议论文教学的综合训练

什么是议论文教学的综合训练呢?这就是在集中进行议论文教学之前,也就是在记叙文教学的同时,对议论文的有关基础知识初步的学习和训练。 在我们的教材中记叙文占绝对数量,无论是中学生还是中专生,接触比较多的也是记叙文。大家知道,记叙文的主要表达方式是叙述和描写,叙述是把人物的经历和事物的发展变化的过程表达出来,它是记叙文写作中最基本的方法。在其他文体中也离不开叙述,如议论文、说明文。     

初中记叙文写作指导浅谈

作文从小学到中学是一直贯穿于语文教学中的一个重要环节。写作文的种类很多，常见的是记叙文。按照事情的发展顺序写。这是作文中最基础，也是为后来的议论文、倒叙等做铺垫。以下我讲一下写记叙文注意的几点：     

培养兴趣 提高议论文写作水平

初中议论文写作教学是初中语文教学的一个重要内容,学习难度之大是语文教师共所周知的。在议论文写作起步阶段,相当多的学生对写作议论文没有兴趣,虽然从课本中学习了一些议论的相关写作知识,并不懂得如何运用,很难感受到学习写作给他们带来的欢乐。因此,初学议论文写作,会使学生产生惧怕和畏难的心理,影响学生写作。     

浅谈在语文教学中实施素质教育促进学生全面发展

初中议论文写作教学是初中语文教学的一个重要内容,学习难度之大是语文教师共所周知的。在议论文写作起步阶段,相当多的学生对写作议论文没有兴趣,虽然从课本中学习了一些议论的相关写作知识,并不懂得如何运用,很难感受到学习写作给他们带来的欢乐。因此,初学议论文写作,会使学生产生惧怕和畏难的心理,影响学生写作。     

例谈“记叙文的细节描写”

在记叙文里，描写是很重要的一部分。这里，我们介绍记叙文写作中的三种描写方法：环境描写，场面描写和细节描写。记叙文足语文教学中最为常见的问题，写起来很容易，但是写好很难的。描写在记叙文中起到至关重要的作用，下面根据我的教学经验谈谈我的看法：描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。描写的作用是再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具象化。     

浅谈初中语文作文教学

作文教学一直是语文教学的一个难点和重点，也是令老师和学生均感到头痛的一个问题。如何教作文，如何写作文，一直困扰众多的老师和学生。本文就如何提高学生的写作兴趣，切实提高学生的写作能力，提出自己的看法。     

认知诗学视野下的专业英语写作教学

认知诗学对"叙事"概念的修正及其"叙事投射"理论有助于重新审视文学阅读与写作的密切关系,纠正文学阅读边缘化现象,从而通过加强文学阅读,从根本上解决学生写作难的问题。"叙事投射"理论还有助于纠正目前专业英语写作教学和测试中偏重说明文和议论文的现象,改变学生畏惧写作描写文和记叙文的现状,从而有效提高学生的写作能力。     

如何提高高中作文教学的实效性

教学的一个核心问题就是提高课堂教学的效率。高中作文教学一直是语文教学中的重中之重、难中之难，也存在着诸如学生写作资源匮乏、写作随意，教师批改作文敷衍了事等问题。如果教师能更新教育观念．教学中重视对作文文体知识的强化，鼓励学生用心感受生活等，就能不断提高高中作文教学的实效性。     

高中英语写作教学初探

写作教学，似乎只在语文教学比较重视，而英语教学中，则较受冷落。教师对英语写作要求也低，但这不等于这一部分不重要。英语写作是英语学习的最高阶段。中学生必须在具有了一定的英语基础知识和一定的英语语感之后才能进行英语写作。它是英语综合能力的体现，但它也是衡量一个人英语水平高低的重要标志，是传递信息和交流感情的重要方式。写作能力的提高是一个由量变到质变的过程，需要学生循序渐进的练习才能达到，也需要教师把写作训练一直贯穿于教学中。写作的技能的培养非常重要，尤其是高中英语薄弱学生更是如此。如何改进和提高高中年级英语薄弱学生写作中的错误，是许多教师和学生们共同的难题。在团场高中学校，这个问题尤为突出，甚至少数高三的学生也一样。他们交来的作文，错误多，并反复犯，批改起来，既费时，又让人觉得在做无用功。我也有同感。而学生们，他们一般能认真写作，总担心出错，可偏又错误不断。     

如何激发学生的写作兴趣

多少年来，令语文教师最为头痛的问题莫过于语文教学效率不高这一顽症了。而在语文教学中，对教师而言，最难教的是作文；对学生来讲，最难写的也是作文。因此，我们很有必要一起来探究这个“头痛”症的病因，对症下药，激发学生的写作兴趣。     

自由写作的教学

自由写作．这种写作形式具有如下几个几个特点：选材有学生自己定．文章形式也由学生自己定，写多长多深没有严格规定，实际上就是比较自由，这种作文形式实际上是一种行之有效的作文训练办法，能够激发学生写作兴趣，能够充分展示学生的写作才华，而且将学生作品交流阅读，还能拓宽学生知识面，增加社会阅历。多年来，我们一直提倡自由写作教学，逐步认识到这种写作的一些规律，下面先结合学生作文谈谈自由写作选材上的特点：     

怎样激发学生写作兴趣

从事语文教学多年来，令语文界同仁最为头痛的问题莫过于语文教学效率不高这一顽症了。而在语文教学中。对教师而言。最难教的是作文；对学生来讲，最难写的也是作文。因此，我们很有必要的一起来探究这个“头痛”症的原因，对症下药，激发学生的写作兴趣。     

联系中职生实际 探索作文课教改

笔者在苏教《语文》第三册的范围内选取部分内容,对徐州市电子技术学校01届至06届(高二年级)20多个教学班的作文教学做了尝试性改革,让学生联系实际学写计划和总结;记叙文、议论文训练为辅,用热门话题来命题,联系校园生活实际搞好基础训练。这些做法提高了中职生应用写作的素质,对校园文明建设也起到了积极的推进作用。     

浅谈农行成人中专应用文教学

本文认为:针对成人教育的特点,成人中专语文教学应该以应用文写作教学为重点。应用文虽使用记叙、说明、议论等表达方式、但使用情况不同于一般记叙文、说明文、议论文,文章阐述了它们的异同,并提出记叙、说明、议论等表达能力的训练,是进行应用文教学的必要步骤,为步入应用写作做文字表达准备。本文还提出了成人应用写作的“实例教学法”、突出“重点应用文”写作教学和突出“应用文格式”教学等教改设想。     

如何激发并培养初中学生的写作兴趣

许多初中学生畏惧写作，逃避写作。作文教学也一直是语文教师最头痛的问题。学生写作文难，老师改作文难，到头来，收效甚微。究其原因，我们发现，常规的作文教学还是表现出不能调动学生的写作积极性，学生处于被动的地位，缺乏写作的兴趣等弊端。要想改变现状，必须实施作文教学改革，切实调动学生的写作积极性。那么怎样才能调动积极性，激发并培养学生的写作兴趣呢？下面尝试着从三个方面进行阐述。     

初中语文说明文教学方法探讨

多年以来长，初中语文说明文的教学不受重视，甚至被忽略，这是因为说明文语言平实，缺乏生动性和形象性。老师讲解时。抽筋去肉，剩下“说明对象、说明顺序、说明方法”几块骨头让学生去啃，学生只能由被动应付变成不愿学习。在写作教学中。教师对说明文的练习也不够重视。甚至根本不写。以致不少学生虽能写出很好的记叙文和议论文，却写不出像样的说明文。为此，据作者看来，目前语文教学中，说明文教学是最为薄弱的环节。要想改变这种现状．我认为就得从以下几个方面着手。     

如何指导学生写好四级作文

大学英语四级考试中的写作部分长久以来一直是制约考生取得优秀成绩的瓶颈，针对大学生在写作中存在的问题，在写作教学中应加强阅读，说写结合，教会学生写作的技巧。激发学生写作的兴趣，教会学生写作的方法．从而提高写作能力。     

浅议作文教学中学生的兴趣培养

作文教学是实际教学中经常令师生感到头疼的一个问题。在一线的教学中，我发现大部分学生对写作充满恐惧心理，觉得无话可说，无事可讲。难于下笔。造成这种局面的原因固然是多样的，有学生缺少阅读的原因，有学生缺少生活经历的原因，也有教师教育不得法的原因，但更与我们教学中长期的形成的方式、策略、思路有着巨大的联系。这应该受到我们的足够重视。     

浅析初中英语作文中的错误类型

长期以来，英语写作一直被广大的英语教师和学生视为英语教学与学习中的难点。同时也是衡量英语学习者水平的重要尺度，尽管初中生写作能力的培养正日益得到广大中学英语教师的重视，但由于种种原因，相当一部分中学生对英文写作怀有畏惧。理，一部分教师也在如何提高初中生英文写作方面缺乏有效的指导措施，因而学生的写作成绩很不理想，这充分说明英语写作正是英语学习与教学中的薄弱环节。     

关于中学作文教学的几点建议

从事语文教学工作也有好几个年头了，在具体教学中，我深切体会到作文是语文教学中一个非常重要的组成部分，也是非常困难的一块内容。由于中考作文分值比例高，难度大，所以成为很多老师、家长、学生心中的一块心病。有一些老师作文课安排很少，有一些教师想上却不清楚从何处着手，而学生更是很茫然，有些同学甚至到了“谈文色变”的地步，老感觉写不出，也无话可说。为了使学生摆脱这种“山重水复疑无路”的写作困境，而步入“柳暗花明又一村”的佳境，我在作文教学中做了一些尝试，归结了如下建议：