高等职业院校教师专业化建设探析

教师专业化是高职教育未来发展的必然要求,也是职业教育发展的内在要求。教师的专业化水平将直接影响职业教育的整体发展,因此高职教师专业化建设将决定未来高职教育的质量和水平。文章通过对教师专业化理论的探讨,并结合目前我国高职教师专业化中的主要问题,提出了高职教师专业化的一些相应策略,希望以此提升高职教师对专业化发展的认识,提升高职教师的专业水平,促进高职教育质量的提高。     

外语教师自身专业发展与素质提升策略探析

教师专业发展具有连续性、多维性、阶段性和自主性的特点。我国目前外语教师可以采用兴趣发展策略、研讨发展策略、反思发展策略和教师阶段发展策略来实现教师专业发展和素质的提升。     

大学英语教师专业知识结构探析

大学面临外语教学转型期,大学英语要结合专业进行提高,教师是决定这一目标能否顺利实现的关键因素。为此,进一步探讨大学英语教师专业知识结构,有着重要意义。     

SW党校教师校内分配制度探析

SW党校通过探索和实践，逐步形成适合党校特点、有利于党校教育事业发展、能调动教师工作积极性的新型分配模式和管理机制。以岗定薪、突出业绩、按劳取酬、优劳优酬是校内教师分配制度的主要内容。经过三年的实践，取得了良好的效果，但还需要进一步调整和完善。     

高校旅游专业教师素质培养

主要针对目前旅游专业教师现状,阐述了教师素质培养的有关内容,对旅游院校教师素质提高起一定的参考作用     

心理健康教育教师的专业素质及培养

心理健康教育教师的专业素质决定着中小学心理健康教育工作的质量.文章以专业知识、专业技能、专业情意作为教师专业素质基本结构,对中小学心理健康教育教师的专业素质进行分析论述,并提出了培养建议.     

小学英语教师专业素质调查

本调查研究以吴一安（2005）对教师专业素质的框架为基础,采用问卷调查的形式,从教学、信念、科研角度对小学英语教师专业素质进行研究。通过对相关数据的分析,探究小学英语教师的特性和教师专业发展中的困惑,阐明师范生培养中存在的问题并提出相应对策。     

谈谈教师专业化问题

随着世界教育的发展和我国教育事业及市场经济的发展，教师专业化即教师职业化已成为一个不可忽视的问题。很有必要对国外发达国家的教育经验作对比研究，尤其应认真研究国外教师培养的中范式，然后结合我国的实际情况，以期在教育观念，教育制度政策，教师培养内容及教育技能等方面有所提高和突破。     

税务信息化视角下税务专业教学改革方向

税务信息化建设作为税收管理现代化、科学化的突破口，降低了税收成本、提高征管质量和效率，对从事税务工作的人员提出了新的、更高的要求。税收专业教学改革应以创新税务学科体系、改革课程体系和教学内容、提高教师队伍素质、强化税收模拟实训室和实训基地建设为主要内容。     

注重税务学员素质培训

素质教育是一项涉及税收工作全局和长远发展的基础性、战略性工程,是建设高素质干部队伍的重要内容.近年来,税务系统通过各种培训方式,不断加大对税务干部的素质教育力度,使干部队伍整体素质不断提高.但是,随着税收工作面对的形势和环境不断变化,干部队伍素质状况不能满足现实要求的问题十分突出.税务干部教育培训要加强素质教育的观念,开发符合实际的培训项目,造就一支合格的教师队伍.     

中学体育教师专业素质文献综述

体育教师是学校体育教学工作的主力军,中学体育的教学成果在很大程度上取决于教师的专业素质,要培养高质量的体育人才,首先要有高质量的体育教师。本文根据体育教师专业的特点,查阅大量的文献资料和相关文件、法规的基础上,阐述了中学体育教师专业素质的概念、构成以及其重要性,具有较好的理论意义和实践价值。     

人力资源管理理念在教师专业素质建设中的应用

针对目前高职院校教师队伍建设中存在的问题,引入现代人力资源管理的理念和方法,从教师队伍人力资源规划、紧缺专业人才招聘、专业教师培训、考核制度规范、激励机制制定等方面加强师资队伍建设,最大限度地发挥教师的积极性和创造性。     

在英语教学改革中要不断提高英语教师自身专业素质

英语教学改革不仅改变学生的学习生活和发展轨迹,同时也将改变教师的教育、教学生活。教师必须改变教学理念,与学生共同成长,教师要努力实现自身的跨越式发展。     

普通高校促进教师专业化的途径与措施

20世纪80年代以来,教师的专业发展成为教师专业化的方向和主题。提高教师专业地位的有效途径是不断改善教师的专业教育,从而促进教师的专业发展。只有不断提高教师的专业水平,才能使教学工作成为受人尊敬的一种专业,成为具有较高社会地位的一种专业。     

打造学者型税务培训教师的感悟

一般认为,税务培训教育的对象主要是税务干部,从事培训的教师主要应该是通晓税务实际的实践型教师,其实这是一种误区。当今社会发展和我国目前税务培训教育的现状,要求作为税务培训教育的施教者,还应该是学者型教师,他们除了有扎实的知识结构和过硬的专业技能外,还要求观念新,具备现代教学观,实现由税收理论教育向税收征管实践的转化。同时,学者型教师要能用先进的教育理论来指导自己的教学实践,并加以研究、推广,实现由＂教书匠＂向＂学者型＂的转化。     

教师专业学习共同体背景下的教师专业发展研究

随着信息化时代的到来,教师专业学习共同体应运而生,其具有目标相同性、团体协作性、成员自愿性、自我教育性、发展性等特性,对教师专业化发展具有重大意义。要通过营造共同体气氛,开展相关学习、树立竞争意识等方面进行建构,促进教师专业化发展。     

关于税务培训专业化发展的思考

国家公务员及干部教育培训法规确定的分级分类培训规定、税务系统内部职能分工及业务工作专业性强的特点,以及当前税务培训工作的运作现状,要求税务培训工作走专业化发展之路。实现税务培训的专业化发展,一要改革、完善培训部门的组织形式,为税务培训实现专业化发展提供组织保障和沟通、支持机制保障;二要提高培训人员在相关领域的专业化水平,实现培训人员的专业化。     

职业生涯管理视野下的税务公务员培训问题探析

税务公务员人生发展所必不可少的物质和精神需求很大程度上都必须通过职业生涯才能得以充分满足。职业生涯发展的基本条件是素质的提高，这就有赖于持续不断的培训。本文通过职业生涯管理与培训的良性互动和职业生涯管理视野下税务公务员培训存在问题的分析，将职业生涯管理理论引入税务公务员培训中．探讨进一步提高培训效果的路径。     

对构建教师专业共同体的思考

教师职业是人类社会古老而永恒的职业之一.教学工作作为一门专业从其他行业中分化出来后,形成了自己独立的特征.本文在阐述教师专业共同体概念的基础上,分析了构建教师专业共同体的必要性,并提出了建立教师专业共同体的一系列对策及建议.     

对ESP教师专业化发展的思考

ESP的教学工作必须由大学英语教师或专业教师实施,大学英语教师的重任是语言教学,专业课教师的教学重任是专业课;ESP教学对任课教师有专业和语言的双重要求,对语言教师有专业知识的要求。由于许多专业课教师对自己英语语言应用方面的信心不足,语言教师又对某些专业知识匮乏,专业教师与语言教师的合作和交流几乎没有,这就造成ESP教师的师资面临一定问题。因此,为解决大学英语专业化教学发展的师资问题,笔者对培养ESP教师专业化发展提出了几点建议。