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耿利敏 《辽宁经济职业技术学院学报》2010,(6):113-114
词汇的记忆是外语学习的基础,依据遗忘曲线、回忆高点、短时记忆以及认知心理学的研究成果来改善相应的词汇记忆策略,即运用全身各种器官进行词汇记忆、扩大组块记单词、通过词汇输出加强单词记忆、随机检查加强单词记忆等可以行之有效地帮助学生提高英语词汇学习效果。 相似文献
3.
马玉成 《太原城市职业技术学院学报》2008,(6)
外语词汇记忆是外语教学的难点,只有建立在记忆理论基础上的记忆方法才能取得较大成效。在众说纷纭的记忆理论中,多存储说、加工水平说虽然相互对立,但对外语词汇记忆很有启发。 相似文献
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隐喻这种联想思维方式是语言构词的一种非常重要的机制。反过来也可帮助外语学习者探析词汇演变的深层次的涵义,追根溯源解析词语的理据。词汇的深度学习不仅有利于加深对词汇的记忆,而且可以有效地扩大词汇量。因此在语言词汇教学中应充分利用这一规律。 相似文献
5.
阎秋见 《河南金融管理干部学院学报》2003,21(5):105-106
全球经济的一体化,对外交流的扩大,竞争压力的加大,新知识的需求,所有这些都使在职人员产生了学习英语的强烈愿望。在学习外语中,词汇是第一块绊脚石,如何有效地学好英语单词,始终是英语学习中一个不易解决的大问题。根据学习及教学经验,为英语学习介绍构词法、背课、联想、背景、循环、信心与毅力等记忆英语单词的方法,可以对英语学习提供一定的帮助。 相似文献
6.
任芬梅 《山西经济管理干部学院学报》2000,(4)
从词汇的意义、词汇的形成、词汇的运用等几方面,通过大量的例子,探讨了词汇学习在英语学习过程中的重要性,并介绍了一种适于成人记忆词汇的有效方法。 相似文献
7.
张博 《河南商业高等专科学校学报》2011,24(3):106-108
外语影视字幕教学在听力教学、词汇教学和口语教学中都起到了积极的作用,在提高英语阅读速度以及文化教学方面也起到了促进作用。“要点”字幕弥补了影视字幕教学的不足,是其它字幕的补充与延伸。“要点”字幕从制作、选择到时间的安排每一个过程经过精心设计后应用到外语影视教学中,不但能很好地还原影视材料的基本内容,而且对于学习者外语听力的提高大有裨益。 相似文献
8.
王丽凤 《辽宁经济职业技术学院学报》2006,(1):96-97
外语导游接待的主要是海外的游客,外语导游的角色定位不仅关系到中国的旅游形象,而且直接影响旅游经济效益。所以,外语导游在旅游接待过程中要做好角色定位,注意自己在跨文化交流中所起的作用。 相似文献
9.
任芬梅 《山西经济管理干部学院学报》2000,8(4):73-74
从词汇的意义、词汇的形成、词汇的运用等几方面,通过大量的例子,探讨了词汇学习在英语学习过程中的重要性,并介绍了一种适于成人记忆词汇的有效方法。 相似文献
10.
徐红芳 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2011,8(10):195-196,201
对非英语专业本科生在词汇学习中的选择性注意力进行问卷调查,研究表明:对多层次的词汇知识,多数学生只注意词的中文对应词义。不注意其他层面的知识;对词汇知识学习做出这种选择的主要原因是生词太多、个人习惯和教学模式等:注意词汇细节学习的学生普遍归因于学习兴趣和个人习惯等。为此,建议教师在教学中调动学生的学习兴趣,增加词汇的直接教学,并且增加词汇知识的测试比例。 相似文献
11.
词汇是语言的基石,因此词汇习得在英语学习过程中占有重要的地位。学习词汇不仅仅是理解和记忆单词,还要能够正确地使用单词。文章针对英语词汇的理解、记忆和使用提出了一些切实可行的学习方法与学习策略,以期帮助学生增强选词能力,避免词汇误用,提高语言运用的准确性。 相似文献
12.
谭文辉 《湖南税务高等专科学校学报》2005,18(6):45-47
Craik & Lockhart(1972)提出加工层次理论(Theory of Depths of Processing):信息的加工层次越深,记忆效果越好。“认知加工”大学英语词汇教学模式以此为理论基础,强调在词汇学习中的直接学习,对词汇进行形式加工、语义加工和产出性加工,通过对词汇进行精加工,增强记忆效果,提高词汇学习效率。 相似文献
13.
王金阳 《辽宁经济职业技术学院学报》2010,(3):105-106
学生在学习外语的过程中,遇到的最大问题是词汇问题。没有扎实的词汇基本功。学生的英语水平很难提高。任课教师不可忽略学生对英语词汇的学习与积累,应通过在词形、词音、词义上的扩展补充及融入情景语境等方法引导学生主动学习。 相似文献
14.
词汇是语言的一种基本要素 ,词汇学习是外语学习的一个重要部分。非英语专业本科生须用正确的词汇学习策略、适合自己的方法掌握词汇 ,扩大词汇量。 相似文献
15.
李兰 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2009,6(11):193-194
本文拟从公共外语课堂上词汇的讲解方法上探究词汇学习的有效途径,将词汇的单词展示、记忆方法和检测方式等导入词汇学习的内容当中,从而在词汇教学当中融入趣味性和知识性,达到教学和学习均能事半功倍的效果。 相似文献
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“词块法”记忆策略的运用及效果分析 总被引:1,自引:1,他引:0
万玉兰 《江西财经大学学报》2009,(5):94-97
词汇习得是语言习得的重要任务之一,而词汇学习的质量与词汇记忆策略密切相关.词汇习得一直是英语学习者面临的窘境, "费时多、效能低".因此,科学地运用"词块法"记忆策略,将有利于激活学生的表达能力及对词汇学习的兴趣,从而提高词汇习得中的记忆效率. 相似文献
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词汇是学习外语的一个重要环节,也是外语教学的一个重点。本研究探讨了主要的几种词汇习得策略并运用到学生的学习过程中,探索其有效性。实验研究表明这些词汇习得策略对学生的学习兴趣有促进作用,并且促进了学生的词汇认知策略和元认知策略。 相似文献
19.
周欣 《武汉市经济管理干部学院学报》2010,24(1):89-91
大学英语教学的目的是提高学习者的英语综合运用能力和自主学习能力,词汇法强调词汇和词汇短语在语言学习中的重要作用,但并不否定语法在外语学习中的作用,为大学英语教学提供了新的视角和方法。在教学中侧重词汇短语的学习,将极大改善大学英语教学效果,有效地帮助学习者扩展语言知识,提高英语应用能力和自主学习能力。 相似文献
20.
黄晓萍 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2010,7(12):200-202
注意是心理活动对一定对象的指向和集中.学生在声乐学习过程中,注意贯穿着全部的学习心理过程.在声乐教学中,注意的品质会较大程度地影响学生的学习效率.本文从心理学角度对注意力品质在声乐教学中的运用方法进行阐述,以期为声乐教育者提供一定的理论价值和实践指导意义. 相似文献