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把项目教学法引人物流专业课程《运输实务》教学活动中,就是在该课程教学中,有目的的设定一些教学活动项目,以“项目”为出发点,围绕“项目”展开一系列物流教学活动。根据在《运输实务》实际教学中的探索实践,意在通过精心的设计、合理的引导以及学生的动手实践、自主探索和合作交流来完成教学,从而达到培养学生的综合素质的目的。 相似文献
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项目驱动教学法是德国职业教育率先提出的一种以学生为中心的教学方式。《国际贸易实务》作为一门高职高专中运用性很强的课程,更加强调学生完成相应实际任务的能力。在该课程的教学过程中引入项目驱动教学法具有积极意义。 相似文献
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高扬 《中小企业管理与科技》2011,(25)
高职教育培养的是高素质技能型人才,根据高职院校学生的特点和社会需求,采用任务驱动教学法能够更好的达到培养目标。《运输技术与实务》是物流管理专业的一门实践性较强的专业核心课,文中根据《运输技术与实务》课程的特点,分析了如何采用任务驱动教学法有效提高教学效果,并提出了在实施过程中可能存在的问题。 相似文献
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当前项目教学法被高职高专学校课程教学所运用,笔者在课程教学调研和研究的基础上,采用"项目过程导向"课程设计组织房地产销售实务课程设计过程,以突出学生实践能力的培养和知识的应用为主要目的。本文旨在论述项目教学法原理在《房地产销售实务》课程实践教学过程中的应用与分析。 相似文献
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《外贸单证实务》是一门有一定理论基础的实际操作课程,要培养高素质国际贸易单证操作的专业人才,传统的教学模式很难适应现实发展的需要,应积极尝试教学改革,创新外贸单证实务课程实践教学体系。本文结合本校《外贸单证实务》项目教学的构建,积极探索适合高职院校经贸类专业课程的教学方法和模式。 相似文献
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环境影响评价制度是环境保护事业中最重要的制度之一,也是环境保护工作的一种重要方法和手段,设置环保类专业的高职院校承担着培养具有高素质、高技能的环评一线工作人员的重要任务。为此,需要我们积极探索高效的环评课程教学手段和方法,而大量的高职教育理论研究表明,课程项目化教学已成为适应目前高职教育对人才培养目标的课程模式。 相似文献
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项目教学法在进出口贸易实务课程中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
以往的中职教育都是以理论教学为主,学生被动的接受知识,导致学习的积极性不高,动手能力差。为改变此现状,在中职的进出口贸易实务课程教学中应用项目教学法,能有效的调动学生学习的兴趣,发挥学生的主体作用,真正做到“教、学、做”的有机统一。 相似文献
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项目教学法在课程中的应用与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
将项目教学法应用到《钢筋翻样计算》课程中,分别从课程教学计划制定、准备、实施、教学原则、教学法的思考等方面做了介绍,对项目教学法在课程中的应用谈了体会与思考。 相似文献
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本文针对高职高专学生的实际情况,结合专业理论和实践,提出了项目教学法在《C语言程序设计》课程中的具体而有效的实施方法,并给出了使用此方法的注意点。 相似文献
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《建筑工程峻工验收》课,是在教学改革中,打破传统教学模式,按照基于生产过程重构课程体系这一理念开发形成的一门新课程,是教学改革的一项成果,本文介绍了《建筑工程峻工验收》课程开发的思路和作法。 相似文献
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本文将项目教学法引入到计算机专业毕业生的实训课程中,电子商城系统的开发涉及到计算机专业的多门专业课程,通过这一项目的实训,学生在团队合作、制定项目、分析规划、实施项目、系统开发等多方面得到了很好的锻炼,为以后走向工作岗位打下了良好的基础。在开展项目的过程中教师也应不断总结经验,为以后教学工作的改进做好准备。 相似文献
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运输外部性理论在项目评价中的应用 总被引：3，自引：0，他引：3
林晓言 《数量经济技术经济研究》2002,19(12):93-96
本文研究运输业外部性与运输投资项目经济评价之间的联系，指出目前运输投资项目经济评价存在重复计算的根源和解决途径：如果以运输产品供给者为界，运输业外部性包括直接外部性和间接外部性，对于直接外部性的计量是运输投资经济评价与财务评价的根本区别，也是经济评价真正应该考虑的运输业投资的外部效果；如果将间接外部性也纳入外部性范畴并且作为运输业投资的外部效果加以计量，则必然夸大运输业的外部性，这是目前运输业投资项目经济评价重复计算的根本原因之一。 相似文献
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高职项目课程并不是要开发大量技能训练项目,而是以某项产品或服务为逻辑线索来展开课程,要想让学生在校通过项目课程的学习和锻炼能很快适应岗位要求,就要引入典型物流运输企业的软件系统,以系统中的模块和单证作为主线,进行项目课程的设计和开发。 相似文献
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项目教学法是一种以学生自主探索为基础,采用科学研究及实践方法,促进学生主动接受知识的教学方式。文章分析了项目教学法的特点,对如何提高教学质量,提高课堂效率,如何培养学生学习兴趣进行了探讨。 相似文献
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《VFP程序设计》课程教学,要有效的促进学生学习的主动性,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果。在教学中运用项目教学法,可以激发学生学习兴趣,提前感受工作要求,培养学生独立思考,与他人协调合作的团队精神,促进学生职业能力的养成。能够取得良好的教学效果。 相似文献