“任务驱动”教学法在中专计算机教学中的应用

“任务驱动”是建构主义理论中的一种教学模式，中专学校计算机教学中采用“任务驱动”教学法有利于构建教学情境，营造宽松的学习环境，激发学生的学习兴趣；有利于学生自主学习，获得再学习的能力；有利于充分调动学生的学习主动性、创造性。     

自主学习模式下大学英语教师的作用

在自主学习的教学模式下，大学英语教师需要更新教育理念，丰富教学手段，营造良好的教学环境，并充分利用学习策略，完成学生自主学习能力的培养。     

如何提高历史课堂教学效率

提高历史课堂教学效率，教师要更新教育观念，优化教学方法，用自身的魅力感染、吸引学生，给学生营造一个和谐、民主、宽松的教学环境，激发学生的学习兴趣，使其积极、主动地学习。     

略谈现代信息技术在语文教学中的实践运用

现代信息技术的发展，为小学语文教学的改革创新营造了良好的环境，利于形成现代语文教学观，构建新型的语文教学模式，提高语文教学效率，利于激发学生学习兴趣，优化学生语文知识的意义建构，培养学生的合作精神和创新能力，有效地实施素质教育。     

高校体育教学应重视学生兴趣的培养

就学生的学习兴趣的意义,作用及如何培养学生学习兴趣进行论述,提出高校教育应更新观念以学生为主体,在教学中营造环境,培养学生学习兴趣。进一步完善体育教学工作。     

"任务驱动"教学法在中专计算机教学中的应用

“任务驱动”是建构主义理论中的一种教学模式,中专学校计算机教学中采用“任务驱动”教学法有利于构建教学情境,营造宽松的学习环境,激发学生的学习兴趣;有利于学生自主学习.获得再学习的能力;有利于充分调动学生的学习主动性、创造性。     

浅谈增强英语课堂教学效果

英语在我国外语教育中已占据了主导地位。在英语课堂教学中，英语教师应尽可能地拓宽和丰富课堂活动内容，为学生营造一个良好的课堂语言环境，让学生在丰富的课堂实践活动中体验英语学习过程，利用丰富多彩的教学活动激发学生的学习兴趣，使学生得到充分的听、说、读、写的训练。     

构建和谐教学环境 促进英语课堂教学

文章认为，和谐的师生关系、丰富的教学资源、不拘一格的趣味教学形式，是推动中学英语教学课改进程、切实提高学生的全面素质和教学质量的关键因素，做好以上工作是贯彻新课标理念的有效途径。具体应做到：创造和谐融洽的师生关系；开发丰富的教学资源；营造轻松、愉快的学习环境，采取灵活多样的学习方法；引导学生乐于探索、勤于实践。     

提升大学生法语自主学习能力的策略

在大学法语教学中,要以建构主义理论为指导,有意识培养学生语言自主学习能力,教师应营造有意义的情景和环境,提高学生学习法语的主体意识,明确教学目标,优化教学方案,提倡协作学习,引导学生加强自我监控和评估。     

基于新课程的中学数学开放性教学模式探索

新课标倡导建构学生的学习活动,让学生体验学习过程.开放式教学以其独有的价值取向,日益引起广泛关注.开放性教学提出教师要转变观念,营造宽松的学习环境,实施开放性的任务型教学,启发诱导学生的创造性思维,培养学生的参与、合作意识和自主学习能力.但开放性数学教学仍有许多亟待解决问题.     

基于新课程的中学数学开放性教学模式探索

新课标倡导建构学生的学习活动,让学生体验学习过程。开放式教学以其独有的价值取向,日益引起广泛关注。开放性教学提出教师要转变观念,营造宽松的学习环境,实施开放性的任务型教学,启发诱导学生的创造性思维,培养学生的参与、合作意识和自主学习能力。但开放性数学教学仍有许多亟待解决问题。     

论如何激发初中生学习数学的兴趣

一、营造愉悦的学习氛围 良好的师生关系对学生的学习有很大的促进作用，创造和谐良好的师生关系，营造愉悦的学习氛围是数学教学成功的第一步。     

情感因素对高职高专院校英语教学的影响及对策

根据美国语言学家克拉申（Krashen）的“情感过滤假说”，影响二语习得的情感因素是态度、动机、性格、自信、自尊心、焦虑等。情感因素对高职高专院校英语教学的启示是教师应注重自身发展，提高专业素养和教学理念；帮助学生树立正确的学习动机；帮助学生建立学习自信心，养成良好的学习习惯；帮助学生减轻焦虑，营造轻松的学习环境。     

如何培养初中生的阅读兴趣

学生能读到自己喜爱的书，兴趣自然也就提高了。阅读过程中尊重学生个性，教师在教学过程中营造适当的教学环境，去开发和培养学生的阅读兴趣．让学生对文本有着自己独特的见解。通过阅读，学生还可以间接地向社套、向自然、向生活、向实践学习，对他人的经验教训进行反复体味、咀嚼。从中不断发现、丰富、完善，超越自我。     

高职院校思想政治理论课教学中的“学生参与”探究

高职院校思想政治理论课程教学应注重培养学生参与意识,提供学生参与机会,提升学生参与质量,通过营造平等互助的思想政治教学环境,提升学生的学习积极性与学习效果。     

高校辅导员的导学角色定位

高校辅导员在教育、管理和服务学生过程中，必须对自己的导学角色进行定位，要从加强对学生学习目标引导、激发学生学习动力、营造良好学习环境和加强对学生学习心理辅导等方面进行思考。     

基于高职院校信息技术平台下的大学生学习倦怠问题教育对策与教学研究

文章首先分析了高职院校处于信息技术平台下存在的大学生学习倦怠问题,从表现以及所带来的危害两方面进行。在此基础上重点探讨提升学生学习积极性的有效方法,针对学习倦怠现象提出几点优点的教学环境建设措施,为学生营造出趣味性的高效学习环境,提升学生学习积极性。     

让学生的学习变得丰富而有个性

在小学语文教学中，教师要勇于放手，让学生成为课堂的主人；让学生自由选择学习方式，营造主动、互动的课堂学习氛围；让学生自由对话。使学生的学习变得丰富而有个性。     

愉快教学之我见

在教学中应以新的教学理念为指导,注重愉快教学法,构建融洽和谐的师生关系,为学生营造宽松和谐的教学环境,培养学生学习英语的兴趣和积极性,在轻松、愉快、积极、向上的教学气氛中充分发挥他们的主观能动性,以突出学生的个性发展和教学效果的不断提升.     

基于有效教学思考的中学数学学困生转化策略分析

本文以学困生学习数学的现状为立论的出发点,分别从有效教学理念落实、课堂环境营造、学生互助合作等方面提出了通过实施有效教学转化数学学困生得的若干策略。