行政责任伦理——责任政府的内在伦理诉求

责任政府作为现代民主政治的一种基本价值理念,是责任行政模式的一种制度安排,它"必须回应和满足社会和民众的要求,承担政治责任、行政责任、法律责任和道德责任".真正实现责任政府的构建,就要从行政责任伦理的维度出发,站在公共利益的基点上,重塑政府行政的责任伦理精神.     

论责任伦理视野下的高校青年教师专业伦理决策

价值多元化的前提下,高校青年教师由于自身价值的冲突,教师与学生、教师与领导等伦理困境的出现难以避免,面对伦理困境如何决策就显得尤为棘手。因此,剖析伦理困境出现的缘由,找到突破伦理困境的方法十分迫切。责任伦理作为一种重视行为结果的伦理观点,对于高校青年教师走出专业伦理决策困境具有较高指导价值。     

公共行政人员的伦理是一种责任伦理

公共行政人员的伦理价值一直在发生变化,而责任的主题一直未变,变化的只是责任的形式。公共行政人员职业活动的最主要责任是维护和促进公共利益,公共利益应当成为公共行政人员的信仰。要实现公共利益,公共行政人员必须具备一定的伦理道德素质,最重要的是公正、良心、宽容、忠诚,这些伦理不仅是一种美德,更是一种责任。     

环境·责任·素养——当代中国大学教师的责任伦理生成路径

在当代,中国的大学教育环境有哪些新的特点?立足于我国教育现状和普世的教育理念,我国的大学教师又应该承担哪些责任,需要具备哪些素养?文章围绕着中国大学的教育环境、教师责任和教师素质三个方面的问题展开思考,从"实然"到"应然"的路径出发,探讨大学教师的使命和要求。     

商谈伦理视域下企业社会责任解读

企业社会责任已经成为政府、民众、理论界以及企业自身共同关心的话题,本文通过对企业社会责任的一般理论的梳理,勾连商谈伦理之于企业社会责任的有效性,提出完善公共利益表达机制、架构程序性商谈模式等促进企业社会责任的路径实现方式。     

企业社会责任与伦理经营

承担社会责任是企业可持续发展的必由之路。其承担的主要方式是伦理经营。伦理经营包括两个层次:守法经营(依德经营)和尚德经营。倡导企业尚德经营,首先必须强调企业的守法经营。伦理经营要求企业在经营中以公平为行为的基本指导原则。     

工程中的伦理问题及工程师的责任

工程中的伦理问题在工程活动的过程中表现为设计的伦理问题、实施的伦理问题和导致人工物（如工厂、民用工程建筑物及基础设施）和环境之间的关系问题。设计是工程的起始阶段并且是工程过程特性的重要体现。工程设计既限制又使得人类的活动被介入到世界和自然过程创造人工物的实施阶段。工程的结果拓展了人类的能力并调节了人类行动的许多方面。因此,工程被解释为引发在物理世界和人们活动世界中的具有因果关联和象征性属性的人工现实。工程人工物或者基础设施形塑社会和自然环境,它们因此也能够被评估。工程师的责任有设计责任、关照工程成果的责任及维护社会和自然环境的责任三种类型。     

护理实验教学与护理法律责任

随着社会的进步,人们法律知识的普及,患者的自我保护意识和维权意识也不断增强,患者在就医过程中,对护理服务的要求也越来越高,法律与护理专业的关系问题也越来越受到人们的关注。在护理实验教学中培养学生护理法律责任意识,规范护理行为,为明确临床护理行为应负的法律责任和日后护理工作中正确履行护理法律责任,规避承担护理法律责任风险奠定了良好的基础。     

论教师地位与教育伦理重建

教师地位问题是造成当前我国教育伦理失范的根源。理顺教师在教育教学活动中的地位,摆正教师的位置,是解决教育伦理问题的根本举措。正确认识教师地位的出发点是教育活动的本质,教师的工作性质和劳动特点以及教师的作用等教育工作的客观规律。     

契约伦理:企业效率与责任统一的内在基石

契约伦理作为一种无形的制度,不仅对经济效率具有工具性价值,而且是效率的价值尺度和价值目标。企业运行的实质就是不断追求自身权利,同时不断履行相应义务的过程。     

论企业社会责任与道德责任

企业伦理构成企业社会责任的基础。企业社会责任主要有“古典观”和“社会经济观”两种理解。企业社会责任的对象可归结为两种模型：所有者模型和利益相关者模型。广义的企业社会责任是指企业应该承担的,以利益相关者为对象,包含经济责任、法律责任、环境责任和道德责任与慈善责任在内的综合责任,亦可称之为企业责任（Corporate Responsibility）。狭义的企业社会责任是指道德责任,更明确地说,企业社会责任建立在企业道德责任基础之上。     

高校辅导员工作的几点体会

高校辅导员工作在高校的教育工作中占有重要的地位,高校辅导员要在思想上树立以人为本的观念,尊重学生、关心学生,要特别重视班集体的组织和培养,牢牢抓住学生所关心的兴奋点,从不同层面和不同角度去观察分析处理问题。     

可持续发展的伦理责任探究

可持续发展既是一种发展观,更是一种责任观。这种责任观是建立在发展伦理框架下的向＂善＂理念和＂绝对命令＂。推进和谐式的现代化发展,必然强调持一种负责任的态度,关切良好的生态发展,要求合理的科技发展,构建＂节制＂型发展模式,谋取面向当下幸福生活与未来永续持存的发展态势。可持续发展是关切民生的责任观,是建设负责任的大国、负责任的政府、负责任的企业以及培养负责任的公民的必然进路。     

做好高职辅导员工作的几点思考

在社会主义市场经济的新形势下,高职德育工作面临许多新问题、新情况。本文总结了笔者在高职辅导员工作中的切身体会,提出了进一步做好辅导员工作的建议和思考。     

财会专业本科教育"双导师制"的实践与探索

该文从专业培养目标、学校的教学状况和行业发展的矛盾、社会对专业人才需求等方面存在的问题角度提出高校财会专业本科实行“双导师制”培养方式的必要性,概括了“双导师制”的基本内容,阐释了其实施后的效果。     

民事补充责任有关问题研究

民事补充责任在司法实践中越来越多地被适用。准确理解补充责任的概念及其特征,分清其与连带责任和不真正连带责任的区别,明确其诉讼形态,有助于在司法实践中更准确地适用补充责任。     

大学社会责任的确立

当前无论是社会对大学的期望还是大学自身的生存和发展,都面临着一些现实的问题。问题形成的原因以及解决方案都离不开大学社会责任因素的考量,而大学的社会属性、大学与其利益相关者间的关系以及大学所拥有的资源优势使得大学必须且能够履行和承担起应有的社会责任。针对问题和大学承担社会责任的理据所在,大学要切实担当起践行教育力的人才培养责任、践行创造力的科学研究责任、践行服务力的服务社会责任、践行凝聚力的文化传承责任和践行引领力的引领社会责任,并藉由相应的运行模式与机制来推动大学社会责任的实现。     

和谐社会构建中政府责任维度与责任实现

和谐社会建设对政府责任提出了要求:政府责任的制度安排要求,即人和自然、人与社会、人与人的和谐要求;政府责任的职能转变要求,即政府与企业、政府与市场、政府与社会的和谐要求。和谐社会构建过程中政府责任的维度体现在:公平正义、以人为本、宽容合作。这一过程中政府责任的实现路径在于:以科学发展观统领政府责任的实现、彰显政府部门的公共精神、提高政府公共服务能力。     

谈高职计算机实验课的建设

根据高职教育教学的特点,我们在教学中应以培养学生的实际操作能力为主,实际操作能力培养的最重要途径就是多做实验、做好实验。所以实验课的建设很重要,尤其对那些具有领军作用的计算机主干课程的实验课进行重点建设更为重要。