广州市智障人士支持性就业实践及政策援助诉求

智障人士作为残疾人困难群体中最困难的群体,如何解决他们的生存和生活问题必须引起社会的关注并得到有效解决。文章以广州市康园工疗机构为例,分析了广州市智障人士支持性就业的实践和存在的问题,阐述了智障人士支持性就业的特殊性,进而提出了对智障人士支持性就业政策援助的四点诉求:完善康园工疗机构管理机制、开展"阳关家园"重度智障人士居家抚养工作、建立健全智障人士社会保障制度和营造全社会助残扶残良好氛围。     

支持性就业智障人士社会工作介入

实践经验表明,支持性就业要想取得较好的效果,家庭、支持就业机构、职业指导师和社会工作者的合作,并形成良好的伙伴关系是必不可少的。文章结合马斯洛需求层次理论,在对支持性就业智障人士需求进行调查的基础上,分析智障人士需求特点,再根据智障人士身心特征和需求特点开展社会工作介入,解决智障人士不同心理、行为、社会交往问题,进一步探索有效策略,以取得智障人士支持性就业的良好效果。     

新时期四川残疾人就业问题与政策建构研究

当前,四川省残疾人就业总体状况有所改善,城乡残疾人从业人数略有下降,就业服务机构与工作者人数趋于稳定。但是,残疾人就业比例不高,就业形势依然严峻;残疾人职业康复问题不容乐观;残疾人受教育状况和职业技能水平有所恶化。因此,政府和社会组织在就业扶持、就业服务和就业救助等领域建构一种"多渠道、多层次、多形式、全覆盖"的社会政策体系,使残疾人劳动就业逐步普及、稳定、合理。     

优势视角在残疾人社会工作中的运用——以广州慧灵智障人士服务机构为例

当前由于传统问题视角的影响,残疾人社会工作存在着一定的局限性。优势视角是一种新的不同的思维模式和工作模式,它立足于残疾人所具有的优势和对资源的关注。本文试图通过介绍广州慧灵智障人士服务机构运用优势视角开展残疾人社会工作的模式,为相关机构与部门进行残疾人工作提供借鉴经验,推进这一合理的视角与模式。     

搞好就业服务 促进经济发展——泸州市就业服务管理局

近几年,泸州城乡劳动力过剩、就业难点多、压力大的问题日渐突出。泸州市就业服务管理局认真贯彻“国家宏观政策指导下的市场就业”方针,加快劳动力市场建设,广泛开展多种就业配套服务。现在,全市就业服务系统已建成市、县(区)两级职业介绍所7个、劳动力市场3个、就业训练中心7个、乡镇劳动就业服务站46个、劳动服务企业500个;并加强了城乡统筹就业工作和失业保险工作,开展了多种形式的就业培     

校企合作办学模式探讨

兰州石化职业技术学院以培养经济社会发展所需人才为根本,"校企合作、工学结合"的人才培养模式不断深化,就业管理和服务机制逐步完善,"全员参与"就业体制的成效逐步显现,通过深化教育教学改革,强化人才培养质量,不断深化校企合作办学,提高人才培养与企业需求的耦合度,走出了一条独具特色的科学发展之路。     

广州市就业次中心与CBD动态发展研究

自20世纪20年代起CBD就一直是国外学者们的关注重点,自20世纪80年代后期就业次中心也成了西欧和北美学者们的研究热点。本文试图使用2004年和2008年广州市两次经济普查的分街道就业人员数据,以及就业人员密度方法来定义CBD和就业次中心,并运用空间分析法、比较分析法和图形分析法研究广州市就业次中心和CBD动态发展。研究结果显示,从2004～2008年广州市就业次中心和CBD的数量没有发生变化,但各个街道的就业人员密度有所增加,就业次中心和CBD的服务功能也得到增强;就业次中心的动力机制由以第二产业为主转向以第三产业产业为主,双核CBD逐渐连接成单核CBD,并呈现向各个方向扩散之势。     

梅花香自苦寒来：记浦东新区劳动就业服务中心

职业介绍：撑起就业的广阔天地 岗位开发：建立起政府就业帮困托底机制职业技术培训：就业从此海阔天空 征地劳动力安置：促进社会稳定 外劳管理：规范管理带来有序流动 　　来自上海市劳动和社会保障局的消息，浦东新区劳动就业服务中心荣获 2000年上半年全市劳动和就业工作综合评比第一名。这是浦东劳动就业服务中心连续三年在全市 20个区 (县 )劳动就业工作评比中夺冠后获得的又一殊荣。浦东劳动服务就业中心依靠日趋规范的管理、热情周到的服务、开拓创新的意识，在职业介绍、岗位开发、就业培训、征地安置、外劳管理等方面取得了可喜的…     

高职语文教学中的素质教育探索

一、高职语文教学的学科特点及现状 高职是适应社会发展,在改革开放之后逐步发展起来的一种高等教育模式,它担负着培养适应生产建设、管理、服务第一线需要的应用型、技术型人才的重要任务.它有别于普通高等学校中以"学术目的为主",按学科体系设置专业和课程,强调学生所学知识的系统性、完整性,以培养学术型、工程型人才为主的理论教育;它以"能力为中心",按职业岗位(或岗位群)和技术领域设置专业,按照实际需要,以培养岗位能力为中心来决定理论教学和实践训练的内容、时间及其相互关系,并以此构筑自身的教学体系,实行理论教学与实践训练并重、互相配合,共同为培养学生的岗位能力服务,以培养技术人才为主的培养模式,具有自己的鲜明特色.     

五年制高职在“校企两接五共”模式下专业课程体系的构建——以汽车检测与维修专业为例

五年制高职院校在专业教学改革中取得显著成果,坚持以就业为导向,改变传统职业教育与岗位职业相脱离的状态,在"校企两接五共"模式的指导下,不断改革和优化专业课程体系的构建。文章以汽车检测与维修专业为例,研究五年制高职在"校企两接五共"模式下专业课程体系的构建。     

以就业为导向培养学生职业能力探析

良好的职业能力是学生就业的基础.高职院校以就业为导向,就应着重培养学生的职业能力.为此要按岗位职业能力要求设置课程;师资建设要满足职业能力需求;以就业为导向加强实践教学;通过勤工助学方式训练职业能力;推行"双证书"制;重视学生的创业教育.     

民族地区残疾人就业保障问题探析

一、残疾人就业保障与残疾人就业的意义 世界卫生组织认为,残疾是指由于缺陷而缺乏作为正常人以正常方式从事某种正常活动的能力.我国参加的第159号国际劳工公约<残疾人职业康复和就业公约>将残疾人定义为"因经正式承认的身体或精神损伤在适当职业的获得、保持和提升方面的前景大受影响的个人".     

基于综合实践能力培养的工程训练与学生就业创业技能训练/双证制的探索与实践

针对企业对大学生工程素质与综合实践能力的要求,在工程训练中融入经济管理知识,构建"大工程背景",促进工程训练与学生就业创业技能训练相融合,使学生在毕业时具有毕业证、技能证,从而增强学生就业综合竞争力。经过多年"双证制"有益的探索与实践,效果显著。     

广州市在珠江三角洲的作用及其产业结构调整

一、广州市有着珠江三角洲其他城市不可替代的地位和作用广州市是广东省的政治中心和行政管理中心。许多经济社会政策的规划、酝酿、执行、管理、监督、服务等功能运行和实现都发生在广州市这个地域空间,这些政策的运行和实现都不得不依赖广州市现行的政治、经济、社会系统软硬件的支持。这是珠江三角洲其他城市所不     

加强高校工学结合 提高学生职业素质

高职教育发展必须顺应社会发展和市场竞争需求,目标是培养高技能应用型人才,高职教育必须改革传统填鸭式教学模式,从培养学生职业素质入手,融"教学做、产学研"于一体,坚持"校企合作、工学结合、服务社会"的人才培养模式,有效拓展知识面和应用能力,强化实践教学,强化技能训练,通过生产性实训和校企合作,提高学生综合职业能力和就业率,实现高职院校可持续发展。     

时间银行在社区养老中的应用探究

本文通过实地调查,以广州市A区"时间银行"为案例,对时间银行的成因、发展现状、存在问题进行了研究。通过对比我国其他地区"时间银行"的运行模式,总结出影响广州市"时间银行"可持续发展的三大影响因素,即时间币的通存通兑问题、线下服务平台的转移连接问题以及高效率的线上管理平台问题。文章聚焦"时间银行"在以社区为单位的养老服务中所起的成效,结果表明,"时间银行"能广泛地利用社区资源,实现社区老年人的自助和互助,提供与老年人需求相匹配的服务供给。     

航空服务专业的职业素质体现

本文通过对国内各大航空公司来我院进行的航空空乘与地勤面试过程的描述,就各航空公司对空中服务员的职业要求的"共识"以及针对高职航空服务专业富有特色的职业素质的培养与训练问题,探讨了相应的教学内容、训练体系及如何改进今后的相关教学活动谈谈自己的感想。     

阳明请你喝咖啡 记浙江大学宁波理工学院“阳明·乐咖啡”项目

作为思想家阳明先生的故乡,宁波如何传播阳明文化一直以来都是备受关注的文化话题,在众多的推广实践中,有一种令人耳目一新的模式广受青年人推崇。这种全新的探索模式依托高校,整合教育资源和社会资源,将公益服务和阳明精神内涵完美地结合在一起,帮助社区残障人士实现就业,培育大学生企业家精神,以"阳明之法推广阳明",这就是浙江大学宁波理工学院"阳明学堂"推出的"阳明·乐咖啡"。没错,就是咖啡,这一青年人喜爱的方式。为什么以咖啡为媒介推广阳明文化?项目如何帮助残障人士?又如何践行王阳明先生"知行合一"和"致良知"的理念?带着一个个问题,我们一起走进了浙江大学宁波理工学院。     

离校未就业高校毕业生职业指导初探

本文就离校未就业高校毕业生职业指导工作的现状和原因进行了简要分析,并就重视和做好离校未就业高校毕业生的职业指导工作提出了具体的实践做法。要建立离校未就业高校毕业生的职业指导工作平台,开展有针对性的职业指导;组织开展专门培训,提供精细化指导服务;举行专场招聘会,设立专区开展"一对一"的职业指导服务;与校友企业通力合作,建立离校未就业高校毕业生实习基地。     

如何将创新能力培养与职业技能培训紧密结合

技工学校的生命力蕴藏在灵活的适应市场就业需求的变化过程之中。技工学校应进一步明确目标定位，认清方向，变供给导向为需求导向，瞄准就业需求培养人才，按照职业培训综合基地和集团的培训工作模式，开展职业需求预测、职业培训、职业指导、职业技能鉴定、就业服务一条龙服务。