农林院校旅游管理专业教育国际化发展存在的问题及应对措施

国际化已经成为高等教育转型的重要标志。农林院校旅游管理专业教育国际化发展受所处地域环境、国际化氛围、办学水平、学生认知等因素的制约,存在办学理念淡薄、定位不明确和体制建设不完善等问题。必须采取树立国际化办学理念、开设国际化课程、营造国际化教育氛围、加强国际化体制建设等应对措施。     

高等教育国际化的动因和发展对策探讨

高等教育国际化将给国内研究型大学带来新的机遇和挑战。文章在从全球化背景、经济因素、科学技术因素以及竞争和合作压力等方面分析高等教育国际化动因的基础上,对高等教育国家化的发展对策进行了探讨。指出树立国际化教育理念、建设国际化教育课程体系以及推进师资和生源的国际化水平是其中的关键。     

结合本土化特色发展国际化高等教育

高等教育国际化是中国高等教育现代化的重要标志,是地方高校实现高等教育跨越式发展的必由之路。结合本土化特色发展国际化高等教育,应从教育观念、课程建设、学术交流、人员交流等方面国际化做起。     

高校学生国际化发展的动机及其影响因素分析

随着教育大众化和经济全球化的发展,高等教育国际化已成为新的发展形势,教育国际化也是建设世界一流大学的必由之路,国际化发展指标成为学校国际化评估及大学排名的重要组成部分。大学生作为高等教育的主体,其出国留学情况亦成为衡量高校国际化发展的重要指标。文章研究发现,大学生出国留学行为是基于自身需求,是增加自身人力资本和社会资本的重要途径,受学习、就业、家庭和社会等各种因素影响。     

美国加州高等教育总体规划对江苏高校分类发展的建议

加利福尼亚州是美国公立高等教育发展水平最高的一个州,其独具特色的教育组织结构和组织管理运行方式成为全球典范。《加利福尼亚州高等教育总体规划》是加州1960—1975年期间高等教育发展的科学规划与法律汇编,作为处理高等教育"大众化"阶段矛盾的经典案例和当代高等教育发展历史上的重要改革法案,该规划对江苏高校分类发展有着极有价值的借鉴意义和理论价值。     

浅析知识经济和全球化视野下的高等教育国际化发展目标及其对策

一、高等教育国际化的趋势 随着全球化的推进、知识经济的迅猛发展，国际间的教育、文化交流日益密切，高等教育国际化已成为当今世界高等教育发展的必然趋势，受到世界各国的高度重视。     

RCEP背景下我国教育发展对策

2022年1月RCEP生效实施，为我国推进教育结构的战略性调整，促进RCEP区域乃至全球教育国际化提供了有利契机。本文首先从内部提出了我国教育结构改革的方向，然后从高等教育、职业教育和基础教育三个层面分别提出拓展我国教育外向功能的渠道，最后围绕教育对外交流与合作，从制度层面提出了相应的政策建议。     

面向GMS地区的中国高等教育输出问题研究

随着全球高等教育的国际化进程不断加快，以教育输出为代表的跨境教育发展迅速，成为高等教育国际化重要的组成部分。20世纪90年代初中国开始引进发达国家教育资源进行境内合作办学，经过十多年的发展，在中国经济长期持续的增长、国家竞争力的加强和高教事业发展的背景下，高等教育输出应成为国家文化战略的一部分。部分具备实力的中国高校应考虑面向周边较为落后的发展中国家进行不同模式的教育输出，以提升自身的教育水平和国际化程度。     

国际化背景下高等教育的目的

高等教育目的是高等教育工作的出发点和核心,国际化背景下高等教育的目的主要是:发展通识教育;为学生的教育和发展提供建设性环境;激发创造力,培养创新能力;塑造完善的人格,促进人的全面发展。     

教育国际化视角下高校教师人才培养模式的改革创新发展研究

国际化已经成为高等教育发展的大势,其中关键在于高校教师人才培养的国际化。可以说国际化是高校教师人才培养的发展取向,高校教师人才培养是高等教育国际化的重要路径和渠道。不过由于各种原因,我国高校在推动教师人才培养工作时,在培养的价值理念、培养的内容与目标、培养的方式与途径、培养的平台与环境、培养的督导等方面或多或少存在一些不足,离教育国际化发展的要求,还有很大一段距离。鉴于此,我国各个高校应该主动适应国际化的新要求和新挑战,将高等教育国际化发展的理念融入到高校教师人才队伍的培养工作,推动高校教师人才队伍的教育培训工作各个方面创新发展,力求建构起国际化主导的教师人才培养模式,从而推动高校走向国际化。     

教育国际化对我国高等职业教育的影响

随着教育国际化的不断发展,我国高等职业教育面临着各种机遇和挑战.如何顺应教育国际化的发展趋势,加强国际交流与合作,培养国际化的人才,已经成为我国高等职业教育必须重视和解决的问题.本文试从观念更新、政策支持、资源引进、交流合作、力行改革等方面对我国高等职业教育国际化问题进行初步探讨.     

高职管理类教学中本土化案例建设的探讨

案例教学在管理类教学的应用起源于美国哈佛大学，这种教学方法确实为培养高层次的管理人才作出了很大的贡献，也形成很多比较经典的案例。但是我们今天要讨论的高职教学与经典管理类案例形成时所处的社会环境、市场坏境都有很大的不同，所面对的教学对象、要达到的教学目标也很不一样。因此我们要搞好高职管理类教学，必须“实事求是”地建立合适的本土化案例。本文以盐城纺织职业技术学院管理类教学为例，来说明高职管理教学本土化案例教学的必要性、目前存在的问题以及可行的解决方法。     

本土教师战略性的国际化培养与中外合作办学质量的提升

高等教育国际化背景下,我国的中外合作办学不断发展,参与中外合作办学项目教学的本土教师人数也在迅速增加,本土教师的国际化水平直接影响着中外合作办学项目的质量。只有加强对本土教师进行战略性的国际化培养才能提高中外合作办学质量,保证中外合作办学项目可持续发展。     

广东基础教育国际化中的问题与对策

本文首先分析了广东基础教育国际化中存在的8个主要问题,包括供应不足、发展不均等;然后分析了其6个主要原因,包括理论创新不足、重视程度不够等。本文提出了政府应该给予的政策、组织、人才、机制、宣传、经费、研究等7个方面的政策支撑,最后提出了夯实教育交流基础等6个对策。     

从创业竞赛到创业教育:对于我国大学创业教育的思考

本文回顾了我国从创业竞赛到创业教育的发展历程,指出了我国创业教育中的几个误区,结合南洋理工大学和斯坦福大学创业教育的经验,对于我国创业教育的发展提出了一些建议,指出我国应建立以综合能力为基础的创业教育体系。     

论职教集团建设与高职创新型人才培养

职教集团作为高职创新型人才培养的合作平台,应在加强优势互补、资源共享的同时积极探索高职创新型人才培养的机制和途径。高职教育有着鲜明的人才培养特色,即培养高素质技能型、应用型专门人才。职教集团是职业教育管理体制、运行机制和人才培养模式的重大创新,培养创新型高职人才是职教集团建设的内在属性。职教集团应当围绕专业发展定位、师资队伍建设、产学结合以及人才培养评价体系等方面推动高职创新型人才培养。     

服务地方经济发展与公务员培训课程的设置

新的经济形势下,公务员培训课程的设置与评估是关系到当前政府各级管理者继续教育和管理绩效持续发展的重要研究课题,文章总结了公务员培训课程的目标与特点,分析了公务员培训课程设置与评估的一般规律,提出了相应的管理理念和对策,为进一步深化公务员培训课程的设置与评估研究提供了科学可行的思路。     

基础教育国际化领导力：国际比较、本土实践与内涵界定

基础教育是国家教育主权的重心所在,与国际化之间存在着天然张力。从国际比较视野来看,基础教育国际化在发展导向上可以划分为迎合型、功利型和超越型,各有其进退得失。从当前本土实践来看,我国基础教育国际化实践尚有处理好“开放性”与“约束性”关系等四个平衡有待把握。将上述定性分析与定量测评相结合,界定出“基础教育国际化领导力”的内涵层次即“价值领导力”“战略领导力”“行动领导力”“学识领导力”四维度框架,以期推动基础教育国际化办学实践有理可循、有据可依,科学引领中小学校长和核心管理层做出符合政策导向、契合时代发展、切合本土实际的国际化办学决策。     

我国融资租赁业的问题及其发展对策

本文运用波特的理论 ,分析我国民办高等教育的竞争优势和发展战略。通过和我国现有高等教育模式的比较 ,民办高等教育在运行机制、管理机制、专业设置、在满足市场需求等上有其独到之外 ,形成了民办高等教育在办学成本上、教育市场的开发上以及教育产品目标集聚的战略等上的竞