国内外高职教师能力培养比较研究

高职院校教师能力的培养关系到教学质量、人才培养质量和专业建设水平的提高。本文从多个角度分析了国内外高职教师能力培养的现状,提出培养路径的内向与外向比较,进而分析了国内外分别以内容、能力为核心的培养策略,阐述了中外高职教师能力培养的保障政策差异,指出了高职院校教师能力培养的发展趋势即主旋律是教师的专业化发展。     

高职生英语交际能力培养中教师的作用

在高职生英语交际能力培养过程中 ,作为教学主导的教师 ,应尊重教学规律 ,成为学生学习动机的激发者 ,学习自信心的培养者 ,学习兴趣的培养者。     

教师专业化理念下反思型教师培养模式

教师的专业化发展要求教师成为反思型教师,而反思型教师的成熟和发展离不开教育实践的锻炼和促进,只有将实践中反映出来的问题上升到理论层面加以反思,才能探寻到根源,使主体的合理性水平得到提升和拓宽.     

高职院校教师教学能力的构成及培养途径

高职院校教师的教学能力是教师能力的重要标志,直接关系到人才培养质量。而目前不少教师对高等职业教育教学理念缺乏深刻认识,教师的教学技能缺乏系统培训,对教师的考核缺乏合理导向性。本文基于高职教师教学能力的构成,包括教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力和教学研究能力,提出从六个方面提高高职院校教师的教学能力。     

我国高职会计教师职业能力培养的思考

高职教育作为一种新型教育,有着它自身的特点和规律,高职教育是技能教育与就业教育的结合。高职教育理念强调学生动手能力的培养,因此,高职教育对其执教老师也提出了新的要求。会计专业作为专业性和实践性都非常强的专业,目前在我国高职教育中发展势头良好。然而,高职会计专业教师职业能力的培养与提高却还存在着一些问题,文章就高职会计教师职业能力的培养进行探讨。     

高职院校“双师型”教师培养分析

建设一支能适应高等职业教育要求的"双师"型教师队伍,是培养社会需要的高端技能型人才的关键,也是高等职业教育师资队伍建设需要坚持的主要方向。"双师型"教师是教学改革、专业建设、推行学生"多证书制度"的实施者,是立足区域经济发展,沟通学校招生与就业的桥梁,是连接社会生产实际与教学改革的纽带。"双师型"教师的培养,不仅可以满足区域经济发展,服务于当地的行业企业,更利于学生职业岗位能力的培养。     

高职会计专业能力培养探悉

学生就业问题是各高等院校都非常重视的一个问题。学生要达到怎样的水平,用人单位希望引进什么样的人才,不仅是学生、家长、老师关注的问题,更是全社会关注的问题。高职会计专业的教育应审时度势,针对人才市场的需求变化,注重关键能力的培养,走培养高素质技能型人才的路子。     

高职院校会计专业教师培养体系的探讨

目前职业院校会计专业教师培养中存在着理论与实践脱节、缺乏竞争机制等问题,本文通过建立一套适应会计专业教师的培养体系,来提升教师素质,从而提高教学质量。     

高职院校教师专业化素质培养探讨

作为提升教学质量、办好职业教育的关键,实现师资队伍专业化素质建设工作已成为当下各大高职院校亟待解决的问题。立足于酒店管理专业教师素质培养工作进行探讨,试在探索高职教师应具备的专业化素质。     

高职院校会计专业教师培养体系的探讨

目前职业院校会计专业教师培养中存在着理论与实践脱节、缺乏竞争机制等问题,本文通过建立一套适应会计专业教师的培养体系,来提升教师素质,从而提高教学质量。     

浅谈高职院校教师综合能力提升途径

高职院校教师个人综合能力的提升是高职教育可持续发展的根本保障。保证教学质量的基本要素必须与时俱进,全面提升。从高职教育的特点出发,从道德品行修养、教学能力、实践能力、科研能力和创新能力五方面探讨提升高职教师综合能力的途径。     

高职院校电子商务专业教师实践能力培养研究

我国高等职业院校电子商务教育发展较快,但仍存在师资队伍专业实践能力整体水平不高、培养意识不强、培养措施不到位、考评体系不完善、缺乏正确政策导向、与实际电子商务需要的实践能力相差甚远等问题。在高职电子商务教育进入内涵建设的今天,必须更新电子商务教育理念,在政府部门的政策支持下,推进各项制度改革,建立有效保障机制,制定个性化培养方案,切实提升教师的电子商务专业实践能力,保证人才培养质量,为社会输送高素质、应用型电子商务专门人才。     

浅谈高职会计专业人才的能力培养

随着科技的不断进步,我国的经济在突飞猛进地发展,会计作为经济管理的重要组成部分,它在经济发展中的作用也越来越重要,经济进入新的时代,会计也需要与时俱进。这就要求会计专业的教育工作者,在教学中更加注重学生能力的培养,尤其是高等职业教育,这个在高等教育中占有一席重要地位的教育,更要突出职业办学特色,培养出适应会计工作的高等技术型专门人才。     

医学院校“双师型”教师实践能力培养创新研究

医学院校双师型教师就是持有双职称类的教师,是目前高等教育学校师资建设的一大特色。然而,缺少专门培训、双师型教师认证执行力度不严格等问题导致普遍的教师教学水平达不到要求。文章就医学院校双师型教师的实践能力培养进行研究。     

从“老师”称谓泛化反思教师专业化模式

"老师"的称谓与以往"同志"、"师傅"的称谓相似,已经成为当今社会成员之间一种流行的、泛化的称谓。本文通过与医生、律师职业比较,分析教师的职业特征,说明按照医生、律师等职业的专业化发展模式去规范教师专业化,是不具有合理性及可行性的。     

高职旅游管理专业人才能力培养体系建设刍议

十八大以来,高职教育进入了前所未有的战略转型阶段.面对这一形势,旅游管理专业人才培养体系建设的革新迫在眉睫.因此,旅游管理专业教育的实施者应当从夯实专业人才的能力基础入手,巩固其职业通用能力、职业专项能力、社会适应能力,同时,稳步推进以技能融通能力、知识转化能力、创业（创新）能力为主体的拓展能力建设,并在健全实训动态管理、打造实践经验交流平台、鼓励旅游管理专业学生投身自主创业等方面投入精力,借助多重措施,有效提升旅游管理专业人才能力培养质量.     

基于“零距离”上岗的高职物流管理毕业生职业能力培养研究

本文界定了高职物流管理专业毕业生职业能力,并在企业调研的基础上针对三个典型工作岗位分析职业能力,针对当前高职院校在学生职业能力培养方面的不足,从人才培养模式、教学团队、实践教学条件等方面提出建议。     

高职院校的学生职业能力培养

自20世纪90年代后期,国家对高校毕业生就业制度进行了重大的改革,彻底打破了统包统分的就业模式,形成了以市场需求为主要导向,学生和用人单位双向选择的就业体制。这种体制的形成,直接影响到学生的就业与创业,大学生的职业能力无疑面临着更新的挑战与考验。因此,充分明确学生职业能力培养的重要性,加强学生职业能力的培养,早已成为高职院校教育教学工作的重点。本文笔者就高职院校学生职业能力的培养进行粗浅的探讨,以此提出提高学生职业能力的相关对策。     

高职院校的学生职业能力培养

自20世纪90年代后期,国家对高校毕业生就业制度进行了重大的改革,彻底打破了统包统分的就业模式,形成了以市场需求为主要导向,学生和用人单位双向选择的就业体制.这种体制的形成,直接影响到学生的就业与创业,大学生的职业能力无疑面临着更新的挑战与考验.因此,充分明确学生职业能力培养的重要性,加强学生职业能力的培养,早已成为高职院校教育教学工作的重点.本文笔者就高职院校学生职业能力的培养进行粗浅的探讨,以此提出提高学生职业能力的相关对策.     

高职院校学生能力素质培养

文章分析了现今高职院校学生的素质培养的现状,并就此提出了培养高职学生素质的方式。