能力导向的卓越会计人才培养教学改革探析

要培养卓越会计人才,就应改革目前“课程导向”会计教育模式,创建“能力导向”培养会计人才新机制,强化培养学生的会计能力和创新能力.立足卓越会计人才培养目标,从培养方案、课程体系、教学团队、实践教学、教学方法和质量评价等方面对会计教学环节与教学活动进行了初步探讨,以适应社会经济发展对高质量会计人才的需要.     

发展法务会计教育的思考

法务会计人才具有较高的专业素质要求，我国应通过开展职业继续教育、法务会计本科教育以及研究生教育的方式，培养法务会计人才，尽快形成一支法务会计师队伍，以满足日益增加的现实需求。     

现代会计人才培养应树立通识教育思想

高等会计教育,要立足会计的本质及职业特点,结合会计的发展方向,把握现代会计人才的素质要求;应树立通识教育的思想,建立起较为合理的知识结构,培养出合格的现代会计人才。     

论优化我国会计人才素质培养

本文从分析目前会计人才素质培养中存在的问题出发,探讨了会计人才素质培养的重要性,并从中得出加强会计人才素质培养的具体措施。     

论会计教学中的素质教育

未来的世界是一个会计国际化、金融国际化、信息经济高度发展的社会。对会计人才的要求更高更新。大学会计教育的目的不是训练学生毕业时就成为专业会计人员,而是培养他们成为专业人员应具备的素质。就会计教学中的素质教育、教学内容、教学方法等方面谈点粗浅看法。     

发展法务会计教育的思考

法务会计人才具有较高的专业素质要求,我国应通过开展职业继续教育、开展法务会计本科教育以及研究生教育的方式,培养法务会计人才,尽快形成一支法务会计师队伍,以满足日益增加的现实需求.     

深化会计教育改革 培养高素质会计人才

会计人员教育是以培养从事会计工作的适应社会各行各业需求的复合型会计人才与提高会计人员政治思想素质、业务能力和职业道德水平为目标,使之更好地适应社会主义市场经济发展要求的培训、教育与再培训、再教育,是会计队伍建设的重要内容。深化会计教育改革,培养高素质会计人才是会计教育工作者应思考的一个重要问题。     

跨世纪会计学专业人才培养目标及人才素质探讨

本文根据会计教育深化改革的要求 ,对 2 1世纪第一个 1 0年我院会计学专业人才培养目标及人才素质进行了探讨 ,通过思考我院会计学专业应具备的特色、社会经济环境、社会需求状况以及会计学专业培养规格的层次性 ,提出了我院会计学专业培养目标应是会计学专业的通用型人才 ,并在此前提下 ,提出了会计学专业人才必备的知识、能力和素质要求。     

跨世纪会计学专业人才培养目标及人才素质探讨

本文根据会计教育深化改革的要求,对２１世纪第一个１０年我院会计学专业人才培养目标及人才素质进行了探讨,通过思考我院会计学专业应具备的特色、社会经济环境、社会需求状况以及会计学专业培养规格的层次性,提出了我院会计学专业培养目标应是会计学专业的通用型人才,并在此前提下,提出了会计学专业人才必备的知识,能力和素质要求。     

简论加强高职会计模拟实验

高等职业教育旨在培养高素质的应用型人才 ,培养学生的综合职业能力。这在目前已成为共识。那如何实现这一教育宗旨 ?具体到实际教学中 ,一个重要方面就是加强会计模拟实验 ,从模拟财务状况中锻炼学生的实际操作能力 ,培养学生的综合素质和实践能力。把学生培养成综合素质较高、具有创新精神和创新能力的复合型人才。     

高职院校要提高思政课的教学质量

社会的发展不仅需要拥有高职业技能的人才,更需要综合素质较高的人才.思政教育在人才全面性培养方面发挥着实质性的作用,高职院校要尽快提高思政课的教育质量.     

体验式教学在会计专业人才培养中的应用探讨

为适应会计人才市场对会计人才的需求,普通高等院校的会计本科教育应把培养应用型会计人才作为培养目标,并以此为核心构建相应的人才培养模式。体验式教学能够实现从知识本位向能力本位转变,注重培养学生的创造能力和实践能力,通过综合素质训练,使会计专业学生在体验中完成实习的过程,达到调动学习积极性、提高学习效果的目的。     

能力导向的大学本科会计教育问题研究

根据中外研究及社会对会计人才的需要,大学本科会计教育目标由传统知识导向转为能力导向。结合未来会计人才能力要求,大学本科会计教育主要培养学生的持续学习能力、对环境分析判断以及独立处理不确定事项能力,这些能力构成了一个多维的能力体系。能力导向要求大学本科会计教育适时进行改革,包括建立立体的培养方案、重构知识体系、改革教学内容与方法、强化实践教学和课外活动等。     

论财经院校卓越法律人才培养模式的创新

法学专业蓬勃发展培养大量法律人才的同时,也带来了盲目发展和人才培养质量下降以及法科学生就业困难等一系列问题。积极推进法学教育改革、构建卓越法律人才培养模式,是法学教育亟待解决的问题。对于财经院校来说,依托自身的经济学、管理学等优势学科资源,鉴于当前人才培养模式的局限性,应当紧扣时代脉搏,以促进学生综合素质全面提升、实现法学人才与社会需求无缝对接为目标,应通过更新教育理念,科学定位人才培养目标、改革教学内容、导入先进教学手段、构建实践教学体系,打造旨在培养具有卓越的法律素养、实践能力和综合素质的法律职业群体的人才培养模式。     

论知识经济对会计教育的影响

知识经济的到来，使得会计环境、内容、方法手段均发生变化，为适应这些变化，就必须提高会计人才素质。会计人才素质的提高，又有赖于会计教育的发展。根据知识经济的特点，本文从会计教育的目标、内容、会计教育的手段、办学深度广度以及师资队伍等方面论述知识经济对会计教育的影响。     

中英会计教育的比较及其启示

进入21世纪后会计环境发生了巨大变化，我国会计教育正面临着挑战和机遇。我们应该借鉴国外发达国家会计教育的经验，调整我国会计教育理念，改进会计教育模式，培养满足社会需求的高素质的会计人才。     

加强大学生劳动实践教育 提升社会适应力

造就用科学文化知识和实践能力武装起来的心智健康的复合型人才,是社会赋予高校的重任,学校应当培养综合素质全面的人才.劳动实践是素质教育的重要组成部分,有利于大学生德育、智力、身体、心里健康等素质的发展.目前,设立劳动实践课堂、开展短期劳动实践活动、提供劳动服务岗位是有效的劳动实践教育措施.     

高职会计人才职业能力培养探析

职业教育应定位于培养应用型人才。本文针对高职会计教育过程中存在问题入手,根据社会对高职会计毕业生岗位能力需求进行分析,从五个方面探讨构建会计人才职业能力的培养体系。     

高职会计人才职业能力培养探析

职业教育应定位于培养应用型人才。本文针对高职会计教育过程中存在问题入手，根据社会对高职会计毕业生岗位能力需求进行分析，从五个方面探讨构建会计人才职业能力的培养体系。     

对培养创新型会计人才的探讨——人才素质、知识体系及其课程体系的创新

创新教育是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育.创新型会计人才培养需寻找一种为培养会计专门人才所作的最佳的综合素质组合及其知识体系.创新型会计人才应具备的综合素质,包括德、智、体、谋、调、韧六方面.根据六大素质的培养要求,拟在第一课堂、第二课堂和实践教学三种方式下进行.理论课教学体系主要体现在第一课堂和第二课堂的教学中,课程体系创新应体现出两强,即:对社会适应性强和对知识的再生能力强;课程设计则应体现出三大原则,即:专业基础课要宽和厚、专业核心课要专和深、选修课程则要新和特;在课程的组合上则突出三性,即综合性、数理性和战略性.创新型会计实践教学体系的创立上,以培养学生四种能力为目标,考虑实践教学的多样性组合、会计模拟实习仿真度的要求和会计实践稳定性的要求.