以立德树人为目标的线上线下混合式金课设计与实施

“]立德树人是我们教育工作的基本任务”。中国高等教育学会研究分部主席杨洋教授在关于江苏高教“金课”的建设工作中提出,“金课”建设工程,主要是关于建设导向,“金课”是构建在“立德树人”根本任务平台上的新时期精品课程。建设线上线下混合式金课成为高职院校提高教育质量的重要途径,但大部分的高职学校教师并没有建立正确意识,也缺乏建立线上线下混合式金课的决心与能力。当进行金课建设时,大部分教师都觉得当前的课程体系尚未发生明显偏差,已能够适应大多数教师的需要,但必然会增添新的课程设计问题和教育负担。但是,对部分安于现状、缺少创新精神的专业院校教师来说,金课工程必定会耗费自身巨大的时间与精力,所以多数教师对此产生本能抵触。怎么建设打造‘金课’,首先是怎么‘挤水’,之后再‘炼金’。“金课”学科教学内容即以网络原住民、在校学生为中心,围绕教学思政,利用“互联网+”教学方式,做课堂教学内容统一产品设计,实现线上线下混合式“金课”有机融入。在许多院校中都使用的是资深编者的传统经典课程,但这些课堂+网络如何构建、课堂如何筛选、怎样建设都需要深入研究。     

民办高校《管理学》课程线上线下混合式"金课"教学模式的构建研究

课程建设和教学改革是人才培养不断推陈出新、与时俱进的基础,是体现"以学生发展为中心"理念的必然要求,本项目在基于国家对五类"金课"建设指导性意见内涵充分理解的基础上,深入研究《管理学》"金课"课程改革方向,有机结合《管理学》课程的线上线下有效资源,以智能化平台为辅助渠道,全面打造《管理学》课程线上线下混合式"金课".     

“铁路物流市场营销”混合式金课建设

“铁路物流市场营销”是高职院校铁路物流管理专业的核心课,通过分析课程特点与金课建设现状与意义,探讨了课程建设目标、重构课程体系、设计教学内容、创新教学模式、增强课程师资及优化课程评价等建设路径,以此打造线上自主学习与线下面授有机结合的混合式金课。     

常态化疫情防控背景下财务管理课程线上线下混合式教学模式探究

新冠疫情给高校线下课程教学带来了困难。在疫情防控常态化情况下如何做好大学课程教育,是高校面临的一个新的挑战。本文基于疫情背景,以雨课堂为教学资源依托平台,对财务管理课程线上线下混合式教学模式以及实践应用进行了探讨,以期为探索与实践新的教学模式和教学变革提供新思路。     

基于线上线下混合教学模式的航空物流专业课课程思政教学改革探究

随着科学技术的不断发展,互联网已经应用到了人们生活的方方面面,尤其是在教育方面,线上的教学模式已经被老师和学生广泛运用,特别是在疫情期间,许多学校都采用线上教学模式来开展教学活动。它具有教育资源丰富,打破了时间和地点的限制,提高了教学效率等优点。但是也存在着一些不足之处,本文将对线上线下混合教学模式应用到航空物流管理专业的思政课程改革中进行了分析和探究。     

课程思政背景下高职院校线上线下混合式教学质量监控研究

近年来,随着信息技术爆发式应用,高职院校教学信息化加速发展,极大促进了教学模式的改革,特别是在职业院校“三教”改革中,对教学质量提升以及教师能力发展也有潜移默化的影响。线上与线下结合的混合式教学模式下,信息技术的应用十分重要,能够有效促进课程思政教学质量的提升,院校课程思政教育在互联网上的主体功能也能够得到充分的激发。通过线上线下教学的有机融合,能够对教学模式实际应用原则以及正确方式进行深度探析。因此,本文主要对课程思政背景下的高职院校线上线下混合式教学质量进行监控分析。     

线上线下混合式《文化资源学》课程建设研究

文化资源学是三江学院文化产业管理专业的核心课程,在教学过程中存在着内容体系庞杂、传统讲授式教学形式单调、实践教学效果不理想等问题.后疫情时代,线上线下混合式教学将成为常态.本研究基于文化资源学课程教学现状,结合新常态的新特点,在综合分析问题的基础上,提出文化资源学课程建设的措施,提升教学效果.     

高职思想政治理论课线上线下混合式教学的实践尝试

在现代科学技术不断发展和进步的背景下,信息技术也有了很大的发展,人们在生活和生产中的每一个环节中都开始广泛应用,信息技术应用极大地促进了人们生活和生产工作效率的提高。与此同时,在新课改逐步深化的背景下,数字化教学课堂也开始被推动,希望通过这种方式促进课堂教学效率的提高,以适应新课改对课堂教学的需要。而高职思想政治理论教学在培养大学生良好的思想价值观和提高个人道德修养等方面发挥着重要作用,也是促进数字化课堂发展的关键环节。为此,有关教育工作者为促进信息技术在思想政治理论课教学中的运用,在思想政治理论课教学中推行“在线上和线下”混合式教学模式,并以此为契机,在高职思想政治理论教学中对大学生进行思想政治教育。     

《中医学概要》线上线下混合式课程建设研究

职业院校要主动适应教育信息化发展要求,坚持以学生为中心,立足“三教”改革,推动信息技术与专业教学深度融合。以一个整合性的网络教学平台为载体,打破传统线下课堂的壁垒,优化网络教学资源,形成线上线下相融合、课内课外相联通的《中医学概要》线上线下混合式课程,构建师生发展命运共同体。     

“互联网+”背景下线上线下日语教学研究

在日语教学实践中,为行之有效地提升学生的日语素养,为更好地拓展学生的日语认知视野,应该行之有效地依托于信息技术手段,精准全面地把握"互联网+"的时代特征,切实打造混合教学模式,真正实现线上线下综合日语教学。可以说,线上线下日语教学模式的开展,不仅能够真正满足学生的日语学习诉求,也能够在很大程度上优化学生的日语学习能力,进一步提升学生的整体素养以及实践应用能力。     

高等教育线上线下混合式教学的研究概况

借助CNKI,对检索到的3857篇学术期刊进行可视化分析,从期刊文献发表年度趋势、作者、机构和期刊杂志社四方面进行,同时总结归纳10余年高等教育线上线下教学方式的逐渐进展与演变。相关的学术期刊数量以近3年增加最为迅猛,与互联网时代和新冠疫情有一定的相关性;单个作者发文量较少,机构以各地高校为主,各高校平均期刊持有量也偏少,提示当前高等教育线上线下教学发展并未进入更深的研究层次;期刊分布中核心期刊所占比例仅1成余,提示当前相关文献的学术认可度仍然较低,居首的《教育教学论坛》杂志具有125篇,体现了该杂志社相对的着重策略与收文偏好;通过分析总结,演绎归纳出历年来的线上线下教学平台、教学方法、教学模式的演变与发展,从单一逐渐发展完善到组合以适配于相应的学科,从而为提高教学的质量与学习效率服务。     

“金课”建设视角下的财务管理课程教学改革探索

淘汰“水课”、打造“金课”是落实教育部本科教育工作会议精神的需要。财务管理课程作为工商管理类各专业的必修课,在学生专业能力构建中作用重要。本文基于“金课”视角对高校财务管理课程现存的“高阶性”不足、“创新性”不足、“挑战度”不足等三大主要问题进行了分析,按照“金课”建设的要求,提出了财务管理课程教学改革的路径策略,包括确立新的教学理念、改革课程教学内容、创新课程教学方法、改革课程考核方式以及优化教学管理环境等。     

线上线下混合式教学模式在高职院校思政课教学实践中的应用研究

高职院校思想政治教育是促进大学生全面和谐发展,构建和谐大学校园的重要基础,由于思想政治课程教育的方式比较传统,无法做到与时俱进,因此,需要对现有的教学模式进行改革创新.采用线上线下混合式教学模式,可以保证思想政治教育实效性得到进一步提升,教师可以充分利用网络平台上传与思想政治教育有关的资源,学生可随时随地登录网站进行学...     

职业教育行业英语课程线上线下混合式教学模式发展趋势研究

本文根据行业英语学习者的职场需求及特点,研究高职院校的行业英语课程线上线下教学模式的发展趋势.该模式在强化学习者的主体地位的同时,突出教师的指导作用.同时充分运用信息化教学手段,结合多元化教学评价方式,强化行业英语的职业特征,培养出具备行业英语能力的复合型专业人才.     

《中国财政史》课程线上线下混合式教学模式运用探讨

随着时代的发展,网络数据、云计算等逐渐被引进教育中。线上教学被引进《中国财政史》的教学中,联合线下教学形成混合教学模式,这也是教学改革的方向,对线上资源进行整合,主动探索混合式教学模式的优势,使用智慧树等线上平台展开学习,从学生的作业完成度、答疑、实践等维度,对学生薄弱的地方展开线下补充,实现线上吸收理论知识,线下进行实践,把理论和实践结合在一起的创新教学方式。     

小学数学线上线下混合教学模式的应用实践之研究

近些年,随着教学改革的发展,素质教育也成为现代教学的主要发展方向。素质教育中教师要对学生进行全面教育,通过引导教学的方式将学生自主学习意识、能力提升。对于小学数学教学,教师要让学生自主学习意识与能力得到提升,就需要从小学生积学习积极性提升入手,设计教学活动,小学生对数学知识有兴趣,自然也会主动探索数学知识的运用,这样既对教师教学任务顺利完成有帮助,对小学生数学综合素质提升也有促进作用。     

药用植物学线上线下混合教学模式的探索与实践

互联网的飞速发展,使得线上教学成为新时期的一种主流教学方式。本文简要介绍了药用植物学教学现状及混合教学的重要性,进行了混合教学的探索与实践,并分析了混合教学的注意事项。混合教学的开展,一方面提高了教学质量,另一方面调动了学生学习的积极性,促进了学生的全面发展。     

《C++程序设计》线上线下混合式教学的研究

《C++程序设计》课程是软件专业必修的一门专业基础课,课程的主旨是培养学生的编程思维、提高学生的程序设计能力。为突破学生学习受空间和时间的限制,需要改善教学模式,从而提高学生的学习主动性和积极性。本文从线上线下混合式教学的改革思路、教学设计、考核与评价方式、教学的效果等方面进行分析,总结出这一教学模式的优点,并指出其不足并加以反思。以期对今后的教学工作提供一些借鉴。     

线上线下混合式教学模式在水利专业教学中的实践应用——以《水工钢筋混凝土结构》为例

随着互联网+时代的到来,传统的教学方式正被新的教学方式所取代.以水利工程专业的专业基础课程《水工钢筋混凝土结构》为例,通过选取两个同年级同专业同一教师授课的平行班进行对照试验,一个班级采用传统的教学模式进行授课,另一班级采用基于云课堂的线上线下混合式教学模式进行授课,来探索线上线下混合式教学模式在教学中的实践与应用...     

大数据时代高校思想政治课“线上线下”教学模式的融合

大数据时代背景下,我国教育领域广泛应用多元化教学,为学生带来更加丰富、优质的教学服务。高校思政课开展过程中,不断实现线上线下教学模式的高效融合,通过网络化、慕课、多媒体等多种方式组织思政教育课程,更加满足现代学生学习需求。高校思政课开展过程中,灵活应用大数据时代先进技术手段,创新网络化、多元化教育措施,不断优化和丰富思政教育内容,科学合理地应用线上线下混合式教学方式,全面提升高校思政教学质效。