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相似文献
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1.
英语教学中需要对学生进行启发思维能力的培养,同时也需要创新能力的培养,二者的重要性可见一斑。通过分析英语教学中启发思维能力的培养和英语教学中创新能力的培养,力求把二者结合起来,使学生在启发下能够创新,其效果将会很明显。  相似文献   

2.
本文论证了在目前传统的教学方法不能适应现代高职旅游行业的要求,以及学生新的特点等问题存在的情况下,如何应用CDIO教学理念,对高职旅游专业英语教学进行改革和创新的几点思考。  相似文献   

3.
本文简要阐述了高职学生心理特点与能力特点,分析目前高职英语教学中所采用的英语教学模式存在的一些弊端.以促进高职学生心理健康发展,提高学生综合学习能力,实现更高效的高职英语教学课堂等多方面为目的,分别为其提供三点有效对策,以供参考.  相似文献   

4.
台州商人性格对企业文化的影响和管理,由于台州人行事低调,不好高骛远且不缺少精明的性格,使其企业文化不断提高,并健康向上积极有力的向上升华,促使台州民营企业进一步做大做强,走向国际化。  相似文献   

5.
宗晓慧 《民营科技》2014,(12):298-298
主要介绍了高职学校如何培养旅游英语教学中跨文化交际能力以及高职旅游英语教学中跨文化交际能力的培养应遵循的原则等,希望读者能从中受益。  相似文献   

6.
李俊  南曙光 《企业导报》2014,(3):118-119
《中华人民共和国旅游法》于2013年10月1日正式开始生效,我国终于有了关于规范旅游行为真正意义上的第一部法律。旅游法的实施对旅游行业产生了巨大、深远的影响,本文从旅游行业的不同角度加以解读和分析。  相似文献   

7.
以培养社会实用型人才的高职院校,要转变传统的英语教学模式,围绕以学生为中心的教学理念,构建培养学生英语使用能力的教学模式。本文从分析高职传统英语教学弊端入手,探讨以学生为中心英语教学模式构建。  相似文献   

8.
乡村旅游是一种新的旅游开发类型.发展乡村旅游对旅游目的地的经济、文化和生态环境都会产生巨大的影响.  相似文献   

9.
李帅 《企业导报》2010,(6):221-221
高等教育在培养学生的知识文化教育的同时,还应该注重学生的性格和情感教育,美术教育是高等教育当中很普通的教学课程之一,绘画教学对于学生的性格和情感教育所起到的作用,一直受到社会各界和教育专家的热议和研究探讨。从自身教学出发,就关于绘画教学过程当中各个环节对于学生情感和性格特征培养的问题谈谈自己的认识。  相似文献   

10.
谭彬 《价值工程》2014,(15):228-229
旅游业的发展必须要有其适应的人才来保证,而旅游专业培养的学生必须要有很高的素质才能适应今后工作。本文在阐述高职院校旅游专业学生素质现状的基础上,分析提高旅游专业学生素质培养的意义和对策。  相似文献   

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自驾车旅游对现行旅游供给体系的影响及应对办法   总被引:2,自引:0,他引:2  
自驾车旅游是近年来迅速兴起的旅游项目,并且它也越来越受到游客的青睐。文章阐述了自驾车旅游对现行旅游供给体系的影响及如何开发自驾车旅游。  相似文献   

13.
在高职英语教学中,学生学习动机与学习效果之间有着紧密而直接的联系,本文以提高高职英语教学效果为出发点,对高职学生英语学习动机的培养、激发、控制与维持作出了研究与探讨。  相似文献   

14.
顶岗实习是高等职业教育中提高学生专业认知度、职业认知的重要手段,特别是旅游管理专业这种实际操作性要求很强的专业,通过顶岗实习,可以使学生更好地适应就业岗位,毕业后能够顺利完成角色的转变。  相似文献   

15.
试论诚信对旅游企业的影响   总被引:3,自引:0,他引:3  
王取银 《企业经济》2005,(10):133-134
诚信,是旅游企业必须遵循的职业道德,也是旅游企业发展的经营策略。诚信在旅游事业中占有非常重要的地位,它对旅游企业的成败,具有非常重要的影响。本文在探讨诚信的地位与影响的基础上,又深入探索了如何在旅游业中实现诚信,以此为当前朝阳产业之一的旅游业发展提供一点借鉴。  相似文献   

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17.
认知负荷理论为旅游英语的教学提供了新的理论。本文首先分析了认知负荷理论的概念和特点,接着结合旅游发展的实际分析了旅游英语教学的特点,最后将认知负荷的理论和旅游英语教学实践相结合,提出了课程组织设计、课题情景教学和多媒体技术应用等三个方面建议。  相似文献   

18.
计算机应用飞速发展,多媒体技术走向普及.多媒体辅助高职旅游英语教学可以有效提高学生学习的主动性,提高教学效率.旅游英语教师可以充分利用多媒体技术辅助课堂教学,并结合传统教学方法提高教学质量.  相似文献   

19.
英语是一门语言实践课,其需要达到的语言技能是要靠学生个人的积极参与和反复实践才能达到熟练的境界。作为英语教师,就要打破传统的课堂教学模式,不把学生当成接受知识的容器,而把学生看成能动的主体,促进学生在整个教学过程中主动参与、全员参与,最大限度地发挥学生的自主性、能动性和创造性。  相似文献   

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