乌小青自杀迷雾

正当重庆打黑除恶行动成果迭现，一批黑恶势力成员及涉黑离官相继落马之时，涉案关键人物之一——重庆市高级法院执行局原局长乌小青却突然自杀。乌小青之死不仅使检方的审讯调查难以为继，相关案件的侦破工作很难再有突破性进展，而且其自杀事件本身也极有可能成为一桩谜案。     

大学生自杀危机处理以及应对——高校辅导员工作案例

大学生恋爱现象的普遍性使它成为了大学的一个热门话题,由于大学生的恋爱心理还不成熟,恋爱问题一旦遭遇失败就会出现无助、精神抑郁、封闭自己等负面情绪和心理问题,严重的还可以导致抑郁和自杀等极端事件。本文通过对真实案例的分析,提出大学生恋爱过程中自杀危机处理以及应对方法,以期为以后处理类似危机处理工作提供理论指导和事实依据。     

论大学生自杀事件所引发的教育与管理思考

大学生自杀事件频惊校园。作为高校辅导员应注重科学素养与人文素养相融合的教育与管理，建立并完善日常教育与管理机制，加强大学生人生规划教育与培养，以学生为本，突出四育全过程教育，忠实履行辅导员职责与使命，为避免类似事件的发生做出应用的贡献。     

我国高校学生自杀原因及干预策略刍议

近年来,我国高校学生自杀事件日益频发,且自杀率呈上升趋势。由于生命的不可逆性和大学生群体的特殊性,这对于个人、家庭是一种悲剧,也给学校、社会和国家带来了巨大损失和负面影响。这一严重的社会问题引起了社会各界的忧虑、震惊和高度关注,正视和深入研究当前高校学生的自杀问题刻不容缓。通过认真分析研究大学生自杀问题的现状及原因,积极探寻行之有效的干预策略,对于提高大学生的心理健康水平,保障其生命安全,维护家庭完整,构建平安校园,促进社会稳定与和谐,具有十分重要的现实意义。     

论生命教育对大学生健康成长的必要性

近年来,大学生自杀事件已经成为社会关注的热点问题。导致大学生自杀的原因是多方面的,其中最主要的因素是生命教育的缺失。大学生自杀事件已引起高校、家庭及社会各界的普遍关注。加强对大学生的生命教育刻不容缓。     

建立学生自杀后的危机干预机制

本文通过对学生自杀事件的回顾性研究,分析自杀事件后可能出现的种种问题,以及应采取的措施,从而使学生自杀后的危机干预工作更有针对性.     

高校辅导员在大学生自杀危机干预中的应对

高校辅导员在大学生自杀危机干预中承担着重要的角色.辅导员应以积极干预的心态走出工作困惑和迷茫,通过各种途径及时预防和发现危机,加强对学生生命价值方面的教育;积极识别和干预有自杀倾向的学生,做好对自杀未遂学生的心理疏导工作;并注重自我保护,做好危机事件后的团体辅导工作.     

侯嬴自杀之谜

在《史记？魏公子列传》中，侯嬴足智多谋且远见卓识，是“窃符救赵”事件成功的决定性因素，但在成功后，他却“北乡自刭”了。侯嬴缘何自杀？历来众说纷纭，从当时的社会背景以及文本出发，本文认为侯嬴自杀有畏诛、愧杀晋鄙、坚定公子决心、报知遇之恩和为公子保命五种可能。     

大学生孤独郁闷背后的家庭、就业、贫困、青少年、自杀问题

如今郁闷已成为大学生的口头禅，孤独也成为反映大学生情绪的睛雨表，可是这些孤独郁闷背后却隐藏着许多的社会问题，家庭问题、就业与失业问题、农村城市的贫困问题，以及青少年的心理、犯罪问题，以及现在比较普遍的自杀问题。作为大学生群体或者作为社会各界的人士都应该从社会问题的大角度来关注大学生的孤独郁闷问题。     

生命教育的缺失——大学生自杀带来的思考

当前，高校大学生自杀以及自残、伤人等暴力现象时有发生，这背后的深层动因就是生命教育的缺失。生命是教育的终极意义，教育与生命有着内在、本质的联系。该文试图从分析大学生自杀的现状入手，呼唤大学教育向生命价值的回归。     

关于大学生自杀问题的探析

一、自杀概述 (一)自杀的概念 自杀,是本人自愿或被迫结束自己生命的一种手段,是人类有意识终止自己生命的毁灭性行为。著名社会学家杜尔干(E·Durkheim)在其代表作《自杀论》中,为自杀下了一个定义:“自杀是任何一种直接或间接导源于受害者自身主动或被动的行为,且受害者知道这一行为的后果,死亡事件。”据WHO(世界卫生组织)提供的1976～1982年的资料:全世界每年约有37万人死于自杀。(实际数字远超过官方报道,有的真实数目为估计的10倍)自杀,已经引起了世界各国的重视,成为社会学、医学、思想教育学和心理学研究的重要课题之一。     

对有自杀意念大学生的直接心理干预

新生心理普查后,对有自杀意念大学生的直接心理干预是大学生自杀预防工作的重点。直接心理干预包括面谈约请、面谈和面谈后安排三个环节。其中需要做好三项工作：一是自杀风险评估;二是激发学生内在的保护生命、发展生命的愿望;三是与学生建立求助承诺关系。     

刨建和谐校园，大学生的心理健康教育不容忽视

随着社会的迅猛发展，大学生自杀及犯罪的事件时有发生。这些事件告诫我们，创建和谐校园，对大学生的0理健康教育不客忽视。加强对大学生的情感培养，尤其是高级情感培养，对构建和谐校园起着重要的作用。     

高校大学生自杀现象原因分析及预防对策

大学阶段是人生最美好的黄金时期,那些胸怀参天梦想,誓作社会栋梁的大学生们为何选择自杀来结束自己年青的生命?本文从个人、家庭、学校、社会四个方面详细阐述了高校大学生自杀现象产生的原因及预防对策。     

广西少数民族地区高校学生自杀意念形成因素研究

研究调查少数民族地区高校学生自杀意念现状,分析其影响因素,并给出建议.研究抽取广西民族大学540名大学生进行问卷调查,得出结论如下:自杀意念与性别、家庭关系、人际关系、压力大小、自杀态度等因素显著相关,在年级、民族、生源地、留守经历、信仰等变量上的差异不显著.其中,女生的自杀意念显著高于男生;家庭关系、人际关系不和谐的学生自杀意念较高;压力大的学生自杀意念高;对自杀持肯定态度的学生较容易产生自杀意念.     

迪尔凯姆自杀理论的当代启示

生命对于每个人来说都弥足珍贵。百年以前，著名社会学家埃米尔·迪尔凯姆通过其专著《自杀论》就当时社会的自杀现象进行深入的分析，并提出系统的自杀理论。这对于当今社会中自杀问题的分析仍然有着重要的指导意义。由此，笔者对迪尔凯姆的自杀理论进行详尽阐述，并将其与中国现状相结合，对我国目前的自杀问题进行分析，以提出相应的对策，从而希望社会对于自杀问题能够予以更多的关注和重视。     

生命教育的缺失——大学生自杀带来的思考

当前,高校大学生自杀以及自残、伤人等暴力现象时有发生,这背后的深层动因就是生命教育的缺失.生命是教育的终极意义,教育与生命有着内在、本质的联系.该文试图从分析大学生自杀的现状入手,呼唤大学教育向生命价值的回归.     

探讨大学生道德偏差与成因

二十一世纪，面对日新月异的社会变化，大学生在当下激烈紧张的竞争中，往往心理会受到各种压力的影响。近年来频繁发生大学生盗窃、杀人和自杀事件，很多高校纷纷开始聘请心理专家来给学生们上课，减免学生们的心理压力。针对这个现象，本文就目前大学生实际情况展开讨论，根据社会、家庭、学校等多个生活环境进行调查，希望能积极引导大学生们以和善友好的目光来看待事件。     

妇女权利漫谈——从农村妇女自杀说起

《新世纪》杂志１９９８年第８期刊登了郑荣昌先生题为《农村妇女自杀触目惊心》的文章，引起了笔者的强烈共鸣。据该文介绍，１９９０年—１９９４年，我国平均每年自杀死亡人数为３２４７１１人，农村妇女自杀死亡人数为１７３２３０人，农村１５岁—３９岁女性自杀死亡...     

大学生心理健康状况不容忽视

今年４月，黑龙江省某高校２０００届一女生从宿舍楼纵身跃下自杀。这位来自农村的姑娘在遗书上写下她的“丑”和学习上的不顺利，想以自杀来摆脱现实的痛苦。但她没有死，没有摆脱掉心灵的痛苦，还落下终生残疾……不久前，一位女大学生笑着向记者提起了一件与清华大学刘海洋伤熊事件一样让人不可思议的事：她的一群同学要把一只捡来的小猫从宿舍楼上丢下，她说：“你们也太残忍了。”但是这丝毫没有影响这几位大学生的“兴致”，不知他们是不是就是为听小猫的那声惨叫……大学生心理健康已经渐渐成为社会关注的焦点，一些大学生因心理问题…