物流管理专业体验式创新教学模式应用研究——以《物流系统规划与设计》课程为例

《物流系统规划与设计》是应用型高校物流管理专业的核心课程,专业性和实践性较强,传统的教学模式和教学质量评价体系不利于物流系统规划与设计课程培养目标的实现,需要进行教学模式的改革创新。本文针对该课程的教学特点,结合体验式教学的内涵,阐述了应用体验式教学模式的必要性,分析了体验式教学模式的构建过程,并提出了体验式教学模式的实施策略,从而进一步深化体验式教学在物流系统规划与设计课程中的应用。     

基于三维综合评价体系的线上线下混合教学模式一体化设计与应用——以“物流管理概论”课程为例

根据“物流管理概论”课程的特点和教学目标，构建课堂教学、线上教学、实战训练三维综合评价的课程考核评价体系，以实施该课程的线上线下混合教学模式一体化设计与应用。经过实践研究证明，基于该三维综合评价体系的线上线下混合教学模式可以调动学生学习的积极主动性，提高课程的教学效果，实现课程的教学目标。     

高职物流成本管理课程考核方法改革探讨

《物流成本管理》是高职物流管理专业的一门专业课程,目标是让学生能够掌握物流成本管理技巧,为了更好地体现以职业能力和素质培养为目标的高职教育特色,本门课程进行了改革,文中主要探讨该课程的考核方法改革。本课程以具体的物流成本核算任务为主线进行学习和教学,过程性评价和结果性评价相结合,过程性评价主要是考核学生对不同类型物流企业进行成本核算的能力,通过对不同类型的物流企业进行成本核算,在练习中掌握物流成本核算的方法,提高物流成本管理的技能,结果性评价主要是考核学生对物流企业成本核算方案的制作能力,通过对不同物流企业进行成本核算方案制作,提高学生综合应用物流成本管理知识的能力。     

高职《物流管理基础》课程建设与实践

文章从课程建设的背景、建设思路、教学模式的创新和教学评价体系等方面对高职《物流管理基础》的课程建设进行分析,并对课程建设的实施进行评价总结。     

项目教学法在《物流管理》课程中的应用

项目教学法可以充分发挥学生的学习主动性和创新精神。本文针对《物流管理》课程的特点,运用项目教学法设计教学模式,在教学过程中进行实施,并对实施效果进行评价,进一步分析实施过程中存在的问题。最后对项目教学法在《物流管理》课程中的应用进行总结,提出进一步完善项目教学法的设想。     

“铁路物流市场营销”混合式金课建设

“铁路物流市场营销”是高职院校铁路物流管理专业的核心课,通过分析课程特点与金课建设现状与意义,探讨了课程建设目标、重构课程体系、设计教学内容、创新教学模式、增强课程师资及优化课程评价等建设路径,以此打造线上自主学习与线下面授有机结合的混合式金课。     

智慧物流背景下高职物流管理专业课程教学改革研究与实践——以《运输管理实务》为例

近年来,物流行业高速发展,由传统物流逐步转变为现代物流、智慧物流,物流管理人才面临着新的需求,也面临着极大的挑战。如何培养适应智慧物流背景下物流行业需要的人才,成为一个重要的课题。《运输管理实务》是物流管理专业课程体系中重要的专业核心课程,文章结合《运输管理实务》课程教学中存在的问题,从教学内容、教学模式、师资队伍建设、信息化建设、多元评价、课堂思政等方面探索课程的教学改革方向和措施。     

电子商务环境下复合型物流管理人才培养策略研究

复合型电子商务物流管理人才匮乏已经成为制约我国电子商务健康发展的瓶颈。结合电子商务高速发展的需求以及现代物流业发展的新特点,提出了复合型电子商务物流管理人才所应具备的核心专业能力,并从人才培养模式、教学模式、课程知识体系和人才评价体系等方面提出了复合型电子商务物流管理人才的培养改革措施,为高等院校培养电子商务物流管理人才提供参考。     

学赛一体化教学模式在现代物流管理专业教学中的应用

在现代物流管理专业课程教学中推行学赛一体化教学模式旨在提高学生参与课程学习的积极性,以小组为单位探究式完成学习任务。通过以职业技能竞赛为抓手,参考竞赛内容及其能力要求,将与课程有关联的竞赛内容融入课程教学,合理精当选择相应内容、组织课堂分小组竞赛、改革课程考核体系等等一系列措施围绕课程教学目标而开展。     

高职院校物流信息管理课程体系研究

分别从学历层次、管理层次、技术密度等三个维度,对高职类院校物流信息管理课程的教学目的和教学深度进行了清晰的定位。同时,分析了物流信息相对于普通管理信息的独特特点,在此基础上从技术和行为两个视角分别归纳了物流信息管理课程的两个体系,并对物流信息管理课程的实践教学模式进行了探索。     

基于项目化课程的高职《仓储与配送管理实务》评价体系改革与探索

本文以物流《仓储与配送管理实务》为例对高职物流管理专业项目课程的评价体系改革进行探讨。     

构建适应民办高校的大学语文教学模式研究

本文从适应民办高校教育发展的角度出发,结合课题组大学语文教学实践,从课程定位、学习目标、学习过程各要素与组织关系、评价考核体系四个方面,探讨了构建适应民办高校的大学语文教学模式。     

基于校企合作的《运输管理实务》系统化课程设计研究

鉴于当下职业教育校企合作理念的指导，针对《运输管理实务》这门课程中传统教学模式的不足，提出了基于校企合作的《运输管理实务》系统化课程改革思路，以工作过程为导向的职业教育理念，以具体满足物流企业运输岗位的用工需求，并对该理念指导下《运输管理实务》的课程设计与评价等进行了洋细的阐述，为高职院校物流管理专业的教学提供新思路。     

物流管理专业研究型教学模式的探讨与实践

从转变教育观念、变革教学目标、优化课程设置、强化学生参与性与自主性、改变成绩评定标准、开设创新型实验等六个方面,搭建物流管理专业研究型教学模式的实施框架,并分别介绍具体做法和实践细节。强调物流专业软件和相关通用软件的学习与应用,以此为契机将专业知识和基础理论融汇贯通。同时作为研究型教学改革的着力点,为物流专业人才培养提供新思路,为本科教学变革提供新途径。     

物流管理专业研究型教学模式的探讨与实践

从转变教育观念、变革教学目标、优化课程设置、强化学生参与性与自主性、改变成绩评定标准、开设创新型实验等六个方面,搭建物流管理专业研究型教学模式的实施框架,并分别介绍具体做法和实践细节.强调物流专业软件和相关通用软件的学习与应用,以此为契机将专业知识和基础理论融汇贯通.同时作为研究型教学改革的着力点,为物流专业人才培养提供新思路,为本科教学变革提供新途径.     

翻转课堂在物流管理实验课程中的应用

传统物流管理课程纯讲解式的标准化课堂,是单向线性式的教育模式,无法启发学生的学习热情及动力。如何激发学生的学习动力,提高其学习成效,是迫切需要解决的问题。首先分析了翻转课堂的重要性,然后将翻转课堂教学模式融入物流管理实验课堂教学当中,并进行了教学模式的设计,最后介绍了翻转课堂的课程规划和学生的学习成效,以期为教学模式的优化提供参考。     

物流工程专业物联网技术课程建设

针对物流工程专业特点,结合物联网技术的体系架构,以智慧物流服务为目标,对适用于物流工程专业培养目标的物联网技术课程建设进行了探索。针对物流仓储、分拣、出入库及运输过程监控管理等环节的技术特点,将物联网技术的感知层、网络层和应用层分别与其在物流领域中的具体应用相衔接,从智慧物流具体应用需求出发,设计了基于射频识别技术、ZigBee基础编程和传感器应用的课程实验,采用线上与线下、理论与实践相结合的教学过程管理方式,建立了基于课堂表现、在线学习、阶段考试、实验操作、实验表现和期末考试的过程化考核方式。     

电子商务物流管理教学模式创新探讨

随着电子商务的蓬勃发展,电子商务物流行业也发展迅猛。而目前电子商务物流管理的教学实践还远远赶不上行业的发展,也满足不了行业对于物流从业人员的需求。探求电子商务物流管理教学模式的创新、促进教学发展已经迫在眉睫。目前电子商务物流管理的教学水平参差不齐,重理论轻实践现象仍然较为严重,缺乏针对本门课程的有效教学模式。引起这种状况的原因主要是思想上不够重视、相关教学设备匮乏和缺乏校企合作渠道。其有效地解决措施包括借鉴国内外成功教学模式,创设有利的协同环境,从而构建多层多维的电子商务物流管理教学体系。     

高职院校国际物流与货运代理课程改革探讨——以广西电力职业技术学院为例

基于工作过程为导向的课程改革是当前高职院校物流管理专业教学体系建设的主要任务之一。文章以广西电力职业技术学院物流管理专业的核心课程——国际物流与货运代理为例,就课程定位、课程目标、教学内容、教学方法、考核方式等方面进行改革和探讨,力求建立与学院物流管理专业相适应的教学新模式。     

人工智能背景下物流管理专业数据结构课程教学研究

随着人工智能时代的到来,物流管理专业人才培养面临着新的挑战。文章以人工智能、数据结构与算法为核心,深入研究其教学内容,致力于培养具备智慧物流素养的专业人才。文章分析了课程现状,关注知识结构、教学模式以及逻辑思维。为了提升学生的学习动力和培养计算思维,提出了教师指导学生自主反馈式教学的方法。建议引入实际物流案例,培养学生建模能力,将理论应用到实际情境中,以提高学习的积极性。研究旨在为新时代物流管理专业的人工智能、数据结构与算法课程提供有效的指导。