初中数学学法探究

《数学课程标准》所体现的理念和措施能否实现,关键在于教师如何在教学中科学地把握、有效地实施。科学把握课改核心,了解当前初中学生的数学学习现状,转变数学学习方式,倡导有意义的学习方式是课程改革的核心任务。因此,教师除了注重自己的教以外,更应注重学生的学。本文针对初中学生数学学习现状,探讨数学学法,以提高学生数学学习效率。     

初中数学课堂合作教学模式初探

数学作为一门逻辑性较强的课程．既能够激发学生发散思维能力又能培养学生创新思维。初中数学作为小学到高中的过渡,为思维的飞跃奠定基础。将合作教学模式运用到初中数学课堂教学之中,可以有效的发挥学生的主体性,激发他们对学习的兴趣,使得学生的思维得到有效地锻炼。本文主要通过对现阶段初中数学合作教学模式的分析,就初中数学课堂合作教学的有效实施进行了初步探索和思考。     

浅谈数学课堂中的合作学习

初中数学课堂合作教学活动是通过师生之间、学生之间多边互动,积极合作来完成教学任务的一种教学模式.     

浅谈数学课堂中的合作学习

合作教学是将全班学生分成若干小组,在教师恰当的组织和有效的调控下,在课堂教学过程中,通过师生之间、学生之间多边互动,积极合作完成教学任务的一种教学模式.小组学习是合作教学经常采用的一种组织形式.     

设计合作学习的数学课堂

合作学习是新课程倡导的学习方式,具有无限的生命力。但在现实的数学课堂实践中,或教师们理解认识不到位,或课堂准备不充分,导致课堂合作学习的有效性较为低下。为了让教师们对合作学习有更深入的理解,为了提高合作学习的实效性,教师必须对合作学习的内容、目标和时间进行科学、精心的设计。     

浅谈初中数学合作学习模式的有效策略

数学是初中课程的重要组成部分,学好数学不仅有助于成绩的提高,还有利于提升学生的逻辑思维能力和学习能力.合作学习模式作为一种注重学生自学能力和交流分享学习氛围的创新学习方法,在中学数学中开展有助于学生综合学习素质的提升,对学生日后的学习和发展产生积极的影响.     

合作学习模式在初中数学教学中的应用

自从我国在1977年恢复了高考后,对教育的重视程度也大幅度增加.新课程改革教育的提出,为我国的教育带来了新的生机,许多传统落后的教学模式发生了翻天覆地的改变.新的教育理念冲击着原本一成不变的枯燥教学,为学生在学习的过程中,不仅提供了扎实的基础,还带给了学生趣味性,增加学习的积极性.在初中的课程学习过程中,许多科目都提出...     

论初中学生学数学的方法

在数学教学中,不少老师都有这样的体会：同一个课堂上,优生思维活跃,轻松愉快,而学困生们却有的眉头不展,焦虑不安;有的神态漠然,心不在焉;有的精神萎靡,昏昏欲睡;有的东张西望,交头接耳…面对这样现状的课堂,我们不得不思考一个问题：这些学困生怎么办？《数学课程标准》指出,数学课程应体现普及性,     

初中数学与现代信息技术的整合

随着社会信息进程的日益加快,人类面临一个新的教育命题：掌握和运用信息技术。《数学课程标准》前瞻眭地指出：数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术……把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。     

用优化的课堂为初中数学学习提供服务浅析

近年来,我校围绕构建卓越课堂开展数学教研工。何为卓越课堂,什么样的课堂才能算得上是卓越课堂呢？我认为卓越数学课堂应该是：优化课堂教学,能高效整合课堂教学资源,协调好各个教学要素的相互关系,发挥出最佳教学功效,让学生在愉快学习中取得事半功倍的学习效果,有效提高数学教学质量。     

走在初中数学高效课堂的探究路上

题记：在新课程理念下的初中数学高效课堂研究之路,注定是一条铺满鲜花的荆棘之路,在这条路上充满着希望、机遇和挑战。作为一线教师就必然要将坚持教学科研与教学实践相结合,以减轻教师的教学负担,提高教师的教学效率,减轻学生的学习负担,提高学生的学习效率为目标。改善我们的授课方式,将低效的,无效的甚至负效的数学课堂,成为实践活动为主线,学生会积极主动参与、乐于探究、勤于动手的实效、高效课堂。所谓“梅花香自苦寒来”,高效课堂的提出和探究无疑是新课程改革的这条路上的驿路梅花。     

浅谈合作学习在小学数学教学的作用

《数学课程标准》提出,“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。在数学教学活动中,建立合作学习机制,营造和谐轻松的教学氛围。有利于学生积极思考、大胆发言。学生的主体地位得到体现;有利于培养学生自主探究的能力;有利于培养学生适应未来社会生存发展的需要。这就需要设立数学小组。这要根据小学生的年龄特点,数学学科的特点。教材的特点和学生的已有认知水平,精心设计,要让学生确实有问题可以讨论。     

小学数学小组合作学习探究

小组合作学习是课程改革倡导的一种重要的学生学习方式,它可使学生人人参与学习过程,人人得到锻炼机会;有利于培养学生的协作精神、团队观念和交流能力,并能时时碰撞出智慧的火花。作为新课程倡导的三大学习方式之一,小组合作学习改变了传统的教学模式,通过学生间的互动交流,优势互补,从而促进知识的建构。通过合作学习,学生的合作意识和能力得到培养,     

初中数学课堂如何实现探究式教学模式

初中数学课程标准和教材突出了对学生素质的全面培养,突出了教学的个性化、多样化、综合化,突出了知识建构的过程,提高了对培养学生创新精神和实践能力的要求,鼓励学生自主探究与合作交流,它认为有效的数学学习过程不能单纯地依赖模仿与记忆,教师应引导学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动,从而使学生形成自己对数学知识的理解和有效的学习方法。     

浅谈数学合作交流学习的有效性

《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践,自主探讨与合作交流是学生学习数学的重要方式。”而“合作交流学习”是指在教师的引领下,群体研讨,协作交流,知识技能互补的一种学习方式。笔者就在数学教学中合作交流学习的有效性浅谈几点看法。     

学习小组在初中课堂中的应用

全面实施素质教育,推进数学教学方法的改革和创新,切实减轻学生的学习负担,提高学习效率,是数学教学的发展趋势,也是人民教师的共识.不少数学教育工作者对学习小组在课堂中的应用做了积极的探索,得出了很多宝贵经验,并取得了一定的成绩.     

初中数学教学如何培养学生的合作探究精神

在新时期课程改革背景下,开展合作探究式学习,能进一步提高教学效果,增强师生互动,营造更活跃的课堂气氛.新课改尤其要求相关教学工作者在教学过程中注重发挥学生主观能动性,引导学生强化学识实践,真正做到教书育人.因此,合作探究学习在相关的教学过程中得到了广泛的应用.在此基础上,通过分析合作探究教学法的具体应用,制定初中数学合...     

实现“三个转变”，着力提升初中思想政治教学的实效性

思想政治是我国基础教育的一门重要课程,“是我国学校教育社会主义性质的标志”。新课程改革十分重视这门学科的开设和改革。依据《基础教育课程改革纲要（试行）》修定的《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准》（以下简称新课程标准）,进一步要求增强思想政治课教学的实效性。     

浅谈初中数学学习方法

数学是一门开拓人思维而奥妙无穷的学科,如何学好初中数学是摆在许多教师、家长和学生面前的一道难题。我国著名教育家陶行知先生早就指出：好的先生不是教书．不是教学生,乃是教学生学。可见学习方法的重要性。所以只有学会学习,才能达到“事半功倍”的学习效果,才能很好的学好数学这门科目。     

初中数学情感教育初探

全日制义务教育《数学课程标准》指出：学生是数学教学的主体,要关注学生的学习过程,更要关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。在教学中通过教师情感信息的输出,让学生进入到学与练的最佳心理状态,变被动接受为主动探索,真正成为学习的主人。