循序渐进 做好职高物理衔接教学

我国物理课程标准的阐明了，职高阶段物理课程则属于高层次的基础教育，要求学生在职高物理课程中较系统地学习物理基础知识，并受到基本技能的训练，受到科学方法和科学思维的训练，受到科学态度和科学作风的熏陶，提高科学文化程度，继续学习科学技术。然而，目前的教学中，不难发现，职高物理课程的要求较之初中明显提高，学生在初中学习成绩的优劣分化直接影响到职高物理的教学质量，要想改变这一被动的局面，必须加强高中物理衔接教学工作，从而达到学生物理基础素质普遍提高目的。     

高中政治课堂教学生活化探析

随着新一轮课程改革的进行，教育回归生活，成为我国基础教育课程建设的一个新理念。高中思想政治课教学作为基础教育的重要组成部分，应运用“生活化”的教学模式，摆脱过去思想政治课内容枯燥无味、教师难教、学生厌学的困境。实现政治课堂教学生活化要改变传统教学中教师和学生的角色定位，形成学生参与的“学习共同体”，从课堂教学到课后作业的全部教学过程都能够贴近生活。只有使高中思想政治课紧密联系生活，才能使学生爱上政治课，实现高中思想政治课的教学目标。     

从学生兴趣看待初中政治教学

政治教学给人的第一印象就是枯燥乏味、晦涩难懂。如何让一切以兴趣为出发点的初中生对政治课程的学习也能够兴致勃勃。笔者认为应从以下几个方面着手：第一、百花齐放，尽可能鼓励学生发散性思维，大胆说出对同一理论的不同见解；第二、深入浅出，用生动有趣的语言解说单调的理论；第三、理论联系实际，引导学生用所学理论知识结合实际中的某些现象，加深学习印象。     

“以学生为中心”提高高校政治理论课教学质量

创新人才培养是当代大学教育的基本目标指向。我国高校政治理论课教学需要从“以学生为中心”的新视角切入，进行深入改革。改革的重点在于激发学生学习兴趣．通过调动学生积极性以发挥其主体作用。同时，要进行科学评价．确立多元的教学评价观，从根本上保证学生创新素质的发展。     

在数学教学中着力发展学生思维空间

数学教学既要注重知识与解题方法的传授，更要以数学为载体，充分发掘学生内在潜力，全力营造发展学生思维的空间．全面提高学生的思维能力，为培养研究型人才提供良好的思维基础。正确的处理好师生关系、发挥教师的组织才能、抓住学生思维认知发展规律、恰当处理获取知识与发展思维的关系是实现这一目标的关键所在。我们应该利用学科的特点充分发挥其教育的功效，着力发展学生的思维，实现推进人类向更高科学领域发展的思维空间。     

探讨幼师生政治生活化教学

随着近些年来高校的扩招以及社会对学历要求的提高，越来越多的学生选择了去读大专院校或者大学而不是去读幼师，所以这在一定程度上导致幼师生源的综合素质不断下降。也就容易造成在幼师的日常教学中学生跟不上教学进程的情况，尤其是政治课程的教学。因为在初中和高中阶段，政治课程并不是学生的主修课程，所以就导致了学生政治素养底下，对政治课程的内容理解起来比较困难的情况。基于此，在对幼师生进行政治教学时，要考虑到学生的学习状态和理解情况，努力提高学生的学习兴趣，从而提高教学质量。本文将着重介绍幼师生的政治生化化教学模式、     

浅谈美术教学中创新能力的培养

美术课程被公认为是对创造力的培养最具成效的课程之一。美术教学是培养学生创新思维和创新能力的重要平台，在美术教学过程中，教师应从人的根本特性出发，将内在的引导和外在的教育结合起来，通过教育方法的艺术性、多样性促进学生创造性思维的生发，以实现对创造力的培养。     

浅谈美术教学中创新能力的培养

美术课程被公认为是对创造力的培养最具成效的课程之一。美术教学是培养学生创新思维和创新能力的重要平台，在美术教学过程中，教师应从人的根本特性出发，将内在的引导和外在的教育结合起来，通过教育方法的艺术性、多样性促进学生创造性思维的生发，以实现对创造力的培养。     

如何培养农村初中生的物理探究能力

科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。从只重视学科知识的教育转化到全面推进素质教育中来，把科学内容和科学探究放到同等重要的地位上，就是用知识作为载体，注重学生接受知识的过程；加强对学生科学方法、科学精神、和科学价值观的教育上，要实现这一目标就要改革课堂教学，实施探究式教学，培养学生的探究能力。     

党校政治理论课实践教学分析

随着我国社会主义建设的发展，急需要先进的政治理念辅助开展社会主义事业的建设工作，因此，党校政治理论课实践的教学活动就显得十分重要了。此次结合党校基层开展政治理论课程的现状调查以及通过对党员学习政治理论课的反馈情况来对党校政治理论课实践教学活动进行分析与探讨．完善基层党校开展政治理论课程的教育活动。提出科学性的政治理论课实践教学发展意见，希望帮助党校基层更好地开展党的教育工作，促进我党建设的发剧。     

高中思想政治教学优化探索

思想政治教学不只是教师教，学生学，而是师生交流、积极互动、共同发展的过程。教师是课程实施的主导者，从教学层面讲，教师是课程成功实施的决定性因素。在思想政治教学中，教师该如何设计、引导课堂教学，激发学生自主的学习热情，更好的适应新课改的要求，使思想政治课教学优化仍是我们探索的课题。     

高中物理探究性学习与教学的实践与思考

全日制义务教育物理课程标准（实验稿2003年）在课程总目标中指出：“学习科学的探究方法，发展自主学习的能力，能运用物理知识和科学的探究方法解决一些问题。”中学物理．既是一门以实验为基础的科学，也是一门实践陛很强的学科。物理学科的发展本身就是一个求索、探究、纠错、发现的过程。因此物理教学的成效不在于学生被动接受了多少物理知识或结论，而在于学会了科学研究的方法，激发起了学生主动学习的积极性。因而物理教学过程就应该是一个研究性学习的过程．现就我在教学中积累的一些经验来谈谈我的体会。     

试论幼师美术教学策略

幼师生是一个特殊的群体，学生几乎全是女生，而女生的特点就是比较敏感和细腻。记忆力强，想象力丰富，善于具体形象思维。幼师生大多为初中毕业生，他们的学习基础不牢固，学习能力也有限，教师在进行美术教学时．要注重采取灵活多样的教学方法来引导学生学习和思考，培养学生良好的学习习惯。因此．我们要打破传统的灌输式教学模式，注重实践教学，丰富学生的知识体系，提高学生的美术专业水平，创新教学手段，充分激发学生的学习兴趣。提高学生的学习效率。     

高校美术专业色彩表现课程示范性教学之探索？

为让学生明确专业的学习目标，懂得艺术追求所必需要的历练手段，真正领悟厚积薄发，久练成钢的道理，其中列举绘画实践的示范性教学课程方法，让学生直观性地了解绘画运用的基本原理，从而激发学生的学习兴趣，坚定追求目标，更好地采用探索创新思维来提高自身的各方面动用能力，使之成为同行中的翘楚而昂首阔步。     

团总支书记在高校思想政治中的作用

高校思想政治教育一直是学校学生处、辅导员抓管的，然而团总支书记进行学生思想政治教育也是十分必要并可行的。团总支书记可以通过开展丰富多彩的课外教育活动来实现学生思想政治教育工作。在组织活动中培养学生的思维、习惯、意识，严谨的科学精神和工作态度，吃苦耐劳、不畏困难、团结协作的意志品质，创新精神和实践能力等。     

思想政治理论课学生自主学习方法研究

为提高思想政治理论课教学的针对性和实效性，从学生为教学主体的角度出发，文中探讨了思想政治理论课程教学的新方法——自主学习，着重对这一方法运用的必要性进行了深入思考。     

如何提高初中生学习地理的兴趣

初中地理知识具有较强的趣味性，知识领域广阔，能活跃学生思维，可在导人新课题时设计具有知识性、趣味性、实用性。教师利用多种多样且富有启发性的教学方法，使学生的心理活动处于主动、活跃状态，在轻松愉快的课堂气氛中能更好的学习知识。地理教学不只是丰富学生的地理知识，更重要的是要培养多种科学思维，只有具备了这些科学思维，才会以不变应万变，在错综复杂的地理知识中游刃有余。因此，初中地理教学应该以地理学科教学为载体，充分调动学生自身的内在学习动因，进而实现学生思维能力的培养这个亘古不变的终极目标，取得了一定的成效。目前，教育界大力倡导的使学生学会学习，就是这种目标的具体化。     

培养学习兴趣是学好历史的源泉

当前课程改革的主题是强调学生的学习主动性，突出对学生实践能力和创新意识的培养。要让学生轻松愉快、主动有效地学习，其条件之一就是帮助学生形成稳定的兴趣。课堂教学中创设有效的历史情境激发学生思维的主动性，无疑成为培养学生学习兴趣的重要途径。下面从多媒体教学、问题设置、热点挖掘、活动开设等几个方面浅谈历史情境创设与学习兴趣的培养。     

如何提高高中物理课堂教学效率

随着新一轮教育课程改革的进一步深入，高中阶段的物理课，要更加关注学生在科学探究过程中的学习质量，进一步加深对科学探究的理解，提高科学探究的能力，教师有必要创设一些情境，让学生在观察和体验后有所发现，让学生在完成任务中运用科学思维，自己提炼出应探究的科学问题。     

浅谈高校学风建设中的学习目标因素

学风建设的质量关系到高校的建设与发展，直接影响学生的成长成才。本文从学生学习目标入手，分析了学习目标与学风建设的作用及关系．剖析了部分学生学习目标缺失的原因，并从抓好思想教育、增强时代责任感、构建科学学习目标、帮扶学习困难群体、优化课程设置等方面，探讨引导学生树立远大学习目标，推进学风内涵建设。