词源学习与大学英语教学

在词汇学习的过程中引入词源介绍对于调动学生学习兴趣,扩大学生词汇量,提高学生的阅读能力和对语言的感受力,以及对英美文化背景的理解有重要作用。     

浅谈大学英语教学

21世纪的大学英语教学面临新的机遇和挑战,究竟应如何抓人才培养规格,人才培养模式应如何确定。其课程设置、教学方法应如何改革,这一系列问题都亟待我们思考和处理,并将提到大学英语教学的重要议程。     

浅谈大学英语教学

21世纪的大学英语教学面临新的机遇和挑战,究竟应如何抓人才培养规格,人才培养模式应如何确定,其课程设置、教学方法应如何改革,这一系列问题都亟待我们思考和处理,并将提到大学英语教学的重要议程。     

语用失误与大学英语教学

语用失误没有按照语用原则来处理话语，被认为是“表现不好”（behaving badly），不友好或缺乏教养。语用失误在交际中有很大的危害，它是导致跨文化交际故障（cross-cultural breakdown）的重要原因之一。文章对语用失误的分类、原因以及如何帮助学生克服语用失误做了系统分析。     

浅谈大学英语教学中的弊端与对策

简单分析了大学英语教学中存在的教法呆板、陈旧、有的教师不懂得指导学法、不懂得收集教学信息等弊端并探讨了通过多种渠道提高英语教师的业务能力素质、改进教学方法、全方住收集教学信息等来克服这些弊端的对策。     

多媒体技术辅助大学英语教学探析

在大学英语教学过程中,发挥多媒体技术,注重语言环境的创设,使多媒体技术与大学英语教学相融合,让多媒体技术更好地服务于大学英语教学,大大提高大学英语教学质量与效率。     

大学英语教学改革浅析

文章论述了当前我国大学英语教学中存在的问题，探讨了解决这些问题的办法和措施。     

英语文化背景与大学英语教学

本文从交际语言教学和跨文化交际理论的角度对语言文化的相互关系作了分析,重点研究了影响大学英语教学学习的文化交际背景,对如何使该理论应用到英语教学中进行了探讨。     

多媒体技术在大学英语教学中的应用

英语教学的目的不但要培养学生的语言能力,还必须培养学生的交际能力。因此,大学英语教学目的不应是简单地向学生灌输知识,教会他们某个词、句的用法,更重要的是培养学生的语言综合运用能力和创新能力,提高他们的全面素质。     

英美文学与大学英语教学的新模式

本文主要论述了英美文学与大学英语教学相结合的重要性和可行性,笔者认为采用英美文学与大学英语教学相结合的教学模式适应我国英语教育改革的需要,有助于培养适应社会需要的复合人才。     

中学与大学英语教学衔接初探

中学与大学的英语教学是个有机的整体.长期以来,中学与大学英语教学各自独立,缺乏有效的衔接,严重影响了我国英语教学的整体性,使我国中学与大学英语教学耗时长、效率低.文章从系统论出发,探讨了中学与大学英语教学的现状问题,提出了初步的解决办法.     

中学与大学英语教学衔接初探

中学与大学的英语教学是个有机的整体。长期以来，中学与大学英语教学各自独立，缺乏有效的衔接，严重影响了我国英语教学的整体性，使我国中学与大学英语教学耗时长、效率低。文章从系统论出发，探讨了中学与大学英语教学的现状问题，提出了初步的解决办法。     

文化因素与大学英语教学

语言与文化是相互依存,不可分割的.探讨了导入英汉文化差异在英语教学中的意义,内容(如饮食文化、称呼文化等)和导入方法等.学生在习得语言的同时,可以习得文化,在习得文化的同时也可习得语言,才能培养学生的跨丈化交际能力,     

论大学英语教学中的教师话语

教师话语对学生的语言输出、课堂参与度、学习态度及整个语言学习的过程有着极其深远的影响,本论文从教师话语的理论基础入手,谈论了大学英语中教师话语的现状以及改进措施。     

浅析高等教育发展与大学英语教学的改革

文中高等教育的迅速发展产生了一系列的问题,并激发了诸多的教育改革措施,如高校合并、教育评估、教师聘任等。在大学英语的教学上,高等教育规模的扩大,目标定位的转化,使得大学英语教育面临师资力量不足、学生水平参差不齐、教学方法单一、教学效果不明显等问题。改革大学英语教学内容和教学方法,既是进一步应对当前新趋势和新挑战的基本策略,也是高等教育任务和作用的内在要求。     

大学英语教学中多媒体技术的运用

随着信息技术时代的到来,多媒体技术迅速普及,其应用对人类的工作,生活方式带来巨大的变革.而多媒体具有图、文、声并茂的特点,能提供最理想的教学环境,这无疑给英语课堂教学改革注进了新的活力,使改变那种灌输型和封闭型的英语课堂教学模式成为可能.如何利用电脑这一现代化的智能工具,把多媒体教学引入英语课堂,是英语教学发展的趋势和必然.本文着重探讨多媒体教学在大学英语教育的应用中的利与弊     

大学英语教学中批判性思维的培养

批判性思维是素质教育的重要组成部分.本文探讨了批判性思维的概念及意义,阐述了如何在大学英语教学中培养学生的批判性思维.     

多媒体在大学英语教学中的应用与利弊

作者通过在英语教学中应用多媒体技术的实践经验,论述了集影像、声音、文字、动画、图形及讲授于一体的多媒体英语教学的特点、优势和局限性,进而提出,把多媒体教学模式引入大学英语课堂,是英语教学发展的必然趋势.     

融合跨文化能力与大学英语教学的行动研究

大学英语教学的过程中,不仅需要注重语言知识的教学,同时还需要注重外国文化方面的教学,这样才能提高学生的跨文化能力。但是根据实际情况可知,目前我国大学英语教学中仍存在诸多问题,应试现象十分严重,缺乏对学生跨文化能力培养的重视。在新时代的大背景下,随着教育教学改革的不断深入,对大学英语教学也提出了更高的要求,需要学生具备一定的文化交流能力,所以融合跨文化能力与大学英语教学具有重要的意义。基于此,本文对融合跨文化能力与大学英语教学行动相关内容展开分析。     

翻译与大学英语教学

从20世纪40年代起我国的外语教学法五花八门，最近几年比较流行的方法有，交际教学法（Communicative Approach），即通过交际活动培养学生的语用能力；折中教学法，即将不同的教学法有机地结合起来，以满足学生的需求和不同的教学活动；“双外”教学法，即训练外语应用技能，又传授对外交流知识的教学法；3T教学法（Text—reconstruction，Task—based，System），也就是以语篇重建任务为依托的小组学习方法。除此之外，国内还有不少学者尤其是教学第一线的教师在教学实践的基础上提出了许多有独到之处的英语教学方法，而传统的教学法即翻译法成了过时落后的代名词。受此影响，翻译教学也被殃及。随着新世纪的到来，社会对大学毕业生的英语能力提出越来越高的要求，大学英语教学界越来越认识到不仅要发展学生的听、说、读、写的能力，而且要重视训练学生一定的翻译能力。