浅谈初中政治教学中学生学习兴趣的培养

兴趣是学生进行知识探索的动力。在政治学习上，有些学生缺乏政治学习的兴趣。使政治课堂不能到达预期的教学效果。作为一名初中政治教师，在政治教学过程中要重视课堂导入环节、让学生成为课堂教学的主人、并做到多种教学方法的灵活采用。     

如何在初中政治学科中开展有效教学

初中政治在学生眼里都是枯燥无趣的学科，很多教师在教学过程中仅仅只会照本宣科。新课程改革对传统的初中政治教学模式提出了挑战，在改革过程中，一方面，教师的教学理念得到了创新，教学的模式和手段也得到了整改和优化；另一方面，学生的学习主体地位得到充分体现。笔者也注意在初中政治教育教学工作中进行创新和改进，通过分析研究和大胆尝试。取得了初步成效，以下为简单论述。     

浅谈初中政治课教学的改进

在日常初中政治教学的实践中,往往习惯于课堂上教师“满堂灌”、学生被动听的模式。随着因特网的出现,信息时代的到来,这种单一的教学模式越来越不适应当今教学的发展和人才培养的需要,越来越影响和阻碍全面贯彻素质教育的实施。本文试就目前初中政治教学中存在的主要问题及改进方面,谈一些粗浅的认识。     

结合教学实际谈如何构建高效的英语课堂

我们在理论研究和教学实践的基础上，提出“自主学习、合作探究”这一“以学生为中心、以活动为中心”的指导性教学模式，以语言习得的输入--吸收--输出理论为模式设计的主要依据，认为课堂要“开放”，要放手，让学生成为课堂的主人，把课堂还给学生，这是高效课堂的关键所在。本文结合笔者的教学实际谈谈如何构建高中英语高效课堂。     

如何增强初中政治教学的趣味性

初中政治课堂应该是充满欢笑的，教师找到学生的兴奋点作为课堂的切入点，采用活泼有趣的教学方法，增强教学的趣味性不是神话。新课改形势下的教学，改变了传统的教育观念，课堂教学不再是传统的老师教、学生学的过程，不再是一谭死水，课堂不是完全预设的，而是在课堂中教师和学生真实情感的交流，教学过程是互动的过程。新课程理念应充分体现以学生为主体，教师为主导的教学原则，改变传统一言堂的教学模式，在教学过程中，学生随着教师的引导，去思考、分析、探究，寻求正确答案，忘了烦恼，没了昏昏然，有的是激情，呈现出的是一片热烈的气氛。     

浅谈政治教学中的寓教于乐

本文总结了政治教学中寓教于乐的几种方法：充分发挥学生的学习主体地位，营造和谐活泼的课堂氛围；结合学生生活世界，让学生的个性得到张扬；课堂上要有锻炼学生的插曲；开展课堂讨论，提高学生素质。     

让枯燥的政治课堂远离我们而去

在初中政治课堂中，教师把电脑多媒体的优势发挥到淋漓尽致，且毫无刻意表现之嫌；教师的“教”与学生的“学”和谐统一；现代媒体与实物、图片、黑板等传统媒体结合得天衣无缝；整个学习过程完全是开放、自由和相对宽松，又是十分紧凑的，就能让学生人耳目一新，还有利于丰富教学内容，开阔学生视野，促进学生思考；有利于设计和演示科学有趣的板书，提供内容丰富的素材；有利于提高教学效率，从而帮助学生易于领会传统教学手段，理解一些较为抽象的概念和原理，帮助学生加深理解和记忆。提高学习效果。     

研究生思想政治理论课“五位一体”教学模式研究

研究生思想政治理论课教学要做到与本科教学的有效衔接和“步步高”,面临着教学内容和教学方法的双重挑战。国内部分高校进行了专题式、互动式和实践教学模式的探索。本文分析比较了不同教学模式的优势,提出构建“五位一体”的教学模式,通过优化教师队伍、规范专题设计、创新教学方法、实施实践教学、完善评价体系来提高研究生思想政治理论课的实效性。     

初中政治教学中怎样让学生快乐参与

学生在学习中，似乎总是一个旁观者，看教师一个人唱独角戏，初中政治教学就应该避免这种情况，让学生成为一个快的参与者。新课改形势下的教学，改变了传统的教育观念，课堂教学不再是传统的老师教、学生学的过程，不再是一谭死水，课堂不是完全预设的，而是在课堂中教师和学生真实情感的交流，教学过程是互动的过程。新课程理念应充分体现以学生为主体，教师为主导的教学原则，改变传统一言堂的教学模式，在教学过程中，学生随着教师的引导，去思考、分析、探究，寻求正确答案，忘了烦恼，没了昏昏然，有的是激情，呈现出的是一片热烈的气氛。     

探讨幼师生政治生活化教学

随着近些年来高校的扩招以及社会对学历要求的提高，越来越多的学生选择了去读大专院校或者大学而不是去读幼师，所以这在一定程度上导致幼师生源的综合素质不断下降。也就容易造成在幼师的日常教学中学生跟不上教学进程的情况，尤其是政治课程的教学。因为在初中和高中阶段，政治课程并不是学生的主修课程，所以就导致了学生政治素养底下，对政治课程的内容理解起来比较困难的情况。基于此，在对幼师生进行政治教学时，要考虑到学生的学习状态和理解情况，努力提高学生的学习兴趣，从而提高教学质量。本文将着重介绍幼师生的政治生化化教学模式、     

让教学贴近生活

使初中政治教学生活化，不但是新课程的要求，更是教育的真谛和源泉。那么，如何使政治教学走向生活化，本人认为首先是教师要做好转变，无论是从自己的教学理念上，还是教学组织上都要进行改进，只有这样才能真正实现生活化教学。以下是本人教学实践中的几点认识，供各位同行借鉴参考。     

如何提高高中政治课堂的教学效率

政治是一门和时代肾密相连的学科，学好政治对学生的发展有着重要作用。在政治教学当中，教师要让学生正确认识政治学习的意义，让学生对政治学习产生兴趣。提高政治课堂的教学效率。教师要设计好课堂导入，利用好问题教学情境。并把政治教学和生活相结合。     

浅谈在初中政治课堂中引入时政教学

在初中政治课堂中引入时事政治教学，是教学改革、世界局势和素质教育的需要。应将时政融入政治课堂教学的各个环节，引导学生对时事进行评论，突出教育性和时效性。     

快乐教学法在初中政治课中的运用

在初中学政治课堂教学中，就必须为孩子创设快乐的学习环境，激发浓厚的学习兴趣，以兴趣促进学生乐学思想品德，达到学习的自动化，从而提高课堂教学效率。这就是所谓的课堂“快乐”教学。     

浅谈政治教学中的落后教学思想的改进

传统的政治教学，以老师讲，学生背为主。教师不顾课堂的沉闷死板，自顾自的唱独角戏，很少关注学生的反应。这种置学生于被动接受的现状，越来越不适应教育教学改革的需要，而如何改变学生的被动接受为主动参与，充分挖掘学生的潜能和创造性，在全面实施素质教育的今天，显得特别迫切。下面我就初中政治教学现状及改进意见，谈谈自己的认识。     

中学化学教学生态模式与探索

化学教学要让学生真正成为课堂的主体，从而培养具有可持续发展素质的人才，同时也可以克服化学传统教学模式的弊端。     

浅谈初中政治课堂教学改革

作为一名政治教师一定要用马克思主义的立场、观点、方法解决学生心中的疑惑，不要只是一味的说教，让学生感到政治课空洞、无用。作为初中政治教师，应不断提高素养，在实施新课程中实现自身的发展而具备一些基本的知识素质。一本书，一根粉笔，一张讲桌，是传统的初中思想政治教学的三大件，所有教学内容全仰仗教师的讲解，更有甚者，勾画重点，主要时间用来让学生去背，结果一堂课下来，学生背的昏天黑地，却与教学内容还是一知半解，这让学生误以为政治课就是死记硬背，枯燥乏味，其实，在科技发达的今天，初中思想政治课也可以焕发光彩，这就是恰当运用多媒体技术的效果。下面，我就这一问题谈谈我的探索。     

浅谈初中教学中高效课堂的创设

高效课堂追求教学效益的最优化和效率最大化。初中教学中创设高效课堂的措施主要是：贯彻素质教育理念，提升教师自身知识能力．应用多样化教学手段，提倡探究式教学模式。     

高中历史教学中学生提问能力的探讨

一、营造开放民主的教学环境，让学生敢问 1．课堂要少一些规矩，多一些允许。传统的教学，讲究课堂纪律和秩序，追求教学的精确有效，学生只能正襟危坐，洗耳恭听，即使允许学生提问，也得先举手，获准后才可以发言，否则被斥之为“插嘴”。过多的“规矩”使学生的心理一点也不自由，致使许多学生有问题不敢问也不想问。     

构建以学生为主体的初中政治课堂教学

众所周知。我们现行的初中政治教学仍处在比较僵化的教学轨道：课堂上教师讲解知识要点；考试时学生奋力疾书，力争多答。学生在政治课上所学的知识在生活中却不知有什么用，怎么用。而新课程的理念要求我们更新观念，更新知识，转变角色．改变课程过于注重知识传授的倾向，让学生学会学习，学会合作，倡导学生主动参与。在教学中尊重学生，凸显学生的主体地位。本文主要谈谈我在教学实践中的一些具体做法，与同仁探讨。