浅谈高职院校服务区域特色产业发展对策

高职院校培养的学生在很大程度上是为当地的经济发展服务的，是区域特色产业发展的技术支承。因此，高职院校的发展就应该-b当地的经济发展相结合，为当地区域特色产业的发展提供技术和劳动力的支持，同时提高高职院校学生就业率，以更好地发展自己。     

素质教育在高职院校经济类学科中的应用

素质教育关系到学生综合能力的发展,高职院校实施素质教育的重点就是培养高层次、高质量、创新型职业人才和为经济与社会发展服务。其办学要与时俱进,积极推进综合素质教育,促进科学教育与人文教育的均衡发展,这是当代社会发展对人才培养提出的要求,也是现代职业教育发展的一个必然趋势。经济类学科是高职院校素质教育与学科教育相互渗透、相互融合的综合性应用学科,素质教育对于经济类学科学生的学习、培养尤为重要。     

高职院校学生公寓管理队伍建设问题与对策

随着我国高校后勤社会化改革与发展的不断深入,高校对学生公寓发挥管理、服务和育人职能的要求逐步强化。高校学生公寓不仅是大学生学习与生活的场所,更是课堂之外对大学生进行思想政治与素质教育的重要阵地。高职院校学生的管理与教育难度相比于本科院校学生的大,不断加强和改善学生公寓辅导员队伍、物业管理队伍和学生自治队伍三位一体化的学生公寓管理队伍建设,才能促进高职院校学生公寓管理工作开创新的局面。     

以人为本的高职院校学生管理工作探析

"以人为本"是可持续发展的主题。"以人文本"不只是科学发展的要求,还是建设特色社会主义社会的重要方法。高职院校的学生管理工作也应该坚持"以人为本"的重要思想。学生具有主观能动性,对学生的管理很大程度上会反馈到学生的学习上来。完善我国高职院校的学生管理工作,不仅可以提高高职院校管理的综合水平,还可以锻炼学生的自我管理能力。高职院校的日常管理中,如何完善对学生的管理是本文将积极谈论的问题。     

浅谈高职院校学生管理的创新

在新形势下，我们要坚持以人为本的原则，改变传统的教育理念以及教学模式，尊重学生的学习主体性，实践学生自我管理以及自我教育，树立学生正确的人生观、价值观，提高学生的整体素质。高职院校安为生产、服务以及管理行业培养一线的高技能人才，所以要对高职院校学生管理的工作进行创新，培养合格的接班人。     

浅析旅游人才培养模式中的素质教育

高职院校学生教育管理工作中尤其应将以职业能为核心的综合能力素质教育放在首位，形成一个融入到办学理念、课堂教学、实践教学、学生管理、思想政治工作的素质教育体系。素质教育已成为目前我国教育的主流，它的提出是适应时代发展的需求；在市场经济高度发展的今天，越来愈多的关注人的全面发展。也只有素质教育，才能实现和推动人的全面发展。     

浅议以媒体为导向的高职院校教学模式改革与实践

本文探讨了以媒体为导向,积极推进高职院校教学课程的改革与实践,以高职院校管理类专业数学课程教学模式改革为例,以期通过对数学课程教学模式的改变,来探寻符合中国高职院校学生的教学方法,形成具有特色的教学理念,更好地促进高职教育的发展。     

以学生为中心加强职业指导队伍建设

高职学生的生源决定了高职生普遍具有失败、挫折、自卑等消极情绪，并且情绪波动较大。近年来，学生心理问题越来越突出。由各部门共同组成的一个整体，各部门共同为学生提供学习、生活、就业指导等全方位的服务。人文环境下的全员学生管理模式，要求高职院校各部门的教职工应本着“教学育人、管理育人、服务育人”的理念，共同参与职业指导工作。     

高职院校的素质教育如何服务于汽车经济发展——以长春汽车工业高等专科学校为例

高职院校素质教育是所有教育类型中与区域经济发展最紧密的教育。随着市场经济的迅猛发展,注重学生专业技能培养的同时,更应该加强素质教育,更好地为区域经济发展服务。     

创新高职院校党建工作的探索与实践--发挥学生党员在大学生思想政治教育中的作用研究

高等职业院校（以下简称高职院校）的根本任务是为国家培养高素质的职业技能人才，其学生思想政治教育及管理工作在高职院校的人才培养过程中起着举足轻重的作用。学生党建工作是加强学生思想政治教育及管理工作的重要环节。近年来，我院针对高职学生的学习生活情况及思想状况，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观及习近平总书记系列重要讲话精神为指导，高度重视学生党建工作，结合我院学生工作特点，坚持学生党建工作创新，提出“结合高等职业院校的特点，发挥优秀学生党员的作用，抓好学生党建工作”的工作理念，全面加强学生党建工作，提高学生党建工作的针对性和实效性，为全面推进素质教育，努力培养高素质的职业技能人才做出贡献。     

筚路蓝缕 谱写人本关怀——浙江金融职业学院“毕业与上岗零过渡”纪实

实现了从中专到高职的跨越．完成了从行属院校到地方院校的转变，作为一个年轻而又富于活力的院校，浙江金融职业学院在新的形势下．积极构建“关爱学生进步，关心学生就业，关注学生困难”的“三关”学生工作体系．并在“以人为本”理念的引导下．将其深化为“勾画个性化培养方案为学生学习服务，营造人性化的育人氛围为学生成长服务，创设和谐的外部环境为学生成才服务”的“三服务”体系。     

科学发展观视野下高职院校学生工作研究

科学发展观视野下高职院校学生工作,就是要关注学生成才和发展问题;落实科学发展观,高职院校学生工作就是要树立以学生为本的工作理念,积极应对学生群体、学生工作内涵、职能的新变化,以素质教育为工作目标,全面提高学生的素质,同时加强理论探讨,努力建设一个内外协调一致、上下呼应、点面结合、纵横交错的多层次、多侧面、全方面、立体化的学生工作格局,从而实现学生工作的全面、协调、可持续发展。     

探索以思想政治工作为生命线的高职院校后勤管理机制

近年来，我国高职院校发展迅速，办学规模不断扩大，高职院校在校生人数正在逐年增加，这给高校学生后勤管理工作提出了更高要求。随着高校后勤社会化改革不断深入，管理运营模式多种多样。无论采取哪种形式，学生后勤管理工作都要努力探索以大学生全面发展为中心，以营造安全、舒适、健康、和谐的生活学习环境，使大学生思想政治素质、科学文化素质和身体素质全面提高，学习能力、生活能力、社会交往能力协调发展为目的的有效管理机制。     

以学生为本构建人性化的高校管理理念——从美国高等教育发展看中国高校管理

对比中美高等教育发展的诸多环节，可以发现美国高校“一切为了学生”的服务理念、政策和具体做法很值得我国学习和借鉴。中国高等教育要不断创新管理理念，以学生为本，在硬件设施的配置上要更趋人性化，在学生管理上要突出“服务”意识，同时还要充分发挥我国高等教育的优良传统，促进我国高等教育的发展。     

浅析高职院校学生干部培训工作

学生干部是高职院校宝贵的人才资源,是联系师生的桥梁和纽带,在发挥号召同学紧跟学校办学理念以提升自我、丰富学生课余生活和活跃校园文化氛围、映射高职院校办学成果,以及向企业展示高职人才等方面都起着积极的作用。高职院校的学生干部培训工作是端正学生干部态度、提高学生干部素质、能力、知识、技能、就业能力和就业质量等各方面的重要途径。本文针对高职院校学生干部培训工作的现状,对高职院校学生干部培训工作的重要性和面临的新情况作了具体分析,指出高职院校学生干部培训工作中存在的一些问题,提出相应的对策,以提高培训效果,为更好地促进高职院校学生干部全面的发展。     

高职院校音乐教育中学生创新能力的培养

近年来，我国的高职院校进入快速发展的新时期，许许多多的学子怀揣音乐梦想走进大学校园，走进神圣的大学殿堂，以期靠勤奋的学习和不懈的努力完成梦想。因此，高职院校的教师肩负重要责任。而音乐教育中，如何培养学生的综合创新能力，也对教师提出了更高的要求。培养学生的创新能力，既是素质教育的题中之义，也是时代的客观要求。时代要求学生做创新型人才，因而在高职院校的音乐教育中，就要注重学生创新能力的培养。     

试论团体心理辅导在高职大学生素质教育中的应用

本文首先对高职大学生素质教育进行概述，说明高职大学生素质教育的具体内容，指出目前高职大学生素质教育中的缺失，说明团体心理辅导对高职大学生素质教育的必要性。在文章的第二部分，作者采用实例叙述的方式，从四个方面阐述了团体心理辅导对高职大学生素质教育的促进作用；最后，作者对团体心理辅导中应该注意的问题进行总结。希望本文能够为高职院校团体心理健康课的发展和学生素质提高提供帮助和建议。     

论在高职化学教学中渗透素质教育

近年来,党和国家一直鼓励高职院校全面实施素质教育,深化教育领域综合改革,着力提高教育质量,培养学生全方位健康发展。以高职教育人才培养目标与人才规格为出发点,针对高职教育现状与高职生特点,结合高职化学教学特质,在高职大学化学学科教学中,采用渗透式教学模式进行素质教育,不仅激发了高职学生学习化学专业知识的兴趣,同时对其树立正确的人生观、价值观起到了一定的积极作用,以从真正意义上促进教学效果和质量的提高,从而满足现代社会对人才结构的需求。     

高职院校教学方式改革分析

近几年,随着社会经济的发展和人们生活水平的进步,人们越来越重视教育的发展,在这种环境下高等职业教育发展迅速。高职院校在发展的过程中也存在一些问题,比如在素质教育环境下高职院校必须要进行教学方式的改革,积极培养创新型人才,改变传统教学方式,采用多元化教育模式培养学生具有实践能力,为社会培养更多的应用型人才。为此,主要分析高职院校教学方式改革措施。     

谈高职《财务管理》课程改革

《财务管理》是高职财经类专业的主干课程之一。本课程以企业的资金运动为主线,学习筹资管理、投资管理、营运资金管理、收益分配管理和财务分析等内容,为学生今后从事企业理财工作和参加会计行业资格考试打下坚实的基础。因此,高职院校应本着工作过程化的教育理念,科学设计该课程的学习情境,突出学生职业能力培养,增强学生的岗位适应能力,实现毕业与上岗的零过渡。