新时期对高校思想政治教育中灌输理论的思考

新时期高校思想政治教育工作中对大学生的“灌输”遇到了严峻的挑战，本文在对马克思主义灌输理论进行再认识的基础上，强调了当前坚持和加强马克思主义灌输理论的必要性，并提出了高校实施灌输理论的一些新思路。     

高校道德教育存在的问题及对策探讨

一、目前高校德育工作存在的主要不足1、内容忽视了道德教育的特殊性。道德教育的目的是培养学生良好的道德品质和形成优秀的道德修养 ,它强调潜移默化、自觉领悟和生活践履 ,同时也注重教育和督导。但现实中的高校道德教育往往与政治教育、思想教育等同起来 ,把德育当成了简单的政治任务 ,经常跟随社会政治形势变化而不断变化 ,缺乏相对稳定、规范的教育内容。即使进行一些道德教育 ,也主要是道德伦理的灌输和道德范畴的阐释 ,把本应生动具体的道德养成教育变成了枯燥干涩的伦理学的理论研修。结果 ,政治思想教育和道德教育两方面的效果都…     

用科学发展观诠释列宁"灌输理论"

本文在论述科学发展观内涵的基础上,指明了"灌输理论"的内涵、现实意义,并提出了理论灌输的方法.     

论灌输教育原则存在的合理性

长期以来,在灌输教育问题上存在两种模糊认识。在思想政治教育的过程中,灌输是一项合理的教育原则,沿用灌输原则对于当前学校思想政治教育,尤其是高校思想政治教育具有可取性和合理性。     

浅析灌输论对目前思想政治教育创新的启示

列宁的灌输论在其 《怎么办?》 中展现的淋漓尽致,回答了对谁灌输、 谁来灌输、 如何灌输等一系列的问题.思想政治教育的本质属性和规律、 教育者的思想政治状况以及不断变化的思想政治教育环境,需要我们在新的形势下,不断创新灌输理论,创造性的开展思想政治教育工作.     

新时期对列宁灌输理论的探析

列宁的灌输理论是对马克思恩格斯灌输思想的继承和发展,是马克思主义的重要组成部分,也是思想政治教育的一项基本原理。在当今国际国内环境、人们的思想实际状况发生变化的新时期,灌输教育只能加强,决不能削弱。当然,灌输理念也应随着时代条件的变化不断与时俱进。     

马克思主义灌输论的科学内涵及实践路径

马克思主义灌输论是马克思主义理论的重要组成部分,是完善中国特色社会主义理论体系教育活动的指导理论。全面正确地理解马克思主义灌输论的科学内涵,准确把握灌输论的历史发展进程,以科学发展观武装人民,是积极宣传和灌输党的创新理论的需要,也是坚守社会主义阵地的需要,对于构建社会主义和谐社会具有重大的现实意义。新时期坚持马克思主义灌输论的科学途径,在此过程中,既要注意传统方法的掌握,又要注重灌输内容、形式等方面的不断创新,增强时代感,加强针对性、实效性和主动性。     

马克思主义灌输论的发展及现实意义

＂灌输论＂是马克思主义的重要理论。在马克思恩格斯的著作中,灌输论思想已初具萌芽,列宁根据时代的需要,系统地阐述了灌输论的思想。灌输论思想传入中国后,经过中国马克思主义者的实践,取得了中国革命的胜利和社会主义现代化建设的飞速发展。坚持马克思主义灌输论,具有十分重要的现实意义。     

浅析列宁的灌输理论及当代意义

列宁的灌输理论主要是在马克思、恩格斯和卡尔·考茨基对于"灌输"思想的基础上,同时结合俄国革命系统化、理论化的结果.在新时期坚持和发展列宁的灌输理论,有利于巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位;也有利于思想政治教育的创新发展.     

试论生态道德在高校德育中的锲入

本文研究了把生态道德纳入高校道德教育的锲入点．进而研究了商校生态道德教育的锲入步骤及应该注意的原则，认为需要加大对生态道德教育的投入，加大对专业人才的培养力度，建设一批生态道德教育的重点课程、重点教材，以适应社会需求和社会发展。     

曹渊勇：绩效管理功夫在诗外

组委会评价：在核心课程《绩效管理》中，曹渊勇老师更注重与学员的经验分享，而不是理论灌输：更注重的是互动，而不是传授，有60%以上的时间都是与学员的互动。[编者按]     

后现代主义对道德教育的启示

后现代主义代表了一种对于人类社会的不同思维取向和理解，这一点对于现有的道德教育观念和现象具有再认识的启示性意义。我们的德育改革不能忽视后现代主义的影响。挖掘后现代主义所展示的道德价值与意义将为我们开辟道德教育理论与实践的新视野。     

大学生网络道德现状与高校应对措施探析

当今时代,互联网已成为我们生活中不可缺少的一种信息工具。网络在大学生信息交流、人际交往、视野拓展等方面显现出越来越重要的作用。但同时,网络也不可避免地造成了一些负面效应,对大学生的道德构成了冲击,大学生的网络道德现状令人担忧。因此,在提升大学生信息技术知识的同时,给他们带去道德和理智是当前高校思想政治工作的一项重要的任务。高校发展网络道德教育不仅是“网络社会”发展和积极应对网络道德现状的客观要求,也是道德教育发展的必然趋势。     

农村留守儿童道德教育现状调查与对策分析

当前农村留守儿童存在着道德意志薄弱、道德心理不健康等方面的问题,家庭教育、学校教育和道德教育机制是造成这一问题的原因所在。解决农村留守儿童道德教育需要完善政府在农村留守儿童道德教育中的角色,完善家庭在农村留守儿童道德教育中的责任,创造农村留守儿童道德教育的良好环境。     

道德教育中的非理性因素解析

道德教育是通过道德认知涵育自身道德情感,培养道德意志,促进善良美德的生成,从而启迪人生的意义,追求有价值人生的教育,道德教育中蕴涵着情感、信仰等非理性因素,因此,道德教育应该是理性与非理性统一,但受科技理性的影响,中国的道德教育往往桎梏与理性因素而忽视非理性因素,致使道德教育缺乏活力,实效性不足,因此道德教育中注重非理性因素是解决道德教育困境的途径之一。     

中国和西方国家道德教育的对比研究

道德建设已经引起许多国家的普遍关注,而道德教育在道德建设中起着非常重要的作用,因而许多国家的学者都非常重视青少年的道德教育。中国与许多西方国家在道德教育上形成了各自的特点,为了让中国的道德教育得到充分的发展,作者通过对比研究的方法首先追溯东西方道德教育差异的渊源,继而从家庭和学校两个方面比较中西方不同的道德教育,通过对比研究让我们逐步意识到我们不仅要不断地继承优良的中国传统道德教育的理念与方法,还应借鉴西方国家道德教育理论与实践的成果,从而使中国的道德教育与道德建设得到充分的丰富和发展。     

用诚信规范市场竞争

竞争是市场经济的本质特征。但竞争必须遵守一定的规则，这就是法律与道德。我国市场经济中，由于缺乏诚信从而导致市场秩序混乱。从对市场经济主体失信行为的概括和分析，提出诚信道德是市场经济发展的必然要求，也是维护市场经济有效动作的保证。我们要在加强市场经济法制建设的同时，推进政府信用建设，加强诚信道德教育，企业也把诚信作为一种无形资产来经营。     

体验式德育:高校道德教育的活力之源

"教育顺从"的道德教育方式已经不能顺应时代发展的要求,时代发展迫切地需要人们建立起新的道德规范,学生道德的发展需要建构一种主体式的、参与式的、创造式的"体验生成"的道德教育模式。实施体验式德育,应遵循激发动机、培养兴趣、渗透情感、强调内化的原则,按照"活动——体验——领悟——内化——评价"的过程,实现由接受道德到体验道德、发现道德、建构道德的跨跃。     

异地商人融入“锡商”的研究———以如东商人为例简

在当今社会生活中损人利己、见利忘义、诚信缺失等现象还依然存在。对这些道德缺失的现象，需要用道德的正能量去重建道德信心。党的十八大报告指出：全面提高公民道德素质是社会主义道德建设的基本任务。因此加强社会主义道德建设是当前公民道德教育的重要任务。道德讲堂的开设为无锡照明管理处道德教育提供了一个全新的载体。它改变了传统道德教育纯粹的说教式和灌输式．采用启发、互动和共鸣等方式．进行心灵净化、自我反省、自我感悟，从而达到自觉行动、     

《道德教育——涂尔干(著)》的启示

道德具有一种举足轻重的功能,能够构成一般意义上的性格和人格.本文对道德的三要素进行了简单分析,引发学校对当今学生道德教育的思考.