在数学教学中如何培养学生发散性思维的品质

新的数学课程标准要求数学教学以培养创造型人才为目的,而数学发散性思维是创造性思维的核心,这就为广大数学教育者提出了一个新的课题.发散性思维是数学学习与创新精神必不可少的思维形式,它不受固定的逻辑形式的限制,有鲜明的灵活性和创造性,是提出数学新思想,创立新理论的重要工具.因此,我们在数学教学中要重视并加强学生数学发散性思维能力的训练,培养学生的创新思维习惯和发散性思维能力以适应新时期社会对人才的需要.     

学生美术兴趣和创造力的培养

在素质教育的今天,美术课是不可忽视的,那该如何来培养学生的美术兴趣,提高学生的创造能力呢?一、了解学生心理,培养兴趣,提高创新能力由于学生的身心发展和认知事物有密切的关系,美术教育是学生身体发展水平,知觉能力、情感态度和生活经验的自然产     

试论高校学生创造力的培养

企业界人士认为，目前大学生普遍缺乏创造能力。如何培养学生的创造力已成为我国教育界普遍关心的课题。本人试从如何培养观察能力，思维能力及实践能力三方面谈谈自己的看法。     

创造性思维的培养

创造性思维是人们创造性地解决问题与发明创造过程中特有的思维活动,创造性思维常表现为不受传统观念束缚,不囿于别人见解和既定模式,能迅速发现事物与事物之间、现象和本质之间的联系,乐于追根寻源和检验论证,敢于大胆幻想,善于联想     

计算机教学中学生思维能力的培养

在现在的计算机教学中,学生能对老师所讲述的知识予以掌握,对于一些简单的问题和试题也能解答,但是当遇到综合应用题时,学生就感觉到手足无措,不能将自己所掌握的知识进行合理有效的利用。造成这一问题的主要原因就是因为学生思维的僵硬,不懂得如何将知识进行扩展和使用。这也与老师的教学方法有一定关系,学生长期在机械胶条和简单模仿中学习,导致学生的思维缺乏一定的灵活性、敏捷性以及创造性,学生没有勇于探索勇于研究的精神,本文从类比式讲解、引点式启发、比较法指导、大作业制作等方法对学生的思维能力进行培养。     

浅谈远程开放教育中学生的能力培养

当前，开放教育教学改革虽在多方面已经取得了突破性的成果，但从目前大多数从事开放教育“试点”院校的教学实践看，尽管强调了以学生为主体，但以知识的吸收和理解为主要目的的教学过程仍然占据主导地位。从这个意义上讲，开放教育的教学改革应当向注重学生能力培养这一较深层次发展，有必要对辅导教师的教学方法进行系统研究和改革，提出新的理念和模式。     

探讨中职美术基础教学中学生观察能力的培养

观察力的培养,对于中职学生的学习能力和认知能力,对于学生的成长具有非常重要的意义。中职美术基础的教育教学,是中职美术类专业教学过程中的基础艺术科目,用以培养学生正确的审和价值观,以及学生的观察能力。本文就如何中职美术基础教学中学生观察能力培养展开探讨和论述,并提出了有效的培养措施,期以促进我国美术教育教学的健康发展。     

在微积分教学中培养学生的创造性思维

本文在明确了"学生与数学家的数学创造的区别"后,简要分析创造性思维的规律与心理机制,通过微积分教学的实例阐述应围绕发散思维、直觉思维、形象思维与想象等特征培养学生的创造性思维.     

初中政治课教学中学生创新能力的培养

如何在初中政治课教学中培养学生的创新能力,我认为必须做到以下几点。一、激发学生兴趣,培养创新意识兴趣是最好的老师,如果学生对某一个问题、某件事感兴趣,就会调动其学习积极性。那么,应如何激发兴趣,培养创新意识呢?     

浅析如何培养学生的创造性思维

提高整个民族素质,素质教育占据很重要地位,其中创造性思维的培养尤其重要,因此就要更新教育思想,诱发创造兴趣,注重培养和发展学生创造性的心理品质。     

财经院校数学教学中学生思维能力的培养

通过多年的教学实践,根据微积分学的特点,针对目前财经院校学生的实际情况,就学生数学思维能力的培养谈几点认识.     

如何激发和培养学生的创造性思维

创造性思维是学生必不可少的心理因素或条件,是学生今后立足社会,成才创业必需具备的基础和保证。小学语文教学在素质教育中处于重要地位,在所有小学课程中,它的课时数最多,工具性最强,对学生一生的影响最大。下面,就笔者多年的教学实践谈谈如何激发和培养学生的创造性思维。     

谈语文课堂教学中学生创造性思维能力的培养

能力的培育是教育的主要目标之一。语文课堂如何贯彻实施培养学生的创造性思维能力,是语文教学始终追求的主要目标。文章从如何构建现代教学模式,课堂上积极鼓励引导两大方面阐述课堂上如何培养学生的创造性思维能力。     

论化学教学与创造性思维的培养

讨论在化学教学中注重培养学生的创造性思维的主要方式,是通过教学的各个环节,教师有意识地启发、指导学生,学生在学习过程中自觉地努力加以实现。     

高中历史应重视求异思维教学

历史教学改革不断创新,传统的教育教学法已不合时宜。那么如何使受教育者具有较强的创造力呢?笔者就历史教学的求异思维谈一点看法。所谓求异思维指的是一种逆向性的创造思维,其特征是用不同于常规的角度和方法去观察分析客观事物。求异思维的内涵具有广博的创新性,运用求异思维教学能够克服教学模式的凝固化和一统化弊病,     

小学美术创新教学的一点尝试

美术教育被公认为是培养创造力最具成效的学科之一,是培养学生创造意识和创造能力的良好渠道和途径。在美术教学中,我尝试从合作活动教学、创编表演性活动教学等方面,采取参与式、互动式和交流式等授课形式进行了探索,收到了一定的成效。     

如何培养小学生学习数学的创新能力

"创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力"。21世纪需要的是高素质的创新型人才,即具有创造思维能力和具有实际操作实践能力的人,数学学科是培养学生创新能力的基础课,数学教学活动中蕴含着无穷的创新因素,那么,如何在小学教学中培养学生的创新能力呢?我在教学实践中总结如下几个观点,以求教于大家。一、创设开放的教学氛围,培养学生的创新能力1、创设和谐愉悦的心理环境,使学生敢于创新。平等和谐的师生关系能使学生思维活跃、敢想、敢说、敢于发表意见。教师在课堂教学中应热爱、信任、尊重每位学生,满足学生的表现欲,巧妙应用激励性语言、动作神态,激发     

政治课中学生兴趣的激发

兴趣是最好的老师。中学政治课教学的理想境界应该是使学生在其乐融融的氛围中学习,以达到教学的目的。但是,目前不少学生认为政治课内容枯燥乏味,没学头;有的教师也对思想政治课信心不足,感到该课越来越难教。那么,如何才能让本科教学兴趣盎然,收到实效呢?我认为有以下两个方面:一、激发学习兴趣     

中学政治课教学中的创新能力

二十一世纪是知识经济时代,创新已成为一个民族兴衰存亡的关键。随着新一轮基础教育课程改革实验的全面展开,培养学生的创造意识和社会实践能力已成为素质教育的核心。下面就中学政治课教学中如何培养学生的创新能力,谈谈自己的认识。一、营造课堂氛围,激发学生创新热情