高校思想政治理论课实践教学“互动”教学法探析

高校思想政治理论课实践教学“互动”教学法是提高教学效果、培育大学生综合素质和促进教师提升业务水平的需要。思想政治理论课实践教学“互动”教学法具有“互动”对象更广、空间更阔、时间更灵活、方式更多样等特点。思想政治理论课实践教学“互动”教学法顺利实施的基本条件包括：良好的氛图、有一支精干的思想政治理论课教师队伍、完善的制度、经费保障和相关教学管理部门的支持配合等等。     

论体验式教学法在高校思想政治理论课中的应用

体验式教学法是指学生在教师的指导下,进入根据教学内容设计的体验情境,完成情感体验和行为体验,从而在学习和生活的实际中再现和验证教学内容的教学方法。体现了学生的主体性,促成学生实现知行统一,尤其符合高职学生的认知规律,增强了高职思想政治理论课的教学效果,是高职思政课教学改革的创新。     

浅谈案例教学法在高校思想政治理论课教学中的运用

为了更好地在思想政治理论课教学中运用案例教学法,必须从课程性质和特征、教学目的和效果以及教学原则和方法等方面来理解思想政治理论课采用案例教学法的原因和依据;必须坚持主导性和主体性相结合、民主性和开放性相结合、创造性和实践性相结合的原则;必须妥善处理好案例教学法与传统教学法的关系以及教师扣学生在案例教学中的角色关系。     

浅谈案例教学法在高校思想政治理论课教学中的运用

为了更好地在思想政治理论课教学中运用案例教学法,必须从课程性质和特征、教学目的和效果以及教学原则和方法等方面来理解思想政治理论课采用案例教学法的原因和依据;必须坚持主导性和主体性相结合、民主性和开放性相结合、创造性和实践性相结合的原则;必须妥善处理好案例教学法与传统教学法的关系以及教师和学生在案例教学中的角色关系.     

论体验式教学法在高校思想政治理论课中的应斥

体验式教学法是指学生在教师的指导下,进入根据教学内容设计的体验情境,完成情感体验和行为体验,从而在学习和生活的实际中再现和验证教学内容的教学方法。体现了学生的主体性,促成学生实现知行统一,尤其符合高职学生的认知规律,增强了高职思想政治理论课的教学效果,是高职思政课教学改革的创新。     

论研讨式五步教学法在高校思想政治理论课中的运用

该文针对高校思想政治理论课教学方式过于单调的情况提出了运用研讨式五步教学法进行改革的实践，并分析了研讨式五步教学法在高校思想政治理论课中运用的作用和意义，指出其对转变教学方式、教学形式、师生关系，提高学生学习兴趣和延伸教学环境、合理利用网络信息、及时纠正学生认识和提高教师教学水平都有一定的影响和作用。     

浅析高校思想政治理论课教学中案例教学法的应用

案例教学法在思想政治理论课教学中存在一些问题,针对这些问题提出了教师在运用案例教学法时要注意的几个方面,以便更好的发挥其在高校思想政治理论课教学中的积极作用。     

浅析优化高校思想政治理论课教学的有效途径

作为高校教育课程体系的重要组成部分,思想政治教育理论课在培养学生道德品质等方面是具有重要作用的。同时,与其他专业课程相比,思想政治教育理论课也是具有其特殊性的。高校思想政治理论课作为上层建筑的重要组成部分,它还具有鲜明的时代性,政治性和针对性,更担负着为社会主义事业建设培养接班人的使命。因此,高校思想政治理论课的教学效果对培养社会主义事业合格人才有着直接影响。     

论研讨式五步教学法在高校思想政治理论课中的运用

该文针对高校思想政治理论课教学方式过于单调的情况提出了运用研讨式五步教学法进行改革的实践,并分析了研讨式五步教学法在高校思想政治理论课中运用的作用和意义,指出其对转变教学方式、教学形式、师生关系,提高学生学习兴趣和延伸教学环境、合理利用网络信息、及时纠正学生认识和提高教师教学水平都有一定的影响和作用.     

六步式教学法在思想政治理论课教学中的应用研究

思想政治理论课教学的实效在很大程度上取决于教学方法。在众多的教学方法中,视、听、读、说、做、写的六步式教学法,对于激发学生学习思想政治理论课的兴趣,培养学生的创新思维能力、动手能力,深化对所学政治理论的理解较为有效。     

“三位一体”教学法在高校思想政治理论课教学中的实践——以怀化学院思想政治理论课教学改革为例

提高思想政治理论课教学效果是很多任课教师一直很棘手的问题。三位一体教学法在教学中把课堂、实训和校园活动结合起来,取得明显成效。实践证明,三位一体教学法是科学的可行的,值得推广和应用。     

论网络条件下的高校思想政治理论课交往互动教学

思想政治理论课教学改革的目的是为了更好地育人;教师要研究和把握网络条件下大学生交往方式的变化,创新教学方法,从而不断增强教学效果。     

高校思想政治理论课的教育功能

思想政治理论课在大学生思想素质培养中具有十分重要的意义,高校教师应提高自身素质,其教学活动中应始终贯穿人文精神,以提高大学生思想素质为目的,理论联系实际,强化以爱国主义为核心的民族精神教育.     

高校思想政治理论课教学语言探析

高校思想政治理论课主要是在传授思想政治理论基本知识的基础上对学生进行爱国主义、集体主义与社会主义教育,它肩负着帮助大学生确立正确的政治方向、培养社会主义事业建设者和接班人的重任.因其教学目的的特殊性,比起其它专业课,思想政治理论课的教学语言更为考究.本文主要从影响教学语言的因素出发,探讨了高校思想政治理沦课教学语言的选择问题,以期增强教学的实效性.     

反思性教学在高校思想政治理论课教学中的运用

反思性教学积极倡导教师对教学行为的批判、反思和探究,被看作是提高教师素质的有效途径。目前,我国高校思想政治理论课教学存在诸多问题,在高校思想政治理论课教学中开展反思性教学是必要的,其运用策略更具有现实的意义。     

高校思想政治理论课分类教学探析

高校思想政治理论课是一门公共基础课,它面向全体在校大学生。为了推动教学改革,优化教学效果,借鉴分类教学的基本理念与方法对这门课进行改进尤为重要。高校思想政治理论课分类教学的具体做法是,将学生划分为不同类别,为不同类别的学生量身定制不同的分类教学目标,再以适合不同类别学生学习的分类教学方法、优化分类教学考核等进行教学。在分类教学过程中,最值得注意的是,提高教师素质、对学生进行差异化教学。     

西藏高校思想政治理论课实践教学研究

伴随高校思想政治理论课教育教学改革的深入发展,实践教学在思想政治理论课教学中的地位与作用越来越引起人们的重视.本文从探讨实践教学的内涵着手,深入分析了目前西藏高校思想政治理论课实践教学的不足,提出了加强西藏高校实践教学的几点建议.     

高校思想政治理论课教学方法改革新探

高校思想政治理论课教学工作在新世纪新阶段面临着新的挑战，因此，高校思想政治理论课要满足党和国家、广大青年学生的要求就必须加大改革的力度。积极运用案例教学来激活思想政治理论课教学。以新理念来开创高校思想政治理论课教学的新局面。     

加强高校思想政治理论课教学的思考

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。当前,思想政治理论课还存在着一些薄弱环节,为了进一步加强高校思想政治理论课教学,必须在实践中切实把思想政治理论课放到重要地位,进一步改进教学方法和建设一支高素质教师队伍。