中美两国高等教育投入体制比较之研究

通过研究美国高等教育投入体制,比较中美两国教育经费来源的异同,为促进我国教育投资多元化改革,缓解高等教育经费短缺提供建议.     

新疆高等教育经费投入问题及对策

世界经济发展的历史表明,教育投入是形成人力资本的重要途径。在知识经济形态中,只有高等教育得到发展,才会为知识经济提供合适的人力资源,才能满足知识经济发展的需求。本文通过分析新疆高等教育经费投入存在的问题,提出改善高等教育经费投入的政策建议,以期为实现新疆经济社会跨越式发展提供充足的人才保障和智力支持。     

西部高等教育多元化投入体制与科学发展研究

本文以西部高等教育为研究视点,探讨了以科学发展观为指导的财政多元化投入体制.目的是倡导西部教育体制变革,实现联合办学,促进西部高等教育的科学发展.     

高等教育师资量有效性分析：基于长三角与京津冀的比较研究

相较教育资本投入作为唯一解释变量的教育投资回报模型,以高等教育为例提出了高等教育资本投入和高等教育人力投入(师资量)的双解释变量模型。基于该模型,对长三角和京津冀两个城市群六个省份的高等教育资源投入进行有效性分析。研究结果主要如下:第一,对京津冀三省只有高等教育资本投入对地区经济表现出显著影响,而长三角三个省份高等教育资本投入与高等教育人力投入都对地区经济有显著影响。第二,京津冀三省高等教育资本投入有效率略高于长三角三省。第三,建议经济基础好、教育水平偏低的省份(如沿海省份)可以加大高等教育资本投入,提高高等教育资源有效性;高等教育经费充沛的省份(如北京、天津等),GDP对教育经费投入已经缺乏弹性,可以通过师资队伍建设,提高高等教育对区域经济的贡献能力。     

我国高等教育投入的时序建模与预测分析

把握与认识我国高等教育投入规模的变动规律对实现中长期教育发展规划纲要中的目标具有重要参考价值。本文在简介时间序列建模原理的基础上,对我国高等教育投入经费的时间序列数据构建了ARIMA模型,并进一步分别给出了在95%的保证概率意义下,未来几年我国高教经费投入的预测范围,结果显示,未来几年高等教育投入仍将继续保持快速增长态势。     

基于跨越式发展下新疆高等教育投入现状及存在的问题探析

近几年来，新疆经济的发展和教学条件的改善、高等教育规模和财政投入的不断增长、以及高校科研投入和师资队伍不断扩大等发展状况进一步验证了实行跨越式发展对新疆的必要性和重大意义。本文在介绍了跨越式发展下的新疆教育投入及发展概况的基础上，探析目前新疆高等教育存在的问题，并论述了进一步加大国家财政对新疆教育投入的必要性。     

基于VAR模型高等教育投入与经济增长关系研究——以宁夏为例

本文以2000-2016年的相关数据为基础,建立VAR模型,通过Granger因果检验、脉冲响应函数等定量方法,从因果关系方向、强度、以及贡献率等方面系统地对宁夏高等教育投入与经济增长之间的关系进行探讨。结果表明宁夏高等教育的经费及人力投入对经济发展有一定的积极作用。因此,本文从合理调整高等教育结构,大力发展经济保障教育经费投入等具体方面提出建议,为合理分配教育资源、充分发挥高等教育对经济增长的作用提供参考。     

我国高等教育大众化的财政困境

高等教育大众化是一种必然趋势，在这一过程中，财政自然要发挥重要作用，但仅靠财政投入来实现我国高等教育大众化是十分困难的。这一方面是因为我国财政不能提供高等教育大众化所需的足够资金；另一方面是因为我国三级教育经费结构已偏离了优化配置标准，需要进行调整，而这种调整又会加重高等教育大众化的经费压力。所以，我国高等教育大众化必须在充分挖掘财政潜力的基础上，更需要依靠市场的力量。     

国内外科技投入配置的比较分析及启示

科技投入不强,科技创新能力薄弱,高新技术产业化程度低,科技成果转化率不高,科技创新人才缺乏,科研基础设施落后,已成为振兴黑龙江省老工业基地的重要制约因素。如何抓住机遇,充分发挥这一重要资源的使用效率,对黑龙江省科技、经济和社会的协调发展极具现实意义。     

入世后我国高等教育发展的对策研究

加入WTO后我国高等教育将面临许多机遇和挑战,提出了相应的应对策略:树立科学的理念和理论;建立与全球经济一体化相接轨的教育体制;完善和规范法律法规;加强教师队伍建设;加大教育投入;树立人才培养质量观;加强国际交流与合作;保持本土化特色。     

影响高等教育经费投入因素的定量分析

一、文献综述 近年来，很多学者都从定性和定量分析两方面对影响高等教育经费投入的诸多因素进行了探讨。通过对现有文献的梳理，发现其中大部分相关文献集中于对高等教育经费的来源进行探讨，一些学者认为，当前高等教育经费投入不足很大程度上是由于高等教育经费四条主要来源供给不足造成的。当前我国高等教育经费主要来自于以下四条渠道（1）中央及地方政府的财政拨款；（2）学生交纳的学费和杂费；（3）企业、社会团体和私人的捐赠；（4）学校产业的增值。庄晓芹认为只有建立起完善的、多元化、多层次的高等教育经费融资渠道，     

湖南省高等教育投入与经济发展动态实证关系研究

本文以新经济增长理论为建模理论依据,选取湖南省1978-2010年国内生产总值与教育投入时间数据序列,运用Johansen协整检验与Granger因果关系检验等方法,对湖南省教育投入与经济增长的关系进行实证分析,实证结果显示在先期,经济增长促进了教育的发展,带动了教育投入的增长,在滞后4期开始二者呈现双向因果关系,二者相互促进。湖南作为中部人均本科教育资源匮乏的学校,必须加大教育投入,促进人力资本形成以弥补不足。     

高等教育成本的经济学分析

本文运用供求理论,机会成本理论、马斯洛需求理论等经济工具对就高等教育成本的影响因素进行了分析,得出了我国的高等教育成本应予以降低的结论,并试图给出适当的解决方案。     

高等教育成本的经济学分析

本文运用供求理论,机会成本理论、马斯洛需求理论等经济工具对就高等教育成本的影响因素进行了分析,得出了我国的高等教育成本应予以降低的结论,并试图给出适当的解决方案.     

教育投入加大后高校教学经费投入管理研究

随着国家对教育的投入不断加大,我国高校获得的财政预算经费拨款不断增加,高校有了更多的经费投入到教学工作当中,如何更合理地利用好这些教学经费则是各高校当前迫切需要解决的问题。在理解教学经费的概念和构成的基础上,通过分析在教育投入不断加大的背景下,各高校在教学经费投入管理中存在的问题,找出产生问题的原因,进而提出解决措施,使高校教学经费投入得到有效管理。     

高等教育学费制定的国际比较研究

20世纪70年代中期以来，由于高等教育需求的持续增长，各国政府承担高等教育费用的愿望和能力减弱．出现了全球性的高等教育投资危机，为此，许多国家对高等教育收费进行了改革，我国是一个区域经济发展极为不平衡的同家，借鉴发达国家高等教育收费模式，制定出符合我国国情的高等教育收费模式十分重要。     

我国普通高等教育经费投入区域性差异研究

本文采用基尼系数和泰尔指数分析我国省际及区域间普通高等学校生均经费差异,通过计算发现,在研究时段内31个省(直辖市、自治区)普通高等学校生均经费的基尼系数和泰尔指数大体呈现先升高后下降趋势,说明教育投入均衡性问题在国家以各地区多主体的积极努力下取得了积极的成效。为进一步实现各地区、各类别区域普通高等教育的趋同发展,应多举措优化普通高等教育经费来源,完善教育经费投入结构,加强高校教育资源共享,助力我国普通高等教育均衡发展。     

高等教育学费定价的国际比较研究

高等教育投资的改革主要是向大学生及其家长收费和资助方面的改革。美、德、英、日、澳等国的改革各有特色，我国是一个区域经济发展极为不平衡的国家，借鉴发达国家高等教育收费模式，分析我国当前高教收费标准，制定出符合我国国情的高等教育收费模式乃是当务之急。     

高等教育管理价值观比较分析

一、经验主义的高等教育管理价值观在高等教育管理史上,最早出现的管理模式是经验管理。它以运用管理者在管理实践中的亲身感受和直接经验以及传统的习惯观念为基本特征,把个人或群体的经验作为管理行为决策的基本依据,办教育的水平反映着管理者的经验水平。因此,经验管理特别重视管理者的个人素质要求。当前,我国高等教育管理还带有很浓厚的经验管理色彩。所谓“一人定国,一言兴邦”,“一人乱国,一言丧邦”的现象在高校内部还是普遍的现象。一个高校校长,党委书记的人格力量、管理经验、社会地位对于学校的管理活力,社会声誉具有非常重要的影响。各级管理人员,都按照多年形成的经验对管理对象做出判断,形成决策。这种管理方法的优点在于灵活多变,决策源于对现实经验的把握,缺点在于过分依赖传统的习惯和个人判断,一旦管理者的道德取向、分析能力出现问题或者形势的变化超越了现有的经验,就会使管理者活动陷入混乱。近年来,许多学校的改革实验取得的成就主要体现在各种教育管理制度的建立和完善上。但很多措施的实施对校长、书记个人具有极大的依赖性,是建立在校领导的经验、威望的协调的基础上的。许多教育管理者希望能够建立规范的教育体系,保持政策的延续性,使高等学校不会因为人...     

河南省财政性教育经费投入科学化问题研究

近年来,随着国家对教育投入的增加,河南省财政性教育经费投入稳步增长。 为了使财政性教育经费产生的效用最大化,研究河南省财政性教育经费投入科学化问题就显得尤为重要。 文章运用实证分析方法,通过研究河南省财政性教育经费投入的现状以及世界其他经济体教育投入的状况,总结出高收入经济体和中等收入经济体的教育投入规律,为河南省财政性教育经费投入科学化指明了方向。