尝试，即在教育教学过程中，如何改进教学方式，如何培养学生多方面的思维能力作了阐述。     

谈思想品德课的情境式教学

新的课程改革，要求思想品德课教师转变教育、教学理念，倡导学生主动参与，乐于探索，充分发挥学生在课堂上的主体地位，要求教师树立“大政治”观念，敢于突破课本、课堂的束缚，面向丰富多彩的社会生活，围绕学生生活实际中存在的问题，培养学生的实践能力及自主、合作精神和适应社会生活的能力。     

浅析中职学校体育教学探讨

体育教学是中职学校教学的重要组成部分，是培养各类实用型人才素质的重要途径之一。其主要教学任务是让学生通过学习掌握基本体育知识技术、技能以及锻炼身体的有效方法，提高学生的生理和l心理机能性，提升速度、力量、耐力、柔韧性、平衡性等身体素质，形成良好的身体形态，培养学生形成高尚的情操以及吃苦耐劳、团结协作的团队精神等。通过完成这些教学任务，让学生拥有健康的体魄、强壮的体质、良好的体能，具有优秀的思想品质，来适应未来的工作和生活。我们应该抓住中职这个阶段的特点，有目的、有计划、全面地发展学生的身体素质，提高学生的体育技术技能，增进健康。     

创设情景提高初中英语教学效率

捷克教育家夸美纽斯曾说：“一切知识都是从感官开始的”，并认为这是教学中的“金科玉律”。情景创设要求教师深入了解学生的生活习惯、兴趣爱好和学习特点，建立深厚的师生感情，让学生“亲其师，信其道”。教育心理学家布鲁姆所言：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”     

语文教学中的美育探析

学校要教人学会在美的世界里生活让世界之美创造出人本身之关。生活离不开关，语文教育更离不开关育。教师在语文教学过程中应充分挖掘教材里面关的因素，运用各种有限的教学用具使学生在学习中感受、欣赏、理解、描绘、创作美，以激发学生热爱生活，塑造学生完美的人格精神和高尚的道德情操。     

语文教学中学生创新能力培养之我见

对学生创新能力的培养是极其重要的，培养途径也是多方面的，需要教师在教育教学工作中进行不懈努力，不断探索，不断总结，才能找出最适应学生的方法。其中，引发学习兴趣，激发创造思维；创设良好环境，培养创新能力，都是很有效的方法。     

浅析基础教育教学中学生创造性思维能力的培养和教师思维模式的转换

基础教育教学中教师习惯于让学生跟从自己的思路获得规定的知识体系，但是由于现实教学中的实际问题教师不得不持续的变换自己的思维策略来适应学生的思维转换。在“假设——检验”的思维活动中反思自己的生活。挑战自己的教学，逐步形成反思性思维习惯，提升自己的专业化水准。这是基础教育教学的必然要求，是教师专业成长的必经途径，也是我国基础教育改革的必然趋势。     

数学教学要结合生活实际

数学与生活密切相关，数学来源于生活，因此数学教学要紧密结合生活实际，这样既不与生活相脱节又能激发学生的求知欲。数学和生活紧密相关，要让学生亲身经历，亲自实践、让学生有成功的体验。     

教学联系生活问题研究

教育准备说、教育即生活说、生活即教学说这三种观点对教育与生活的关系做出了巨大的贡献，教学联系生活的策略有三：丰富学生的课外活动，教师不断更新教育观念，尽量为学生创造真实的语言情景。     

高职院校高等数学教学的思考

经济飞速发展，社会不断进步，高校对学生的培养目标和方向都发生了改变，社会各工作岗位对人才的要求越来越高，综合素质高，能力过硬的人才更能适应市场的竞争，也是企业争抢的对象。作为高校，更要根据社会需求培养学生，高职院校高等数学教学是高职教学中的重点科目之一，所有的教学围绕着逻辑推理和命题演练展开，培养学生传统数学能力的同时，加注素质教育的新方法，让高职院校的高数教学课堂更加生动，学生的学习兴趣更浓，从而提高高职院校高等数学的教学质量提高学生的综合素质，达到最终的教学目的。