高考英语听力训练及应试策略

高考英语听力所占分值较大,为30分,主要考察学生的英语综合运用能力。除基础知识外,重点考察学生的语音、语调、重读、弱读、连读、爆破等。高考英语听力考试的实施,对提高作为学生英语学习听、说、读、写四种基本技能之一的听说能力有很大的裨益,必将     

提高英语听力理解能力的策略

中学生的英语听力理解能力状况，直接影响学生说、读、写三种能力的提高。要真正提高学生的英语听力理解能力，要注重引导学生树立“一定能听懂就会有良好的收效”的自信心，选择适合精听或泛听的材料不可忽视，课堂上要着力落实听力训练“三结合”，即精听与泛听相结合、集中训练与分散训练相结合、听说读写相结合。同时，加强课外听力训练必不可少。     

高考英语听力高分策略

听力在高考试卷中占的比分是五分之一，其比分之大使得考生不敢对其有半点的马虎。因此，掌握一定的听力技巧在高考时甚为重要。本文从听力考试前、中、后三个阶段对考生的时间分配和答题技巧进行了指导，旨在让考生尽量在听力考试中少失分甚至不失分。     

大学生英语听力策略浅析

对于"听力学习策略能否对听力学习产生积极的影响"这个问题,许多西方学者已经用实验教学的方法对此进行了深入细致的研究。Rubin和Thompson(Rubin & Thompson,1993)曾对听力策略教法进行了非常详尽的研究。     

听力策略在大学英语听力教学中的应用

听力一直是学生英语技能中较为薄弱的环节,因此加强对学生听力策略的培训显得尤为重要。从听力教学的听前阶段、听中阶段和听后阶段入手,探讨有利于培养学生听力策略的教学模式。     

谈谈提高英语听力的几点做法

根据初中英语考试的有关调查，近50％的学生认为目前英语学习中最感困难的是听力理解。37％的学生感到每次考试之后听力部分是最没有把握的。素质教育的核心要求就是培养学生用英语交际的能力，而听又是交际的前提。听力测试一直是平时的弱点，一般说来，造成学生听力理解困难的因素很多，下面是笔者在平时的一些经验，与大家共享。     

大学生英语听力理解能力的影响因素及应对策略

语言障碍、文化背景知识障碍、心理因素障碍、不良听力习惯障碍等是影响大学生听力理解能力的主要因素.教师在教学过程中,应注意指导学生过语音语调关,用英语组织教学,注意循序渐进地进行听力训练,注重听写训练,精听和泛听相结合,优化心理环境,提高大学生的英语听力水平.     

教师在大学英语听力教学中的角色扮演

随着教学改革的发展,英语听力教学也应改变传统观念和方法。教师在英语听力教学中的作用,也不该只是课堂上的知识传输者。本文根据大学生英语听力水平现状,提出教师应该在大学英语听力教学中扮演多种角色,以更好的帮助学生提高英语听力水平。     

影响高职高专学生英语听力的因素及应对策略

影响高职高专学生听力理解的主要因素有阅读、语言习惯、文化背景和学生自身的因素等。因此要从提高高职高专学生的阅读水平、扩展学生的文化背景知识、缩小文化差异和培养学生的学习自主性等方面提高学生的听力水平。     

英语听力教学探索

听是人们言语交际能力的重要方面。也是英语学习中听、说、读、写四项基本技能之一，在国际交际日益频繁和对英语听力要求日益提高的今天，提高英语听力能力在英语教学中更具有重要意义。因此，如何提高英语听力能力始终是英语教学的重要问题．本文从三个方面论述了提高学生英语听力水平的方法与途径。     

浅谈高考历史试题中材料解析题的答题技巧及应对策略

在多年的高三历史教学中．我深深地感到材料解析题是学生们最头疼的试题，也是学生们失分最多的一道题，但这类试题又是年年高考必考试题，是高考历史试题的“重头戏”，也是难点之一，考生要想取得好成绩必须做好这道题，那么，如何做好这类试题呢？我在对近几年各地历史高考试题及高考模拟试题进行分析、比较的基础上，总结出了高考历史试题中材料解析题的答题技巧及应对策略。     

论怎么样做好英语高考前听力的准备

认真研究分析高考英语听力试题特点及高考要求，明确了高考听力要求，了解了高考听力试题的题型结构和听力材料的特点，掌握了听力考试中的应试技巧，考生方能取胜听力、取胜英语、取胜高考，为进入理想的一、听力试题特点 1．语体、语音特点 作为语言运用能力的重要组成部分，高考英语听力以考查口头语言的理解为主要目的．要求考生能够听懂日常生活中的简短对话或独自。在语体方面，听力试题属于口语，它的结构不像书面语那么严谨，     

谈如何提高学生的英语听力

英语听力是英语学习的一个重要内容，也是英语学习者的一个难点．听力需要依靠词汇、结构训练以及上下文之间的相互作用、领会说话者的意图，作出相应的正确判断。但在实际应用中，要做到在有限的时间内准确地理解并掌握说话人的意思，是一项具有相当难度的学习任务。这就需要英语学习者不仅要有广博的文化知识，丰富的语言功底，还应了解一定的听力必需技巧。现就以下几个方面谈谈如何提高英语学习者的听力技巧及方法。     

高职英语听力教学浅析

听力教学是高职英语教学的重要环节之一,长期以来教学效果不明显。本文分析存在的主要问题,处理好听与说、精听与泛听的关系;科学运用听力测试手段和多媒体资源,促进高职学生听力水平的提高。     

提高英语高考听力能力的有效策略

听力测试在高考中的一席之地，让师生们不得不再次重视听力能力的提高。考生要在高考时，发挥他们的最佳水平，力争拿到高分．必须要有提高英语高考听力能力的有效策略。本文从五个方面进行了有效策略的论述。     

如何进行大学英语听力训练

教育部颁布的大学英语教学要求明文规定,要培养学生具有一定的听的能力。针对目前听力训练存在的一些主要问题,应从帮助学生树立信心,从抓语音开始,重视听力训练的几个阶段,突出有意义的输入等方面入手。     

如何应对高考改革后的听力测试

英语是高中课程中一门重要的科目,同时也在处理目前的世界事务中扮演着一个非常重要的角色,因此非常有必要学好英语。扎实的英语基础知识和较好答题技巧是考好英语的充分必要条件。在我们传统的认识中,语言技能包括听说读写,其中听又是其中之基础,因为我们的信息主要获取媒介是耳。因此我们有必要让学生通过高中的学习达到较好的听力水平并使其具有熟练的听力技巧,而所有这些都需采用科学的方法,并持之以恒的加以练习方能养成。今年开始高考进行改革,听力单独分为两次进行,故本文的写作目的正是立于通过提供一些较为实用的技巧进而达成提高学生的英语听力能力的目的。     

听力策略在英语听力理解中的作用

在英语学习中,听力理解能力是学生应具备的主要技能.研究表明,该能力的提高是以一定的听力策略为保障的.将元认知策略、认知策略和社会/情感策略交互作用,才能形成理想的听力策略,在听力策略培训中应树立策略意识,强化社会/情感等策略的使用,注重策略培训的实践性.     

浅谈影响初中生英语听力的因素及对策

英语作为一种交际的手段,离不开听、说、读、写。听是英语学习的四项基本技能之一,是学好英语的基础。受语言知识、听说习惯、文化背景知识和情感等因素影响,初中生英语听力能力明显低于读写能力。提高学生的听力水平,需要重视语言知识的传授、培养学生听力理解的技巧与良好的听的习惯,重视日常教学的听力训练和学生良好心理素质的培养。