高职会计专业多元化实践教学考核评价体系研究

实践教学质量是高职教学质量的一个重要组成部分,建立和完善高职会计专业实践教学考核评价体系是保证会计专业人才培养质量的一项重要举措。本文针对目前会计专业实践教学考核评价体系不完善、考核方式单一等问题,探讨能真实反映学生动手能力的多元化实践教学考核评价体系。     

高职学生多元化教育教学方法思考

高职教育迄今为止已经有了几十年的发展历史,面对当前招生制度改革势在必行的态势,如何创新自身的教育方法,培养出符合时代要求的学生,是每个教育工作者都应当思考的问题。     

高校学生党员考核评价体系初探

本文借用管理学的绩效考核评价体系概念,应用于高校学生党员评估制度,分析了将考核评价体系引入学生党建工作的必要性和学生党员考核评价体系的现状,从构建学生党员评价体系的原则、基本内容、方法和途径方面探索了高校学生党员考核评价体系的构建。并通过实践对比,说明高校学生党员考核是一个十分重要且值得大力探索的领域,需要不断完善和改进,使之更加适应实际,发挥更大的功用     

高职物流管理专业考核评价制度体系探析

物流管理专业考核评价制度体系,存在着考核内容与社会需求、与岗位群职业技能要求、职业资格考证内容相脱节,考试形式单一的现象。本文结合我院的实践,提出合理构建物流管理专业课程考核评价体系的对策措施。     

高职资产评估专业实践技能培养考核评价体系分析——以陕西工商职业学院为例

资产评估是一门融合了经济学、会计学、统计学、建筑学等多门学科知识的综合性学科,资产评估专业在高职院校的设置,对于学生来说,理解并掌握知识有一定难度。在资产评估人才培养方案中,相较于其他专业,对于学生实践技能的培养提出了更高的要求,这也是由资产评估行业本身特点决定的。本文立足于资产评估专业的各项专业能力,将实践课程进行梳理,通过调研统计分析,给出资产评估实践技能课程的考核评价体系。     

高职会计专业顶岗实习质量考核评价体系研究

顶岗实习是连接学校与社会的一个桥梁,学生顶岗实习质量的好坏将直接影响学生职业素质的培养,因此顶岗实习环节至关重要。根据调查结果显示,高职院校的会计专业学生,顶岗实习主要以集中实习与分散实习相结合的方式进行,其顶岗实习质量主要取决于顶岗实习的过程管理是否规范,因此需要构建科学的顶岗实习质量考核评价体系对实习过程进行管理,全面提升学生的综合职业能力,促进高职会计专业学生全面健康发展。     

陕西省运动项目管理中心训练管理考核评估体系构建

运动项目管理中心的职责是根据国家的体育方针、政策、组织、指导各项体育运动项目的发展,致力于优秀运动员的培养及国家体育事业的发展。因此,为能够实现对运动项目管理中心考核评估的科学合理性,本文以陕西省运动项目管理中心为例展开研究看,建立了其训练管理考核评估的三级评估指标,以期为全国各地区运动项目管理中心的训练管理考核提供探索性指导。     

高等学校教育评估体系的构建研究

高等学校教学评估是我国引导各高校科学办学、深化教学改革、提高教育质量的重要工具。文章在分析了我国高等教育评估指标体系存在的弊端后,提出了构建我国教学评估指标体系的几点建议。     

基于现代学徒制的高职物流专业考核评价体系构建

现代学徒制是基于传统学徒制发展而来,主要不同点体现在顶岗实习和产教结合的发展方向,是现代教育人才培养的创新与发展。现代学徒制更要注重人才的培养质量,需要有一套完备的考核评价体系作为支撑,充分发挥现代学徒制的育人优势。本文针对当前现代学徒制的高职物流专业考核评价体系构建过程中存在的问题进行分析,探究从多个角度进行建设考核评价体系,并根据作者的经验提出相关的意见和创新,意在为高职物流专业现代学徒制考核评价体系构建提出更多的思考角度,以此推动我国现代学徒制的快速发展。     

浅谈高职理实一体化教学模式的考核方法的探讨

课程考核改革是高职教育课程改革的关键领域,也是高职教育工作者在课程改革实践中所遇到的棘手的问题之一.通过近几年的教学实践,对高等职业教育课程评价的内容、方法、形式等方面进行了探索与思考,发挥课程考核的教育功能、激励功能与发展功能,促进高职学生专业能力与社会能力的形成,促进高职学生的全面发展,促进教师的专业成长.     

高职电子商务专业基于成果导向的多元化考核评价研究

为促进学生全面发展,基于成果导向教育理念,结合广东科学技术职业学院电子商务专业课程,提出全过程、全方位的多元化的评价考核体系,将考核贯穿于课程的整个学习过程中,尊重学生志趣、激发学生潜能,培养学生素质,利用考核结果的分析完善学生对课程知识技能的建构,提高学生学习成效,同时注重学生创新意识与实践能力的培养。     

高职院校构建文化素质教育体系的途径探析

加强高职学生的文化素质教育是当前高职教育改革与发展的潮流和趋势。高职院校要充分认识文化素质教育在人才培养模式改革中的重要作用,积极探索和完善高职院校文化素质教育体系,促进高职学生的全面发展。     

高职教育教学质量监控与评价体系对比分析

随着经济的不断发展,高职教育也在迅猛发展。在我国的教育体系中,高职教育近年来所占比重在不断增大,高职教育也逐渐被教育界所重视。高职院校的教学质量评价与监控体系的目的就是使教学工作的质量达到标准。就目前来说,高职教育在教学质量监控和评价体系方面仍然存在一些问题,因此,文章就高职教育的教学质量评价与监控的体系进行对比分析,探究高职教育发展过程中所存在的问题及其解决方案与措施。     

有感高职院校的专业技能考核

文章针对高职院校中的专业技能考核中的一些现象,提出看法及解决方法,从而促进对高职院校的专业技能考核的学习和研究。     

关于职业考核监测点的研究与探索

研究和探索了在高职院校计算机技术专业群中构建职业考核监测点制度,给出了职业考核监测点制度的具体实施方案,包括设置时段、考核内容、考核机制、预警机制、档案管理等一系列解决方案.     

高职院校学生创业教育体系实效性研究

随着我国市场经济结构的不断调整,高职院校创业教育成为我国经济和高等教育改革、发展的必然要求。根据本人对高职院校创业教育体系的研究,创业教育的体系包括创业教育的目标、内容、课程体系、实践体系和师资队伍建设,亟需完备,是一个系统工程。在当前全球性的经济危机带来的产业结构变革及严峻的就业压力形势下,积极构建创业教育体系,促进高职教育改革,具有重要的意义。     

我国政府绩效评估主体多元化的构建思路

评估主体多元化是政府绩效评估发展的必然趋势。近年我国政府绩效评估发展迅速,多元化评估主体的逐渐引入在一定程度上改变了评估主体单一化的局面,但我国政府绩效评估主体多元化的构建中还存在着观念、制度及技术等方面的障碍,多元评估主体的构建需要进一步的思考和研究。     

刍议高职学生创新创业教育体系的构建

随着现阶段教育事业的迅速发展,逐渐在高职院校创新创业教育方面实现正规化和体系化,进一步推动着我国创业体系的发展。在此期间,高职学生也要不断地挖掘自身的潜能,勇于展现自我的聪明才智,进而来满足新时代的使命,构建与之相符的体系,从而提高学生的创新思维能力和创业能力。     

大类招生背景下高职院校学生考核评价体系构建研究

大类招生人才培养模式具有学科交叉融合及因材施教的培育优势,符合现代教育改革的发展趋势。本文基于大类招生背景,以广东科学技术职业学院电子商务类“大类招生、分类培养”人才培养模式为例,分析高职院校大类招生学生考核评价的现实困境,提出构建高职院校学生考核评价体系的基本原则,从科学制定专业教学标准和考核标准、建立分层级的动态评价体系、强化职业技能考核和岗位特色、健全严密的考核约束制度和立足信息化改革学生考核评价方式等角度提出构建高职院校学生考核评价体系的对策建议。