归纳法在中学物理教学中的应用研究

归纳法在物理学科研究和中学物理教学中具有举足轻重的作用。本文结合实例分别分析了归纳法在中学物理概念、规律和解题教学中的实践运用。     

多媒体技术在中学物理教学中的应用与探索

1．利用多媒体技术，创设物理情境，激发学生学习兴趣。现代多媒体技术集文字、图形、声音、动画和视频等多种技术于一体，能够将抽象的物理概念转化为形象生动的物理画面，降低了物理知识的认知难度，激发了学生学习物理的兴趣。经验表明，学生感到物理题目难做的原因不是物理规律（公式）不熟，而是无法想象完整的物理情景，从而无法准确地弄清物理过程。     

浅谈类比法在中学物理教学中的运用

类比法在中学物理教学中的应用是多方面的,而且也是行之有效的。本文主要分析了类比法在中学物理概念引入、相似规律差异性认识以及解决物理难题中应用。     

艺术专业特色情境教学探索

英语具有一定的时代性和区域性，因此英语教学要不断改进以适应社会需求。作为英语教学的主体，教师要努力提高自身素质，在加强英语专业知识的同时，与学生专业教学相结合，不断探索适合高职英语教学的道路，推动高职英语教学走向成熟。     

多媒体技术在中学物理教学中的应用

数字技术的迅猛普及,计算机、VCD机、DVD机、计算机网络等高新技术的飞速发展,为中学物提供了先进的教学手段。多媒体技术能把一些静态物理现象变为动态展示,模拟一些三维结构动画,使理解的内容变得生动有趣。远程教育课程和互联网的进一步开发,使教学资源实现了共享,为中学物理质的、丰富的教学资源。同时也为学生提供了用于智力和能力发展的各种各样的学习资料,使学生能够络上获取自己感兴趣的学习内容和所需要的信息。现代教育技术对于提高中学物理教学质量和学生能力常重要的作用。利用现代教育技术进行物理课堂教学有利于素质教育的有效实施;有利于调动学生学习动性;有利于减轻学生负担,让学生在乐学中学会学习,培养学生的创新思维能力．提高课堂教学的质量.     

中学物理教学中的素质教育初探

在现行教育改革中，由应试教育到素质教育的转变已成为每个教师的教学准则。实施素质教育，学校是主战场，课堂是主渠道，教师是主导，学生是主体。在中学物理教学中贯彻素质教育是每个中学物理教师必须首要考虑的问题。     

浅谈思想品德课的情境教学

创设多姿的情境,给学生充分的空间进行自主探究,使学生积极参与教学活动,以提高课堂教学的实效。     

词汇教学中的情境设计

词汇是语音、语法的载体，没有词汇便没有语言。而词义又是由其上下所提供的情境决定的。所以，没有情境——或叫“社会场合”——词汇便难以琢磨。试看下例：     

数学教学中课堂语言应遵循的原则

语言是社会生活中最普遍的交流工具，也是人们最常用的表达工具。对于利用课堂来传播知识、教育学生的教师来说，掌握好语言这个工具，无疑是十分重要的。著名教育学家夸美纽斯说过，教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。这句话，揭示了课堂语言的重要性。怎样才能用运好课堂语言呢？课堂语言应遵循的原则又是什么呢？     

我的幼儿数学教学观

课堂教学作为教学的一种基本形式,如果从夸美纽斯（1597—1670年）数起,迄今已有300多年的历史,因其优越性而为人们所普遍接受和采用。而且无论是现在还是将来,课堂都是学校教学的主阵地,数学教学的主要目标都必须在课堂中完成。因而如何提高数学课堂教学效率一直是大家所关心的问题。笔者认为,提高数学课堂教学效率,虽然不可能找到固定的模式,但是可以提出几项基本要求,以期引起大家的重视。     

数学教学中的情境创设

创设情境教学,使学生在快乐中学好数学是我们的一个主要目的。其次,可以调动学生在课堂上的兴趣,积极参与。再次,可以激发学生的想象力,发挥想象思维的作用,培养创新能力。最主要的目的是使人人学有价值的数学,人人都能获得必须的数学,不同的人在数学上有不同的发展。突破以往以教师为主体的教学活动,学生是学习数学的主人。预设、创设、体验情境是情境教学的主环节。     

高校美术专业色彩表现课程示范性教学之探索？

为让学生明确专业的学习目标,懂得艺术追求所必需要的历练手段,真正领悟厚积薄发,久练成钢的道理,其中列举绘画实践的示范性教学课程方法,让学生直观性地了解绘画运用的基本原理,从而激发学生的学习兴趣,坚定追求目标,更好地采用探索创新思维来提高自身的各方面动用能力,使之成为同行中的翘楚而昂首阔步。     

浅谈中学物理核心概念教学发展学生的核心素养

随着新课程改革的不断深入,传统意义上的重视学习知识和技能的教育已不符合时代的要求,促使教学工作者对学科教学及教学观念的再思考。人们已经认识到在学科教学中有意识、有目的、有计划的促进学生的科学素养是实施素质教育的主要方面。但是仍然有老师为提高学生的应试成绩每天盯着学生背物理笔记,默写物理概念,     

“酒水知识与酒吧管理”情境式教学探索

作为一门理论与实践操作紧密结合的应用性课程,酒水知识与酒吧管理类课程在我国高校旅游与酒店管理专业中开设范围较广.随着时代发展,该课程应进行教学方法改革与创新,情境式教学结合工作岗位对专业技能的需要,可以加强实践技能的操作与考核,使高校学生学有所长.     

创设有效情境优化拼音教学

汉语拼音教学是小学语文教学阶段的重中之重,是学生认识和了解母语的基础.汉语拼音是一种抽象性的表音符号,具有难读、难读、难记、易混淆、易忘的特点.按照新课程改革要求,一年级学生在入学6周之后就应该开始声母韵母的教学,并指导小学生学会拼音学习方法,能够在课堂上直呼或者拼读音节.而这个环节对很多刚入学的幼儿来说难度相对较大....     

小学教学情境创设浅谈

新课程下,为了营造学生积极、主动的学习氛围,教师可以从教学、教材和学生的实际出发,有针对性地精心设计多种活动,创设必要的教学环境,营造丰富多彩的教学、学习环境。     

论音乐教学的情境教学法

在音乐教学中,教师要根据教学内容与学生共创一种能激起学生学习兴趣的场景,这种场景能把学生带入与教材内容相应的氛围中,师生在此情此景中进行情景交融的教学活动。具体做法是：生活展示情境,图画和录音展示情境,表演体会情境。     

浅谈音乐中的情境教学

情境教学是新课程课堂教学改革的一个热点话题。它有利于我们轻松的上好每一堂课．掌握好它、正确的利用它、对学生学好音乐。理解音乐。提高学生的学习兴趣具有很大的帮助。     

浅谈初中数学教学中的情境教学

在提倡素质教育的今天,教师们越来越注重教学手段在教学中的应用,在数学课堂教学中,教学情境的创设是其中一个非常重要的环节,教学情境的创设可以有效激发学生的学习兴趣,引导学生进行积极主动地思考,并且在情境教学中学生也能够获得综合能力的提高。     

浅谈语文教学的情境创设

情境教学是利用各种手段展示具体鲜明的形象,创设具体生动的场景,引导学生观文时入情入境,,使学生如见其人,如闻其声,如临其境,激发学生的学习情趣,使学生从形象感知达到抽象的理性顿悟,使语文课堂充满情趣。为此,我在语文教学中多方创设情境,将“言”、“形”、“情”融为一体,使语文教学逐渐趋向”易”、“趣”、“活”、“美”。使语文课堂获益匪浅。具体说来主要从如下几方面激趣。