学生数学语言培养策略之探讨

数学学习活动基本上是数学思维活动，而数学语言是数学思维的工具，所以掌握数学语言是顺利地、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一。小学数学教师的教学语言是上好数学课的基本保证，教师有计划有目的的培养学生数学语言、研究培养策略具有重要意义。     

立足新教材 培养学生的数学学习能力

培养学生的数学学习能力是一项系统的工程。培养学生的新观念、新思想；培养数学兴趣，让学生学有动力：围绕课本内容，发展学生的数学思维能力；指导学习方法，给学生学习的钥匙等，都是行之有效的好方法。     

如何在数学教学中提高学生的学习能力

学习能力是学生适应学习活动、完成学习任务、获得学习效果的能力。在数学教学中提高学生的学习能力，应该从构建充满生命活力的数学课堂，激发学生的创造力；充分发挥学生主体作用，调动学生的学习积极性；培养数学交流能力，获得终身受用的数学知识和创造才能；认识数学的应用价值，提高学生的知识应用能力；达到数学教学的最终目的。     

如何培养和激发数学学习兴趣

兴趣是一个人经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动并且带有积极情绪色彩的心理倾向。因此，在数学教学中，如何培养和激发学生的学习兴趣，是我们青年教师必须重视的问题，而对于学习兴趣的培养应当渗透到每个教学环节，贯穿于数学教学的全过程。下面就学生数学学习兴趣的培养和激发来谈谈几点体会。     

初中数学课堂如何实现探究式教学模式

初中数学课程标准和教材突出了对学生素质的全面培养，突出了教学的个性化、多样化、综合化，突出了知识建构的过程，提高了对培养学生创新精神和实践能力的要求，鼓励学生自主探究与合作交流，它认为有效的数学学习过程不能单纯地依赖模仿与记忆，教师应引导学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，从而使学生形成自己对数学知识的理解和有效的学习方法。     

浅析初中数学教学中影响学生反思能力的几个主要因素

在初中数学教学中，培养学生的数学反思能力，是学生数学学习活动重要环节之一。本文运用文献资料法，逻辑分析法等通过对初中数学教学中对学生反思能力的几个主要影响因素进行探讨，冀图为不同程度地提高学生的数学学习能力和提高数学教师的课堂教学效果提供参考依据。     

如何培养农村学生的数学学习兴趣

数学教学活动,教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验.结合农村学生的实际情况,开展有效的教学活动,激发和培养农村学生学习数学的兴趣,全面提高学生的综合素质.     

加强学生数学应用意识与能力的培养

中学数学是重要的基础学科，在推进素质教育的过程中肩负着自身的历史重任，对培养和发展中学生素质意义重大。数学本身具有的应用价值、文化价值和智力价值，确立了它在学校课程中总是占据重要地位。数学学科的学习和应用已成为中小学学生人人面对的一项重要活动。本文旨在探讨如何加强学生数学应用意识及能力的培养，使学生对数学的学习学有所得、学有所用。     

谈小学生数学素养的生成策略

培养小学生能从数学角度观察事物，对他们进行数学意识的培养与数学知识技能的学习。但知识技能的掌握不能简单地代替数学意识的培养。培养学生的数学意识，不仅要使学生理解和学习现成的数学知识和技能，而且要使学生逐步学会主动地从数学的角度观察和认识世界，初步形成用数学的观点和方法看待事物、处理问题的能力。     

浅谈合作学习在小学数学教学的作用

《数学课程标准》提出，“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。在数学教学活动中，建立合作学习机制，营造和谐轻松的教学氛围。有利于学生积极思考、大胆发言。学生的主体地位得到体现；有利于培养学生自主探究的能力；有利于培养学生适应未来社会生存发展的需要。这就需要设立数学小组。这要根据小学生的年龄特点，数学学科的特点。教材的特点和学生的已有认知水平，精心设计，要让学生确实有问题可以讨论。     

浅谈如何激发学生学习数学的兴趣

兴趣是最好的老师，培养学生学习数学的兴趣，应从培养良好的师生感情，创设情景教学，让学生自己动手实践，在儿歌、故事中增强学习数学的兴趣等方法入手。采用恰当而有效的教学方法，能够帮助学生培养学习数学的兴趣，从而达到预期的教学目标，收到事倍功半的教学效果。     

浅谈中学生数学的探索能力及其培养

学习数学的最终目的是数学的运用与创新。培养中学生数学探究能力的主要途径一是培养数学兴趣，让学生学有动力；二是指导学习方法，给学生探究的钥匙；三是鼓励质疑，激发向权威挑战的勇气；四是鼓励学习创新，让学生学有创见。     

论提高小学生学习数学兴趣的有效途径

一、创设快乐教学情境。注重培养兴趣兴趣 是学习的动力，当学生对学习产生兴趣时。学生的心理活动就会处于激活状态，富有满足感和愉悦感，从而激发学生的积极性，达到思想活跃。在小学数学教学中，小学生是以好学贪玩为天性。如采用讲故事，猜谜等活动进行课堂的导入，在课堂教学过程中，根据需要穿插游戏活动，使学生参与其中。让学生领悟，掌握方法。     

激发学习动机 培养创新人才

学习动机是教育的目的，也是教育的手段，是直接推动学生进行学习活动的内部动力。本文根据学生学习以及教师教学的实际情况，论述了数学教学中如何培养和激发学生的学习动机。培养创新人才。     

浅谈农村中学数学教学

本文针对农村初中数学教学现状，结合实际，按新课程标准理念，就如何更新学生观念、激发学生学习兴趣、培养学生学习数学及自己在农村初中数学教学中一些方法和措施。     

开展数学活动,促进知识技能的形成

《数学课程标准》指出数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自由探索和合作交流的过程中,真正理解和掌握基本的数学知识与技能,以及数学的思想与方法,从而获得广泛的数学活动经验。然而现实生活中,为了应付各种名目的考试、调研,更多老师采取的是一味地讲、评、练、考,数学课堂形式单一、沉闷,严重地束缚了学生思维的空间和发展。因此,开展有效的数学学习活动,使学生能在有趣、生动的课堂上学习数学、感受数学,有利于培养学生对数学的兴趣,加深学生对数学知识的理解和掌握,提高学习的主动性和积极性。     

怎样提高学生数学知识的综合应用能力

巧妙设计问题．通过问题来激发学生思维,培养学生的数学能力。练习是数学教学中必不可少的一个环节,也是学习数学中最重要的学习方式之一,通过精巧的练习设计来培养学生数学综合运用能力．上好数学综合实践活动课是培养学生综合应用能力的关键。     

如何在高中数学课堂教学中体现新理念

面对新的课程标准，教师首先要转变教学理念。只有观念转变了，我们才能走出创新教育的路子，否则仍旧会“穿新鞋走旧路”。新的课程理念凸现出“以人为本”的价值观。在数学教学中，通过深层次的数学历史，文化背景的展示，体现数学对社会的发展的巨大作用，培养学生对数学学习的兴趣。在课堂实践中老师注重以活动为载体，促进学生的全面发展，使学生不仅获得科学知识，科学研究方法，同时，贯穿始终地培养学生的科学精神，促进学生的全面发展，满足学生的精神需求。从更高层次来看，数学教育不仅仅是对知识的传播，能力的培养，更应是一种文化的熏陶、素质的培养。下面根据本人的教学谈谈一些看法。     

初中数学探究性学习的几个要素

《数学课程标准》指出：数学教学活动中“教师要激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验”。新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”，要求从根本上改变学生的学习方式，变被动学习为主动学习。探究性学习以改变学生的学习方式为着眼点，帮助学生主动探究知识，提高解决实际问题的能力，是一种有利于终身学习、发展学习的方式。     

培养学生自主学习的有效方法

数学学习中不能单纯地依赖于模仿和记忆，动手实践，自主探索也是学习数学的重要方式。按照数学教学的一般程序、规律和方法对学生的学习活动进行鼓励、肯定、帮助、引导、评价，促进学生学习方式的向着自主学习转变。学生形成自主探索、动手实践、合作交流的学习方式，才能理解和掌握基本的数学知识技能、数学思想和方法。