关于在高职院校开展职业生涯教育的应用研究

大学生毕业后难以就业,已逐渐成为一个社会问题.在简单剖析产生这一现象原因的基础上,本文着重对在高职高专院校开展职业生涯规划教育进行了探讨.通过介绍职业生涯规划的内涵,对比国内外职业教育状况以及分析其意义,本文提出了在高职高专院校开展职业生涯规划教育的几点建议.     

试论高职高专院校素质教育改革

高职高专院校是我国人才培养的重要领域,由于在培养人才方向上一直在强调高技能的特色,所以大多数的院校都把专业的、高技能的素质作为教育的主要方向,这实际是对国家人才培养目标的错误理解,也不利于高职高专院校学生的全面发展。本文试站在高职高专这一特殊教育层次上对高职高专院校开展素质教育改革进行分析,以便找到高职高专院校素质教育的确切定位,使素质教育在高职高专这一教育层次上开出更加绚丽的花朵。     

大学生职业生涯教育的目标与体系探析

如何引导学生开展职业生涯规划、提高学生就业竞争力，已成为高校职业生涯教育重要课题，但目前也存在着目标不清、定位不准等问题。通过调查发现，要提高职业生涯教育功效，需要明辨大学生职业生涯教育目标，构建以专业思想辨析、学习目标定位、成才目标指导和就业目标选择为主体的职业生涯教育体系。     

高职院校学生专业认同与职业生涯规划教育的相关性研究

根据无锡职业技术学院机械类专业226名学生专业认同及职业生涯规划教育研究的数据,文章深入挖掘高职院校学生专业认同与职业生涯规划教育的现状和特点,探索两者之间的关系,为构建合理的职业生涯规划教育指导体系提供依据。     

关于工程教育思想在应用型本科人才综合素质培养中的应用

当前我国高校教育体制存在的问题是：一是学生动手实践能力及综合素质差，职业生涯规划不健全，毕业后求职盲目或无法胜任工作；二是区域经济和社会发展急需高质量人才，而高等教育人才培养与市场需求不相适应。在此背景下，“习而学”的工程教育思想为我国应用型本科人才综合素质培养提供了很好的借鉴与思路。     

面向21世纪，高职高专国际贸易专业人才培养方案的研究

高职高专教育特色主要体现在培养目标和人才培养模式上，而教学模式是人才培养方案的核心，教学模块是构建人才培养模式的载体，实践教学是专业能力培养的途径。因此，本文从高职高专人才培养模式构建角度，进行高职高专国际贸易专业人才培养综合改革方案的研究。     

构建高职学生职业指导与职业生涯规划教育体系的探讨

面对学生追求自由择业和个性发展的态势,高职院校对学生的职业指导与职业生涯规划教育日显重要,但其在我国高职院校还没得到充分重视,课程的开设、教学资料的特色、师资的配备等方面还存在严重的问题,致使不同个体、不同专业的学生无法得到有针对性的职业指导教育。高职院校必须构建科学完善的职业指导与职业生涯规划教育体系,以担负起为社会培养合格的技能型人才的任务。     

论高职高专金融教育人才培养新模式的构建

由于受传统金融教学体制和人才培养模式影响，当前我国高职高专金融专业教育在教育思想观念、教学内容和课程设置、教学方法和手段以及师资队伍建设等方面均难以满足高职高专教育培养技术应用型人才的目标。作为高职高专院校金融专业的一线教育工作者，笔者阐述了从转变教育理念、改革课程和教学内容体系、改革教学方法和手段、强化实践教学环节、加强师资队伍建设等不同方面共同构筑新型的高职高专金融教育人才培养模式。     

高职高专“精细化”职业指导探究

将＂精细化＂管理的理念引入高职高专就业指导工作的各个环节,根据学生个体的特点和需求进行相应的职业生涯规划和就业指导工作。高职高专开展＂精细化＂职业指导的具体措施是：培养专业化的职业指导队伍,职业指导注重学生的个体需求,从入学到毕业的＂精细化＂职业指导,广泛开展社会实践活动,建立职业指导量化管理体系等。     

刍议高职生职业生涯规划教育

当前,对高职生的职业生涯规划教育,一是在思想道德教育中指导高职生职业生涯规划;二是在课程教学中贯穿职业生涯规划指导;三是在专业实践中强化职业生涯规划指导。     

学位教育:专业教育应修正为行业教育

目前,我国把为行业培养应用型人才的学位教育称为专业型学位教育,把为学科培养理论型人才的学位教育称为学术型学位教育,很难准确反映这两种教育的本质。专业有学科专业和行业专业,是不同学科知识体系和行业实践活动的分类。相同学科知识基础也有学科专业与行业专业的区别。培养应用型人才的教育与培养理论型人才的教育的本质区别不是是否有专业和做研究的区别,而是学科专业和行业专业及其培养人才的教育目标和方式的区别。现行的硕士、博士学位教育名称应该把硕士、博士专业学位教育修正为行业型和实践型学位教育。     

浅谈高职院校的创新教育

实施创新教育的探索与实践有力地推动和促进了高职院校素质教育的实施.本文根据高职院校的培养目标,探讨了高职院校实施创新教育与素质教育的关系,提出了培养高职学生创新意识的意义和高职院校教师在实施创新教育中的责任与要求.     

论职业教育的市场化运作

从我国加入WTO和社会主义市场经济日益完善的角度，论述了职业教育的市场化运作的必要性和理论依据，提出了当前在职业教育市场化运作中所要采取的几项有效措施。     

我国发展高等职业教育的背景、现状和问题

发展高等职业教育是在优化高等教育结构、建设高等教育强国的大背景下，高等教育适应经济和社会发展需要，改革教育模式的产物；当前的问题是：社会需要高等职业教育针对技术岗位实施教育，这将有利于社会经济的既定需要；而这种以社会为本位的教育模式却不一定有利于学生的长远发展。     

对中等职业教育实施素质教育的思考

在当今素质教育和终身教育的发展趋势下,中等职业生应当成为一个思想品德好、专业技术精、心理健康、知识面宽、善于交际和合作的人,才能适应新时代的需要。笔者现就中等职业教育实施素质教育方面进行阐述,以供商榷。     

旅游管理专业思想教育问题探讨

专业思想教育在专业人才培养中具有不可替代的作用，关系到学生专业思想稳定和学习发展问题。很多高职院校旅游管理专业都开设了入学专业思想教育内容，但却不够深入，专业思想教育存在不少的问题，旅游管理专业在为区域行业发展培养合格人才上遇到了瓶颈；旅游管理专业思想教育应重视教师的业务素质、持之以恒、通过灵活多样的方式渗透到三年的教学中，为行业培养合格的高素质人才提供必要的保障。     

CAI在高职教学中的应用

高等职业技术教育的目标是培养具有大专或本科学历的技术应用型人才。为适应高职教育的这一特点，需要寻求一种新的教育方法。本论述了CAI在高职课程教学中应用的必要性，介绍了高职课程教学中应用CAI的方法，展望了CAI应用于高职教学的前景。使用CAI，可以提高教学质量和教学效率，有助于培养技术应用型的高职学生。     

会计职业道德教育的方法思考

改革开放以来,我国会计界初步建立了以《会计法》为中心内容的会计法律体系,会计的法制化进程取得了长足的进展。但诸多现象使会计业的独立性和公信力受到前所未有的质疑,更使会计职业陷入了严重的社会信任危机。究其原因,会计职业道德教育弱化当属其中。为此,如何进一步改进会计职业道德教育的方法,加强会计职业道德教育,重塑会计职业道德是会计界亟待解决的问题。本文阐述了会计职业道德教育的必要性,透析了当前会计职业道德教育的现象,重点对会计职业道德教育与方法进行了思考。     

浅谈职业教育的专业设置

研究职业学校在社会主义市场经济条件下专业设置的驱动因素与动力机制,既是一个职业教育学的基本理论问题,也是一个有助于学校专业定向的实践问题。职教专业要适应瞬息万变市场的需求,要在职教中大力造就一大批符合自身经济要求的人才,必须具备较强的技能性复合型并具有一定的实际能力、创新能力和就业创业能力的人才,具有较高的知识层次、较强的创新能力的职业技术人才。     

德国职业技术教育考察随感

去年底我们考察了德国的F+U职业技术培训中心,对德国的职业技术教育有了一 些了解。根据考察情况,结合德国职业技术教育构架及其运作、教师的职责与管理、学生的心态 以及实习公司模式等对我国职业技术教育进行了一定的、观念上的思考。