“1+X”证书制度下高职现代物流管理专业课证融通教学改革研究

“1+X”证书制度是职业教育改革的一项重大战略举措,课证融通是“1+X”证书有效落地实施的重要手段。文章通过对“1+X”证书制度下高职现代物流管理专业课证融通课程教学实施进行分析研究,阐述了“1+X”证书制度下现代物流管理专业实施课证融通的意义及存在的问题,主要从调整人才培养方案、重构课程体系、修订课程标准、丰富课程教学资源、课程学分置换、师资培训六个方面进行探索,对国内高职院校探索“1+X”证书制度下课证融通研究具有借鉴意义。     

“1+X”证书制度下现代物流管理专业人才培养模式探究

“1+X”证书制度的实施是职业教育在专业建设及人才培养方面的重要抓手。现代物流管理人才培养方案应深度融合“1+X”证书要求的社会岗位技能,在专业核心课中融入仓储、运输、信息管理等资格证书的模块内容,构建基于岗位能力课证融通的课程体系。为保证实施效果,要强化“1专业+X多能”的复合型人才培养、构建基于岗位能力的课证融通体系、优化以“产教融合”为载体的师资培养模式。     

“1+X”证书制度下物流管理专业课证融通研究与实践

随着社会的不断发展,物流行业得到了前所未有的提升与进步,在这样的时代背景下,物流管理专业也得到了各个高校的广泛开办。在1+X制度下物流管理专业“课证融通”课程体系的构建,也成为了当代教育事业重点关注和研究的对象之一。因此,本文将针对“1+X”证书制度下物流管理专业课证融通研究与实践进行分析。     

基于“1+X”证书制度下的物流管理专业课程改革

首先探讨了“1+x”证书制度的背景与意义,之后结合物流管理专业课程设置与变革的发展现状,提出了基于“1+x”证书制度的物流管理专业改革思路,最后有针对性地设计了物流管理专业的“1+x”考证课程。     

“1+X”证书制度下现代物流管理专业课程教学改革研究--以《物流基础》课程为例

本文以现代物流管理专业专业基础课程《物流基础》为研究对象,以课程模块为研究单元,以专业人才培养方案为依据,结合物流管理职业技能等级标准,构建课程体系,深入研究国家专业教学标准、国家职业大典关于物流管理从业人员的职业能力要求,通过对课程教学目标、教学内容、教学评价改革等方面进行研究,重点把握1的基础作用,和"X"的补充、强化和拓展作用,并将研究成果落实在实践教学过程中,具有理论参考价值和实践推广价值。     

本科层次职业教育现代物流管理专业“1+X”人才培养模式研究与实践

我国已经开启建设“物流强国”新征程,作为全国15所首批职业本科试点院校西安汽车职业大学现代物流管理专业开展职业本科层次“1+X”双证制人才培养模式试点研究,从高层次技术技能人才供需结构不匹配问题入手,准确实现本科层次职业教育人才培养目标定位,构建书证高度融合的课程体系,优化人才培养考评机制,探索本科层次职业教育人才培养新模式。     

“1+X”证书制度背景下物流管理专业人才培养管理机制改革研究

“1+X”证书制度体现了职业教育作为一种类型教育的重要特征,是落实立德树人根本任务、完善职业教育和培训体系、深化产教融合校企合作的一项重要制度设计。通过重点分析在“1+X”证书制度背景下管理机制如何更好地保障人才培养的效果,发现管理机制还存在运行机制需进一步协同、动力机制缺乏有效性、约束机制还尚未完善等一系列问题,提出形成完善运行机制、构建全新动力机制和健全长效约束机制等相应的改革措施,以期为顺利推进“1+X”证书制度的有效开展提供理论和实践依据。     

“1+X”证书背景下物流管理人才培养模式研究

随着物流行业与企业的迅猛发展及高职教育的深化改革,“1+X证书制度”作为教育部首推的重大改革措施,对我国物流人才的培养提出了更高的要求。然而,当前国内物流管理专业人才培养存在突出的深层次问题,通过剖析其原因,并与院校、企业、教师沟通,从人才培养、课程体系、教学改革方向等方面探讨在“1+X证书制度”背景下国内物流管理专业人才培养模式选择的路径创新及其策略。     

“1+X”证书制度对高职财务管理专业的影响和思考

为了促进并提升高职院校对各种专业人才的培养效率和培养质量,国家教育部门开始主导并落实“1+X”证书制度。该制度的实施目的主要在于通过教训结合的方式,让学生在获取学历证书的同时,凭借自身的职业能力获取相应的职业证书,从而进一步优化高职院校的教育模式,促进校企之间的深化合作。职业院校教育的深化改革,需要积极开展“1+X”证书制度试点工作,财务管理专业的学生在校期间需要考取财务数字化证书,教师在教学设计阶段,有效融入“1+X”证书制度建设的主要内容,丰富传统的教学流程。     

物流管理“1+X”证书考证培训混合式教学模式探究

首先简要介绍了“1+X”证书制度;其次分析了考证培训教师团队建设的要求;然后从学情分析入手阐述了考证培训教学目标的设定方法,提出了考证培训线上线下混合式教学模式教学内容设计、线上教学资源建设、教学过程设计、学业考核方案等;最后介绍了考证培训线上线下混合式教学模式的实践效果。     

“1+X”证书制度下高职物流管理专业课证融合人才培养模式探究

"1+X"证书制度是我国"职教20条"里的一项重大创新,而"课证融通"是核心内容,其直接影响物流管理"1+X"制度实施的效果。但因为物流管理"1+X"证书制度试行于2019年,起步较晚,在实施"1+X"证书制度时不可避免的产生了一些问题,本文围绕提出问题、分析问题、解决问题的思路,通过分析国内外相关研究状况,提出在推广物流管理"1+X"证书制度过程中需解决的问题,尤其是课证融合下人才培养方案的改革中存在的问题;最后,针对问题,提出物流管理"1+X"课证融合人才培养模式的路径选择。     

高职院校财务管理专业融合“1+X”证书制度问题分析

新发展格局对财务管理教育教学模式、理论层次、技能层次提出了新的要求,基于职业教育教学的新要求,积极推动职业教育当中的教育教学模式改革与“1+X”证书制度势在必行。本文从高职院校财务管理专业人才培养现状出发,分析了高职院校财务管理专业进行“1+X”证书制度改革的重要性以及改革过程中遇见的问题,为研究“1+X”证书制度推行实施提供参考。     

“双高”建设背景下广东高职院校实施物流管理1+X证书制度的研究

1+X证书制度作为"双高计划"建设的重要任务,对打造技术技能人才培养高地、打造高水平双师队伍、提升校企合作和加强社会服务方面具有重要作用。为深化复合型技术技能人才培养培训模式改革,广东省高职院校积极推行并实施物流管理专业1+X证书制度,有效进行书证融通,不断创新教师、教材、教法"三教"改革,为粤港澳大湾区着力培养一批产业急需、技艺高超的高素质物流管理专业技术技能型人才,实现高职院校的高质量发展。     

高职院校会计专业实施“1+X”证书制度的意义、问题及策略探析

作为国家职教改革的重要方针,“1+X”证书制度首先在高职院校试点实施。其中,针对高职院校会计专业实施的是“1+X”智能财税证书制度。以此为背景,论文详细阐述了“1+X”证书制度的内涵以及高职院校会计专业实施“1+X”智能财税证书制度的意义,并从证书制度建设、院校实施和配套制度等方面分析其亟待解决的一些问题,进而提出相应的改进建议。     

“1+X”证书制度国际化发展的探索与实践——以某高校物流管理专业为例

“1+X”证书制度是我国职业教育体系的重要创新举措,是适应我国创新型社会发展对于高素质技术人才需求的有效做法,反映我国职业教育水平的不断提升。人才培养与教育合作输出是我国发展的重要内容之一,也是我国在国际上树立良好教育口碑的重要契机,因此,推动“1+X”证书制度国际化发展对于提升我国职业教育的国际话语权意义重大而深远。文章以某高校物流管理专业为例,阐述了其在物流管理“1+X”证书制度国际化方面的特色做法与取得的成效,并对“1+X”证书制度的国际化推广提出了意见与建议。     

“1+X”证书制度试点视角下物流管理技能人才培养探析——以陕西铁路工程职业技术学院为例

2019年6月,陕西铁路工程职业技术学院物流管理专业首批试点1+X证书制度。试点工作得到了学校的大力支持,校内多部门进行高质量协同工作,师资培训工作、考评员培训工作、学生培训工作、考务工作等组织科学规范合理;人才培养方案和课程内容及时更新修订并高质量内容嵌入,学生考证通过率远高于全国平均水平,取得了一定成效和经验。     

“1+X”证书制度下物流管理专业课证融通研究与实践——以石家庄邮电职业技术学院为例

建立以企业需求为导向、对接行业职业技能等级标准的课证融通模式对“1+X”制度的实施具有重要意义。石家庄邮电职业技术学院物流管理专业在“1+X”试点工作中,积极进行课证融通的改革实践,设计了课证融通路径,并从融合方案制定、课程体系构建、课程标准编写、实训环境建设、学分转换五个方面进行了实践探索,最后结合实践给出了“1+X”课证融通的实施建议,对于国内高职院校探索课证融通具有重要的借鉴意义。     

“1+X”证书制度下高职院校国际商务专业人才培养模式探究

“1+X”证书的指导思想是“完善职业教育和培训体系,按照高质量发展要求,坚持以学生为中心,深化复合型技术技能人才培养培训模式和评价模式改革,提高人才培养质量,畅通技术技能人才成长通道,拓展就业创业本领”。在“1+X”证书制度下,本文首先从“1+X”证书制度试点工作现状分析入手,其次总结了国际商务专业在“1+X”证书背景下人才培养存在的问题,最后探讨如何构建国际商务专业在“1+X”证书背景下人才培养模式。     

江苏省高职院校物流管理专业1+X证书实施现状研究

文章综合运用文献研究和调查研究,以首批1+X试点专业领域的物流管理专业为例,对高等职业院校实施1+X证书制度的困境及原因进行了全面细致的调查研究。研究过程中对江苏省高职物流管理专业的学生、老师进行了问卷调查,并结合深度访谈,发现高职院校面临着推行1+X证书制度困境。在此基础上分析了造成高职院校推行1+X证书制度的困难的原因。根据1+X推行困境的原因,提出四个方面的解决策略。高等职业院校实施1+X证书制度有着十分重要的价值,1+X证书制度将推动职业院校的学生就业竞争能力和人才供给能力的提升,职业院校的市场吸引力得到增强,也将推动职业教育深入改革。