《金融学》课程考核模式改革探讨

文章首先指出现行高校课程考核模式普遍存在的问题,接着分析《金融学》课程性质与考核特点,最后通过对《金融学》考核模式的问卷调查分析对其考核模式的改革提出几点建议。     

课程思政背景下《金融学》课程研讨式教学的实践与探索

百年大计,教育为本,如何在课程思政背景下创新大学课堂的教学方式值得研究。文章以《金融学》为例,分析了该门课程在教学过程中存在的困境,进而提出研讨式教学方式在《金融学》课程中的实践路径,从而为其它专业课程进行教学改革、融入思政元素提供经验和案例。     

互联网金融背景下的金融教学创新

现代金融学显得不再传统,金融学与现代科技柏结合,不断技术化、工程化和实证化,日益呈现“自然科学化”的特征。这是因为现代科学技术的飞速发展,网络化、信息化日益引起人们的重视,与此同时,各种各样新的金融学理论以及实证方法不断呈现,许多金融问题显得不再复杂,这为金融问题的解决提供了新的思路和视角。但是它也带来了许多金融问题已经不再局限于传统金融学的领域,而是涉及到更多的学科,这就必然要求高等院校培养的金融人才金融知识不再单一,需要掌握更多的知识,金融学不断与其他交叉学科相融合。     

互联网金融背景下商业银行金融创新

随着互联网金融的快速发展,我国商业银行面临的压力也越来越大,因而开展金融创新成为商业银行有效应对巨大挑战的重要举措。本文在互联网金融的背景下,首先分析我国商业银行金融创新的背景以及发展现状,然后评析我国商业银行金融创新中存在创新主体缺位﹑创新技术含量低以及金融创新产品同质化严重等问题,最后针对存在的问题给出提高我国商业银行金融创新能力的具体策略,以期为我国商业银行金融创新的快速发展提供一定的借鉴。     

金融学专业实践课程的教学设计

近些年来,金融理论和金融知识的更新速度加快,金融市场运作规律更加复杂。当前国内大多数高等院校金融学专业教学内容还是重理论轻实践,使得学生毕业后参加工作不能做到所学即所用。针对此种现状,研究改革教学方法和手段,尤其是金融学专业实践课程的教学设计显得更为重要。     

行为金融学课程教学改革探讨

行为金融学作为一门独立的学科，起源于上世纪80年代对周末效应、股权溢价之谜等“金融异象”的研究，其特色在于将心理学（尤其是行为科学）的理论融入到金融学之中，从微观个体行为以及产生这种行为的心理等动因来解释、研究和预测金融市场的发展，对传统金融学的“理性预期”和“有效市场”两大根基形成了有力挑战。当瑞典皇家科学院将2002年度诺贝尔经济学奖授予美国普林斯顿大学的行为金融学家卡尼曼（和乔治-梅森大学的实验经济学家史密斯）时，行为金融学这门年轻但富有活力的学科便受到全球金融界的高度关注。     

互联网金融背景下商业银行风险管理

随着时代的变革,现如今互联网已经成了生活与生产不可或缺的部分,也是带动科学、助力经济的重要引 擎。互联网的概念已经不再陌生,互联网技术已经渗透到各行各业,由此所有领域都正在发生着举足轻重的变化。金融行业更是如此,与互联网技术的融合,让金融业务更加便捷,金融服务水平更高,一些业务可以通过互联网实现在线办理,不再受到地点与...     

试论互联网金融发展背景下对大学生的金融普及教育

伴随经济与科技日新月异的发展,金融市场产品不断创新,互联网+金融深度融合,本文以江苏省淮安市各高校在校学生为调查对象,通过问卷调查和走访,对大学生日常消费、互联网金融产品使用、金融基本认知情况进行分析研究,对加强大学生金融知识普及教育提出对策建议。     

探究互联网金融背景下的人才培养模式

互联网金融在中国的快速发展,极大的促进了中国金融市场的改革,互联网金融企业也呈现出了多元化的发展趋势。本文能过分析中国互联网的发展现状及存在的问题,提出了在中国互联网金融发展背景下的人才培养模式,为各金融类院校及相关行业企业的人才培养提供一定的借鉴。     

金融科技背景下互联网金融产品风险管理研究

万物互联时代下，“互联网+金融”、大数据、云计算等金融科技发展日趋完善，已较为成熟地应用于银行业、保险业、证券业、投资理财业等金融领域当中。金融科技在互联网金融行业的落地实施，提高了金融业务的可操作性与执行效率，人们能够利用手机网上银行、网上营业厅等智能终端设备在云端一键快速办理金融业务。然而云服务使操作更加高效便捷的同时仍存在一定的安全风险隐患。选取蚂蚁金服、腾讯金融、京东金融等极具代表性的互联网金融公司进行对比研究，旨在从金融风险管理层面促进金融风险对冲。     

教学实践中对金融和金融学之美的探索

科学和艺术是塑造人类文明的孪生姊妹,她们同源相通。经过200多年的分流之后,从20世纪以来,科学和艺术呈现了复归合流的趋势。金融和金融学是社会经济和人类文明发展到高级阶段的产物,其中蕴含了丰富多彩的艺术美。在金融学教学中,灵活运用历史典故、诗词、书法、雕塑、绘画、音乐等艺术形式诠释金融和金融学本质和特点、展现学科之美的探索和研究对提升素质教育水平具有极强的现实意义。     

“实证金融学”课程教学改革研究

随着经济与金融的快速发展，人们对高质量的金融人才需求越来越高，传统金融教学范式面临越来越多的挑战。实证金融近年来在国内得到了飞速发展，越来越多的高校在本科教学中开始重视实践类课程的开设，众多院校将实证金融学列为研究生层次的核心课程之一，运用数学和统计方法定量分析金融问题的文章也逐渐增多。     

基于互联网+模式下仓储管理课程改革研究

本文对互联网+模式下仓储管理课程的改革进行研究,根据课程目标定位、课程结构的优化、以及课程内容的整合,提高仓储管理课程的整体改革水平和质量。在互联网+模式下实施仓储管理课程的改革,能够给课程改革提供更加便利的条件,这样才能够保证良好的改革效果。     

互联网金融背景下的银行业税制变革

我国银行业税制中间接税多、税负过重,扭曲了资金配置效率,本文认为,我国利率管制政策和高度依赖银行的社会融资结构,使银行易于转嫁税负并低成本扩张。互联网金融促进了金融脱媒和利率市场化,挑战了银行在信贷供给上的垄断地位和靠存贷利差赚钱的经营模式。因此,银行业税制需相应变革,借鉴国际税收惯例,并遵循税收中性原则,实行银行业"营改增",简化税制并对银行信息化投入给予税收优惠,减轻银行综合税负。     

互联网金融背景下的普惠金融发展现状及发展策略探讨

互联网技术被誉为最新的生产力,互联网技术的发展为人们的生产生活带来了巨大的便利。互联网金融是时代发展的产物,也是社会经济发展的产物,普惠金融立足于服务低收入群体,为社会公平带来了保障。基于此,本文分析了互联网金融与普惠金融的内涵,阐述了普惠金融在互联网金融背景下的发展意义以及发展现状,并在此基础上提出了推动普惠金融发展的策略,旨在为提高互联网金融背景下普惠金融的发展提供参考。     

金融学课程教学方法改革的实践与思考

华中科技大学武昌分校以应用型本科人才培养为目标,通过准确把握当前金融学教学内容的变化及教学过程中的难点,提出对讲授法继承和创新,合理运用视频辅助案例分析法、调查探究法、情景模拟法、启发式自主复习法等,让课堂教学丰富多样,有效提高教学效果。     

普惠金融视角下的互联网金融

近几年来,互联网金融作为普惠金融的一种创新形式,日益推广发展起来。但作为新生事物,互联网金融快速发展的背后,也存在着一些问题并面临着一定的风险,直接影响着我国金融体系的健康稳定发展。本文通过探讨普惠金融与互联网金融的内涵与特点,分析互联网金融发展中遇到的问题,并提出发展建议。     

互联网金融下应用型高等院校金融人才培养课程结构设置建议

近年来互联网金融迅速发展,引起了互联网金融人才的需求激增,而市场上互联网人才供给出现严重缺口。而作为人才培养和输出的应用型高等院校,在课程结构设置、知识结构、校企合作、学生实践等方面,特别是课堂与学生的有效结合上存在严重脱节,高等院校应结合自身的特点,根据互联网金融人才特有的应用型、复合型、跨界型等特征,调整相关专业人才培养计划和模式,从课程结构等方面上做出调整和创新研究,致力于培养出在互联网时代拥有全球视野、适应国际形势、具有竞争优势的应用型金融人才。